Memória, mint a reproduktív és produktív folyamat - absztrakt, oldal 1
1. fejezet Az elméleti rész. Memória problémák munkáiban H. Ebbinghaus és Frederick C. Bartlett ................ ............... .. ............... 0,4
2. fejezet A gyakorlati rész. Vizsgálata dinamikáját tanulási folyamat .............................................. ....... ..................... 11
Irodalom ............................ ....... ......... .21
Memória - komplex kognitív pszichológiai folyamat, hogy tükrözze az egyén korábbi tapasztalatok. A memória három folyamat: memorizálása (input adatokat) az energiatakarékosság (adatmegőrzési) és lejátszás (kimenő információk). Ezek a folyamatok egymással. megjegyzi a szervezet befolyásolja a mentés. minőségének megőrzése határozza meg a lejátszást.
Munkám akar tanulni a dinamika és a helyzeti függését memorizálása termelékenységet. Memorization természetes termék az intézkedés az alanynak az objektumot. Jellemzők memorizálása anyag határozza meg a motívumok, célok és módszerek az egyes tevékenységek.
Jelentős szerepet játszik memorizálás megismétlése anyag. De ismétlés nem az utat, mindig vezető elérését emlékeztető hatást. A folyamat során a tároló központi helyet tartozik a szervezet tárgyát akció az anyaggal. Ez akciócsoportok, korreláció, tervek vezet a kiválasztási és kialakulása bizonyos kapcsolatok; megismétlése feltétele a lépések végrehajtását. A funkció is nyújt biztonságos kapcsolat nem ismétlődik, de cselekmény helyes visszaadását megfelelő objektumok reprodukált kép az emlékezés objektumot.
1. fejezet Az elméleti rész. Memória problémák munkáiban H. Ebbinghaus és Frederick C. Bartlett.
Az egyik első pszichológiai elméletek memória, nem vesztette el a tudományos értékét a jelen, azt az asszociatív elmélet. Ez eredetileg a XVII században. aktívan fejlesztett a XVIII és XIX században. elsődleges elosztás és az elismerés kapott Angliában és Németországban.
Az alapja ennek az elméletnek az a koncepció egyesület -. Közleménye az egyén lelki jelenségek fejlett G.Ebbingauzom, G.Muller, A.Piltsekerom stb Memory összhangban ez az elmélet azt értjük, összetett rendszer rövid távú és hosszú távú, többé-kevésbé stabil társulások által contiguity, hasonlóság, kontraszt, időbeli és térbeli közelsége. Ezzel az elmélettel, sok a mechanizmusok a memória és törvények fedezték fel és írták, például a törvény a felejtés G.Ebbingauza.
Ennek megfelelően a törvény származik kísérletek memorizálása hárombetűs nonszensz szótag, megfeledkezve az első hibamentes ismétlés egy ilyen sorozat szótagok kezdetben elég gyorsan. Már az első órában ez feledésbe merült, hogy a 60% -a az összes információt kapott, és 6 nap után kevesebb, mint 20% -a az összes eredetileg tanult szótag. Az egyes információkat tárolnak az elmélet szerint egy asszociatív nem tároljuk, és reprodukálható elszigetelten, hanem bizonyos logikai, szerkezeti és funkcionális szemantikai egyesületek másokkal.
Német tudós G.Ebbingauz egyike volt azoknak, akik a múlt században, vezetett az elmélet az asszociatív memória, kaptam számos érdekes adatot. Ő különösen adta a következő memorizálása törvényi létrehozott vizsgálatok arra használni, hogy memorizálni értelmetlen szótagokat vagy más anyagot rosszul szervezett szempontjából értelmét.
1. Viszonylag egyszerű események az életben, amelyek különösen erős benyomást tett az a személy, tárolható egyszerre szilárdan és állandó, és sok év után, mivel az első és egyetlen találkozó azokon beszéljen egyértelműség az elme és a tisztaságot.
2. Bonyolultabb és kevésbé érdekes eseményeket egy személy tapasztalata tucatszor, de nem tartós nyomot hagy a memóriában.
