Terv összefoglaló órák matematikából (Grade 2) a témában az egyenlet
Áttekintés leckét a matematikában a témáról:
„Egyenlet. Megoldás kiválasztási folyamat egyenletek. "
Típusa tanulság: a leckét üzenet az új ismereteket.
Célkitűzés: bemutatni a gyermekek új matematikai fogalom: „egyenlet”.
Oktatás: kialakulását elősegítő általános ábrázolása a gyermekeket a fogalom a „egyenlet”, tartják az egyik megoldási módozatok egyenleteit „mód kiválasztása”.
Oktatási: fejleszteni a logikus gondolkodás, a figyelem, a függetlenség.
Fejlődő: javítani számítástechnikai készség, képesség, hogy igaz legyen az egyenlőség, a képesség, hogy megoldja a problémákat szó.
Láthatóság: kártyák „példák” windows „” szó „kifejezés,” egyenlet „” jelek az egyenlőség és az egyenlőtlenség „; plakát „betűk”, rajz mértani alakzat.
Lecke Focus: Egyenlet. Megoldás kiválasztási folyamat egyenletek.
Kalligrafikus perc: számok 28 és 30.
Rajz mértani alakzat.
Írja le, és ellenőrizze, hogy:
a) a számok összege 9 és 6 nagyobb, mint a különbség a számok;
b) A különbség a számok 30 és 1 a számok összege 20 és 9.
I. Szervezeti kérdések. (1 perc)
- Helló srácok! Most van egy matematika óra. Ellenőrizze, hogy minden készen állsz a leckét. Az asztalon feküdt egy tankönyv, munkafüzet, toll, ceruza, vonalzó. Távolítson el minden felesleges.
Nu ka, nézd, barátom,
Ön készen áll egy órát?
Minden l helyett,
Pen, a könyv és a notebook?
Vajon minden ülni rendesen?
Minden l nézd meg alaposan?
Mindenki azt akarja, hogy
Csak a minősítés a „5”!
- Ma nézzük meg egy új matematikai fogalom „egyenlet”, megtanulják, hogyan kell megoldani egyenletek kiválasztási folyamat, mi dönti el a összeadás és kivonás 100, valamint megoldani a problémát találni az összege, amelyek „inkább a” hozzáállás „legalább”
- Meg kell végrehajtani 1., 4., 5. és 6. oldalon 68 -69 ez a bemutató.
II. Kalligrafikus perc. (2 perc)
- Nyílt notebook, írja le a mai napon, és a cím. Megjegyzendő, hogy a „cool” 2 betű „SS”, hangsúlyozzák őket egy ceruza és vonalzó
- Írva a fedélzeten, a 28 és 30, írd füzetükbe. Szorgalmasan írják számjegy egyes elemeket alaposan. Ne rohanjon.
III. Fejszámolást. (3 perc)
A) - Nézze meg a fedélzeten, és hány téglalapok a rajzon látható. (Az ábra azt mutatja kilenc téglalapok.)
B) - A tábla írt egy oszlopban példák. Az orálisan megoldani őket és találja meg egy példát.
- Mi például egyszer? (A felesleges például - 33 + 3, mert az érték 36, és az értékeket más példák 31.)
IV. A aktualizálása tudás. (3 perc)
A munka fórumon.
Írja le, és ellenőrizze, hogy:
a) a számok összege 9 és 6 nagyobb, mint a különbség a számok;
b) A különbség a számok 30 és 1 a számok összege 20 és 9.
- Olvasd el ezt a feladatot.
a) - Vedd első összege és különbsége a számok 9 és 6, miután letette a sejt összehasonlítási jel. (Record 9 + június 9-6. Jelenik meg a táblán, és a notebook a diákok)
- Össze lehet hasonlítani egyszerre? (No, meg kell számítani.)
Kiszámítása után a következtetés:
- 15 nagyobb, mint 3, akkor az összeg 9 és 6 nagyobb a különbség a 9 és 6 (a fedélzeten, és a notebook diákok jelenik meg a 9 + 6> 9-6.)
b) elvégzi függetlenül. Csak a diákok arra a következtetésre jutott, hogy a különbség 30 és 20 egyenlő a 1-es és a 9 (a fedélzeten, és a notebook tanulók van egy belépési 30-1 = 20 + 9).
V. Bevezetés az új anyag. (7 perc)
Bulletin kártya + 4 = 12.
- Ön ismeri ezt a nyilvántartást? (Igen, ez egy példa egy „ablak”.)
A tábla és a kártya + 4.
- És az ilyen rekord ismerős neked? (Igen, ez egy szó kifejezés.)
- Amit mi csinálunk az első esetben? (Kiválasztja a számot a rekord helyes volt.)
- Mi az a szám? (Ez a szám 8.)
- Mit csináltál a második esetben? (Ahelyett, hogy a betűk és számok kioldott számított.)
Card bulletin x + 4 = 12.
- És most nézd meg ezt a bejegyzést.
- Mi úgy néz ki? (És a példa a „ablak” a szó kifejezés.)
- Mi azt mondja, a jel „=”? (Ez az egyenlőség.)
- Akár az összes szám ismertek ebben az egyenletben? (No.)
- Mi az ismeretlen? (Első szám).
- Ahogy azt? (Azért jelölik nagybetűvel.)
- Ha ez nem ismert, állunk szemben valamilyen feladatot? (Find, tanulni, mi az a szám.)
- Keresse meg a számot, hogy az egyenlőség volt a helyes. (Ez a szám 8, mert 8 + 4 = 12).
- Tudod, mit csináltál? (Ön választja ki az x + 4 = 12.)
-Próbáljuk következtetést levonni abból, amit már elmondtunk és kész.
Egyenlet - az egyenlőség. (Ügyeljen arra, hogy a jel „=” az egyenletben.)
Amely egy ismeretlen szám. (Figyeljen a száma „x” az egyenletben.)
- Mit kell tenni egy ismeretlen szám? (Meg kell találni.)
- Amint azt egy ismeretlen szám? (Ismeretlen szám jelöli latin betű.)
- Ki tudja megmondani, hogy mi az egyenlet? Akkor használja a tutorial a 68. oldalon egy meghatározott „egyenlet”. (Egyenlet - ez az egyenlet, amely egy ismeretlen szám.)
- Mit jelent az, hogy az egyenlet megoldásához? (Keressen egy szám, amely az egyenlőség volt a helyes.)
- Jól van, és most ellenőrizze magát az olvasó egy bekezdést a 68. oldalon.
VI. Fizkultminutka. (1 perc)
Az „L” betű lábait.
Hasonlóképpen, a tánc - csípőre tett kézzel.
Mi sovány balra, jobbra.
Kiderült, hogy a siker.
Mi nagyszerű munkát
És egy kicsit fáradt
Készítsünk a srácok!