Gippenreiter th
Gippenreiter YB Kommunikálni a gyermek. Hogyan?
Változtatni a kommunikációs stílus a gyermek, a szülők, hogy:
1. Természetesen, hogy egy gyermek - ez azt jelenti, hogy szeretem őt nem azért, amit ő szép, okos, nyugodt, és így tovább, és csak úgy, csak mi az! Kell jelenteni, hogy a gyermek, hogy érdekel róla. Négy órával a kommunikáció napi elengedhetetlen mindenki csak a túlélésre, de a jólét nem kevesebb, mint nyolc (Virginia Satir) (az ortodox pedagógia „Szeresd a bűnöst, de gyűlölöm bűn” - nem az, hogy a gyermek, elítéljük a bűnt, de mindig szeretni azt).
2. Ne vegyenek részt abban az esetben, ami a gyerek, ha nem kérnek segítséget. Ő laissez-faire, akkor mondd meg neki: „Jól van, persze lehet kezelni.”
3. Ha a gyermek nehéz, és készen áll, hogy kérje a segítséget, biztos, hogy segítsen neki. Hagyja pedagógiai okokból a gyermek, ahol nehéz neki - baklövés. Két veszélyei:
* Az első - váltás működik a gyermek túl korán.
* A második - túl hosszú és kitartó szülői részvételt.
4. A barátságos hang a kommunikáció.
5. Ha a gyerek nem akar tenni valamit, nem megvesztegetni őt (pénz, a dolgok, öröm).
6. személyiség és képes-e a gyermek a legjobban kidolgozott a tevékenység, amely azzal foglalkozik, hogy a saját és az érdeklődés.
8. Hagyjuk a gyermeket, hogy találkozzanak a negatív tetteik következményeivel (vagy annak hiánya). Csak akkor fog nőni, és lesz egy „teremtő”.
9. Ha a gyermeknek érzelmi probléma (gyermek tapasztalatait!) Szükséges, hogy aktívan hallgatni. Ez azt jelenti:
1) „vissza”, hogy őt egy interjúban, hogy ő mondta neked, miközben azt kijelölő értelemben. Például egy gyermek felháborodott: „Elvette az autóm.” Anya: „Nagyon csalódott és dühös volt rá.” Szülő felhívja értelemben a gyermek, hanem megnyugtató neki - „Nos, semmi - fog játszani, és ad.” Végre választ a szülő elhagyja a gyermeket egyedül az ő érzéseit, hangsúlyozza, hogy nem szimpatizálnak a gyermeket;
2) után a replika legjobb imádkozni.
Fiú: „Nem fogok többé hajtott Peter!”
Szülő: „Nem akarjuk, hogy barátkozni vele többé” (ismétlődő, amit hallott). Fiú: „Igen, én nem akarom.”
A helyes válasz - együttérzéssel. Szülő (kis szünet után): „Van sértésnek veszi, hogy” -t (érzések).
Rossz válasz - együttérzés nélkül. Szülő: „Te sértett meg?”
10. Passzív hallgatás - ha a gyerek akar beszélni, azt mondja chem0to, te hallgatni a csendet, rendszeresen megerősíti, hogy ez téged is érdekel ( „Ó, igazán”).
11. Ha egy gyerek okozza a saját viselkedését negatív tapasztalatok elmondjon neki - az első, aki magáról (és nem róla és a viselkedés).
Anya: „Helen, kérjük, futtassa a kenyérre. A vendégek most jön, és én még mindig az esetekben a torok! "
Lánya: „Ó, anya, én vagyok az ugyanazon a részén.”
Anya: „Van egy rész, és akkor nem lesz késő” (aktív hallgatás).
Lánya: „Igen, tudod, mi valójában kezdődik a bemelegítés, és nem hagyja ki.”
Anya: „Nem lehet kihagyni (aktív hallgatás). És nekem is van egy fix ... A vendégek hamarosan, és nincs kenyér. (Üzenet az ő tapasztalata, „mondtam”, és nem egy üzenetet, hogy beszél magáról.) Hogyan lehetünk? (Átmenet a második lépés). Meg kell kezdeni a gyermek meghallgatását. Utána lesz győződve arról, hogy hallja a problémát, azt sokkal inkább hajlandó meghallgatni és a tiéd, valamint részt vesz a keresést közös megoldásokat.
