Szinopszisa tanulmányok megalakult a lexikai és nyelvtani szerkezete a beszéd - a kialakulását nevek
Célkitűzések. gyakorlati alkalmazása szavak kicsinyítő - kedveskedés (uk utótag) és nagyító (utótag isch) értéket.
-megtanulják, hogy átalakítsa szót toldalékok uk isch;
-erősítése szókincs;
-megszilárdítása képviselete gyermekeket a testrészek háziállatok;
-fejleszteni hallási figyelmet, mentális műveletek az összehasonlítás és általánosítás;
-tovább építi kommunikációs készség;
Felszerelés: figyelemmel képek képviselő infravörös testvérek és isch, macskák három méretben, minden macska ház; életképek három méretben - Ruff, harcsa, ponty; sziluettek Törpe és az Óriás; tájékoztatók kép tárgyának két méretben; őszi levelek színes papír, origami üres - Cat; négyzetének két méretben a különböző színek a gyermekek száma.
I. Szervezeti kérdések
Óra előtt, a gyerekek, így a jegyek a kép egy nagy és egy kis négyzet. Minden asztalon beillesztett terek nagy és kis méretű (különböző színekben).
Hi srácok. Akkor jöttek az iskolába. Örömmel üdvözöljük Önt.
Mi készítettünk egy érdekes történetet az Ön számára.
II. Bemutatjuk az értékek képzők - IR -ISCH.
A tanár egy történetet mesél I.V.Skvortsovoy „Két testvér IR isch”, felfedve a tábla kép tárgyának során az elbeszélés.
Tanár: A hegyen volt egy ház. Ebben a házban élt egy macska. A macska a homlok, az orr, a száj, a gyomor, a farkát. A nyak egy macska visel íj. Ő felakasztotta egy köröm.
Egy nap a macska jött haza, két testvér és IR isch.
IR kicsi volt és gyengéd. Megfordult a hegyen a dombon. Ház épült meg. A ház vált élő macska. Volt egy macska homlokán. száj, az orr, gyomor, farok. Kitten rajta egy íj és felakasztotta egy köröm.
Isch testvére volt, nagyon nagy és komoly. Megfordult a hegyen át holmische. Ő építette rá domische. Mivel ez lett az élő kotische. Volt kotische lbische, orr, rotische, zhivotische, hvostische. Ő is volt hatalmas szeme zöld. A nyak kotische viselt. mi? Segítsen, kérem. Ez igaz, bantische. Azt felakasztotta gvozdische.
Egy macska, macska és kotische ment halászat.
Macska fogott Ruff, ponty és harcsa.
Mondd, ki volt, hajlott macska?
Gyermekek: Bontani macska fogott Yorshik, Karasik és a harcsa.
Tanár: És ki volt, hajlott kotische?
Gyermekek: Bontani kotische fogott erschische, karasische és somische.
Srácok, már sejtette, aki a testvérek nem kis dolgok?
Gyermekek: Brother IR szavak szeretettel hív, így a dolgok kicsi.
Tanár: Mit jelentenek a szavak testvére isch?
Gyermekek: Brother isch dolgok nagy, hatalmas.
III. Összehasonlítás és macskák elnevezési testrészek különböző méretű.
Tanár: Emlékezz milyen volt a barátaim és IR isch macskát egy mese?
Gyermekek: Brother IR fordul a macska a macska és a macska fordult isch testvére kotische.
Tanár: Srácok, Hasonlítsuk össze a macska és kotische:
tömítéssel homlokán, a kotische lbische;
cat orr, a kotische lobische;
a tömítés szája, a kotische rotische;
cat has a kotische zhivotische;
Van egy macska farkát, a kotische hvostische;
macska- íj, ő lóg be egy szöget;
A kotische bantische, ő lóg be gvozdische.
Most össze, aki kapott kampós pecsét, és aki kapott kampós kotische?
Következtetés: Ha azt szeretné mondani a témában szeretettel mondani, hogy ő egy kicsi, felkérve, hogy segítsen testvérének. (IR). Ha azt akarjuk hangsúlyozni, hogy az alany egy hatalmas, hívogató testvére. (Isch).
IV. Fizkultminutka „Törpe és az Óriás”
1.In a „törpe” - zömök
A „óriás” - felállni, és emelje fel a kezét fel.
2. lépés körbe, és hajtsa végre a megfelelő a tanár, miközben a mozgás.
3. Confusion - tanár csapat nem esik egybe a mozdulatait. Csak hallgatni szóbeli parancsokat, és hajtsa végre a megfelelő mozgás).
IR és Bratz isch néha meglátogatott. Törpe szerette a kis dolgokat, és így ment meglátogatni egy testvére, név szerint .... (IR) Óriás akit nagyon nagy tárgyak, és ezért elment meglátogatni egy testvér a neve .... (isch)
Óriás és törpe mindig jön ajándékokkal barátainak.
Brothers és IR isch szeretem ajándékokat. Most is adott ajándékokat nekik. De óvatosnak kell lennünk, hogy ne keverjük össze az ajándékokat, csak hogy azok helyesen. IR testvére kap apró tárgyakat, és testvére isch - nagy.
Például: (a tanár tart két kártyát a kép egy kis és egy nagy banán)
Ez bananchiki. Kinek mi adta meg? (Brer IR).
Ez bananische. Kinek mi adta meg? (Brer isch).
(Minden gyerek jön a matrica szett (kép), felhívja őt, és ad az egyik testvér)
Most megyünk az őszi erdőben. Őszi - egy gyönyörű évszakban. Ebben az évszakban, amikor a levelek színe megváltozik. Levél színe nagyon különböző - ez sárga, piros, és narancssárga. Ezek a festékek nem több egy időben az év. A levelek színe megváltozik, csökken a fák, és lefeküdt a földre. Mi fog járni az őszi erdőben, és gyűjtsük össze a levelek. Meg kell gyűjteni egy nagy tölgyfa levelei és kis sárga tölgy levelek piros.
Amint azt mondani, hogy „Go” gyűjt nagy tölgyfa levelei és kis sárga tölgy levelek.
Amint azt mondani, hogy „Kész” úgy gondolja, a levelek. (Az összegyűjtött levelek ragasztott a ház és a tömítés kotische)
A memória az osztály, szeretnénk nyújtani Önnek, hogy egy macska. (A gyermekeket terek, ahol a szaggatott vonal jelöli redők.)
1. Hajtsa a tér felét a szaggatott vonalak mentén
2.Slozhite fél alkotnak ránc.
3.Slozhite a szaggatott vonalak mentén.
4.Slozhite a szaggatott vonal.
6.Dorisuyte szem, orr, bajusz.
Mi volt a macska. Otthon is, hogy egy macska és kotische. Ahhoz, hogy kotika- kell egy kis tér. Ahhoz, hogy kotische - szükség van egy nagy négyzet vagy ... (kvadratische).
VII. Az eredmény az órák
Tanár: Ön tökéletesen megbirkózni a feladattal.
Mi teszi a szavakat testvére IR Egy testvér isch?
Mit szeretsz a legjobban az osztályban?
Nehéz volt, hogy végezzen?
A tanúsítvány megszerzéséhez
.
létrehozása portfolió
Hozzon létre egy blog
.