3. kiemelt figyelmet az esemény elég az egyszeri tapasztalat, hogy a jövőben pontosan és a megfelelő sorrendben, hogy reprodukálja a memóriából kiemeli.
4. Egy személy lehet objektíven helyes játék eseményeket, de nem vette észre, és fordítva, hogy a hibákat, de biztos, hogy reprodukálja őket helyesen. Között a hűség és a bizalom abban az esetben, hogy a pontosság nem mindig van valami különleges kapocs.
5. Ha növeli a tagok számát a memorizált Egy számot meghaladó összeg a maximális összeg a rövid távú memória, a szám helyesen visszaadni szempontjából ez a sorozat után az egyik előadás képest kisebb az esetben, ha az egységek száma a tároló száma pontosan megegyezik a kötet a rövid távú memória. Párhuzamosan növelni számának növekedésével és az igényelt összegeket annak memorizálás ismétlést. Például, ha miután egy tároló az átlagember termel hat nonszensz szótag, abban az esetben, ha az eredeti sorozat alkotja 12 ilyen szótagok játszani 6 meghibásodik, mint általában, csak a 14 vagy 16 ismétlést. Ha a szótagok száma az eredeti sorozatban egyenlő lesz 26, akkor körülbelül 30 ismétlést, hogy ugyanazt az eredményt, mint abban az esetben egy sor 36 szótag - 55 ismétlést.
6. előtti ismétlés anyag, hogy memorizálja (ismétlés nélküli tanulás), időt takarít meg az emésztéshez az esetben, ha az ismétlések számát nem haladja meg az előre való szükséges összeg teljes tananyag szív.
7. Amikor megjegyeznie hosszú sorozat legjobb reprodukálni annak elején és végén memóriát ( „él-effektus”).
8. Az egyesület megjelenítést és az azt követő szaporodásra nagyon fontos, hogy azok vannak szétszórva, vagy alkotnak koherens egészet.
9. Ismételjük meg egymás után memorizálja anyag kevésbé produktív, hogy a memóriájában, mint az eloszlása az ilyen ismétlés egy bizonyos időn belül, például néhány órán vagy napon.
10. Az új ismétlés hozzájárul a jobb memorizálás, amit már megtanult előtt.
11. Az egyre nagyobb figyelmet fordít az ismétlések számát memória szükséges anyagot a vyuchivaniya szív, lehet csökkenteni, és nem a kellő figyelmet nem lehet kompenzálni növelésével az ismétlések számát.
12. Mi az az ember különösen érdekli, tárolják minden nehézség nélkül. Legvilágosabban ez a minta megnyilvánul felnőttkorban.
13. Ritka, furcsa, szokatlan élmények emlékezett jobb, mint a szokásos, gyakori.
14. Az új benyomást adott személy nem elszigeteltek maradnak emlékének. Tároljuk az egyik formában van, akkor előbb-utóbb változik valamelyest összekötő társulás egyéb benyomások, befolyásolni őket, és viszont, megváltoztatja a befolyásuk alá. [2, p. 238239]
A könyv „Emlékek ...” megjelent ebben az időszakban a fejlődés a nyugati pszichológia, amikor a reprodukciós szempontból memória tekinthető az egyetlen méltó a figyelmet a kutatók.
Charles F. Bartlett érdekelt ebben a formában az emlékezés, hogyan történik a valós életben. Sőt, a fő célja a figyelmét voltak kulturális tényezők. Határozza meg a formája és jellege a mentális folyamatokat. A könyv „Emlékek ...” elé az olvasó számos fontos kérdés: a kérdés az integritás és oszthatatlan lélek az emberi élet, a kérdés az eredetét és módja működésének jelrendszerek a kultúra fontosságát a verbális közvetítés mentális folyamatok, módszerek „jelentéssel” érzékszervi memória képet.
Úgy néz ki, F. Károly Bartlett memória aktív konstruktív folyamat kerültek vissza a pszichológia a feledés csak fél évszázaddal később, amikor W. Neisser visszafordult a munkájához „Emlékek ...” az általános olvasó.