12. Ne kérje a gyermek nem, vagy nehezen megvalósítható. Ehelyett nézd meg, mit lehet változtatni a környezetet.
13. Az eljárás konfliktusmegoldás legyen konstruktív: mindkét fél nyer - és a szülő és a gyermek. Konstruktív eljárás több lépésből áll:
1) tisztázása konfliktus (aktív figyelem);
2) gyűjteménye javaslatok (mindkét oldalon);
3) A pályázatok értékelését és kiválasztását a legmegfelelőbb;
4) részletezi megoldások (például úgy döntött, hogy a fia lesz a saját dolgokat gyűjteni, adat -, hogyan kell használni az ébresztőórát, amely egy törülközőt reggel vízkezelés, hogyan kell főzni reggeli, stb);
5) a döntések végrehajtásának ellenőrzéseket.
14. A gyermekek nem csak akkor kell a rend és a viselkedési szabályokat, és azt akarják, hogy várja meg őket! Ez teszi érthetővé és kiszámítható életet, létrehoz egyfajta biztonságot. Gyermekek ösztönösen érzi, hogy a szülő „nem lehet” rejtett ellátást számukra.
Egy tizenéves keserűen elismerte, hogy a szülei nem tetszik, mert lehetővé teszik neki, hogy mi tilos a többi gyerek: „Ők, véleményem szerint, egyszerűen nincs ügy számomra,” mondja a fiú szomorúan.
A kérdés az, hogy milyen módszerekkel igyekeznek a szülők iránti engedelmesség és a fegyelem.
Szabályzat konfliktus fegyelem.
1.Pravila (korlátozások, követelmények, tiltás) kell legyen minden gyermek életében.
1) elért relatív cselekvési szabadságot (pl, a gyermek hordozza a tanulságokat -, de választhatják ezt a különböző időben, saját belátása szerint, vagy sétálhat -, de az udvaron, és nem megy);
3.Roditelskie követelmények ne vegyenek részt a látszólagos ellentmondás az alapvető szükségleteit a gyermek. Például egy nagyon aktív gyermek nem lehet 02:00 nincs mozgás a szülő érdekében.
4.Pravila kell egyeztetni egymással a felnőttek.
5.Ton, amely tiltás vagy követelményt kell barátságosabb értetődő, mint elengedhetetlen.
6.Chasto gyermek büntetett már megtörtént, és a szülők segít neki tanulni belőle.
7.Nakazyvat gyermek jobban megfosztja őt az öröm, mint betegíteni (például, ha tényleg akar fagylaltot, akkor nem ad neki egy bizonyos ideig, vagy megtiltani tévénézés, stb)
8.Radosti büntetésként kell lennie a családban, mint a hagyományos.
Tekintsük a 4 fő oka súlyos megsértése gyermekek viselkedését:
1) a harc a figyelmet;
2) a harc önálló állítását;
4) hit elvesztése a saját siker ( „Nem érdekel -, és akkor ismét rossz”).
Negatív viselkedés - harag, düh, agresszió - fakad tapasztalata a fájdalom, a félelem és a harag.
Abban az időben ilyen megnyilvánulások, a szülők aktívan hallgatni a gyermeket, és mondja meg neki, a tapasztalataikról. Annak érdekében, hogy a negatív viselkedést ajánlott:
1. hallva a gyermek szükségleteit. Szükségletek eltérő lehet: a szeretet, a figyelem, szeretet, siker, megértés, tisztelet, az önbecsülés, a tudás, a szabadság, a függetlenség, az önrendelkezés, a fejlődés, önfejlesztés, önbecsülés, a megvalósítása a saját lehetőségeit.
2. támogatja az alapvető törekvése a gyermek (jó vagyok, szeretem, én, én - ott!).
Ez megtehető az alábbi módszerekkel:
- Mi soha nem mondják, hogy „te rossz”, de csak a „rossz tettél”;
- közös tevékenységek;
- nem beavatkozni, ha sikerül;
- segít, ha kérik;
- fejlődés fenntartásával;
- megosztani az érzéseiket;
- konstruktívan konfliktusok megoldása érdekében;
- baráti beszélgetés
- Nyolc ölelést egy nap.