jelek képességek
Amely egy átfogó reagálási képesség, meg kell jegyezni, a fő jellemzői.
Képességek dinamikus formában, ezek a folyamat folyamatos fejlesztése. A képesség, hogy nem fejlődött ki, megjegyezte BM hő, ami a gyakorlatban, a személy megszűnik használni, elvész az idő. Csak rendszeres gyakorlatok, állandó gyakorlatok lehetővé teszik, hogy fenntartsák és fejlesszék a képességeit. Ability - nagyon is emberi tevékenység, a vágy, hogy szert több és bonyolultabb tevékenységeket, hogy jobb eredményt. Megjelenése miatt ez a tevékenység lehet vinni egy új, magasabb fejlettségi szintjét.
Jelek képességek:
- A magas megfelelő tanulási tevékenységek
- A energiajellemzőit a tevékenység megvalósítása
- Latitude átadása, amelynek egy adott karakter (hasonlóság követelmények mentális folyamatok)
- Az egyéniség a tevékenységek végrehajtása
- Eredetiség aktivitású termékeket
- Nagy motiváció, hajlam tevékenység
- Elégedettség az ilyen típusú tevékenység
- Hajlandóság leküzdeni kedvezőtlen körülmények között az aktivitás
- A magas szintű tevékenységek végrehajtására
A jelek, amelyek képesek egy-egy tevékenység tárgya elégedettség, hogy egy személy kap ez a tevékenység. Ez a személyes tényező gyakran hajtóereje az új tevékenységek körébe tartoznak az igények stabil személyiség. Mivel a legstabilabb funkciók és képes megkülönböztetni a magas aránya a megfelelő tanulási tevékenységek átadása szélesség energiajellemzőit nagy teljesítményt az eredetiség tevékenységi termékek, hajlamok és érdekeit a személy.
Mint látható a meghatározása készségek, nem lehet őket csökkenteni ismeretek és készségek. Azonban a képességek és ismeretek, képességek, készségek, még mindig szoros kapcsolatot. Egyrészt, a képesség, hogy dolgozzon ki a megszerzése folyamatban ismeretek és készségek, valamint a nem megfelelő ismeretek és készségek gátolja a képességek fejlesztése. Másrészt, függ a képességeit a könnyű és gyors megszerzése ismeretek és készségek. Több képesek megtanulni gyorsabb és könnyebb, így kevesebbet költ erőfeszítéssel ér jobb eredményeket. Tekintettel a tudás, készségek és tapasztalatok működhet egyfajta lehetőséget. Ahogy képletesen írásban AV Petrovsky „, mint a gabona dobták a talaj a lehetősége tekintetében a tüske, ami kinő a gabona, de csak amennyiben a felépítését, összetételét és a talaj nedvességtartalmát, az időjárás, és így tovább. d. kedvező lesz, az emberi képességek az egyetlen lehetőség az ismeretszerzést és készségek „(Petrovszky AV 1976 o. 441).
Kialakulása képességek történik az eljárás elsajátítása egy bizonyos módon a szervezett tevékenységet. Az a képesség, így a kidolgozott tevékenységek műveleteket. Nem csoda tevékenységek gyakran nevezik a mátrix, amelyben képes alkotni. kettős kapcsolat áll fenn a képességeket és tevékenységeket. Fejlesztési képesség Rubinstein, készül egy spirál: a megvalósítása lehetőséget, amely képes egy szinttel, új lehetőségeket nyit a további fejlesztése a magasabb szintű ismeretek. És képes dolgozni, és állandóan változó helyeken, beszél az ok, az eredmény egymást. Ezt az elképzelést fejlesztette tovább TI Artemyev (1977), megjegyezve, hogy a képessége, hogy előre az új munka, fejleszteni, és túlmutatnak a már megállapított tevékenységeket. Egyrészt, a kapacitás az eredménye a korábbi emberi tevékenység, másrészt -predvoskhischeniem, megelőzve a jövőbeni tevékenységét. Kölcsönhatásának tanulmányozására készségek és tevékenységek, ő arra a következtetésre jutott, hogy van egy „kettős vzaimochereduyuschayasya kapcsolat” közöttük. Azaz, a tevékenység fejleszti a kapacitás és képesség fejlesztése, javítása műveleteket. Ezután egy új, kifinomultabb aktivitás ismét befolyásolja a képességek fejlesztése. Így az aktivitás és a képesség, hogy kölcsönösen fejlesszék és javítsák egymást.
Képesség, hogy képviselje egy sor mentális tulajdonságok komplex szerkezettel. A szerkezet képes meghatározni, egyrészt, a követelmények az adott tevékenység, és ezért eltérő a különböző típusú tevékenységet (matematikai, nyelvi, sport, stb.) Másrészt, nem minden komponensét ugyanazt a szerepet tünet képességeit, és ugyanolyan jelentőséggel bír. Ezért, ha nem áll rendelkezésre elegendő fejlődést néhány szerkezeti elemeinek képességeik esetleges kompenzáció és elérését kiemelkedő eredményeket a magasabb fejlődését mások. Lehetőségéről szóló széles kompenzáció néhány más tulajdonságát Teplov írta, megjegyezve, hogy „a relatív gyengesége bármelyike képessége nem zárja ki annak lehetőségét, hogy sikeres megvalósítása még azokat a tevékenységeket, amelyek a legszorosabban összefügg ezzel a képességgel. A hiányzó energia lehet kompenzálni igen széles határok más, erősen ennek az embernek „(hő BM 1961 p. 143).
A kompenzációs potenciális tehetség nyilvánul meg az oktatás és képzés, akik a különféle érzékszervi fejlődési rendellenességek, például megfosztott látás és hallás. Amikor a tanítás süket és vak OI Skorohodova, elvesztette a hallását és látását fiatalon tudta fejleszteni a képességét tudós és irodalmi képességét. Miután ezek a készségek elismert Gorkij. Egy másik példa az, hogy nincs pályát nem akadályozza a szakmai zenei képességek. Mint látható Teplov, fejlesztés hangszín hallás memória zenei időközönként t. D. funkciók végrehajtását teszik lehetővé a pályán diszkrimináló, t. E. Offset elégtelen fejlődése pályát.
Hrustaleva TM pszichológiai kara