Az iskola mint a kulturális és oktatási tér
oktatási tér, egy rumos stnye művelt személyes és szakmai fejlődésre ped. és vezetők, valamint a diákok és szüleik, mint egy kreatív ember.
Az iskola mint egy fejlődő rendszer - iskola, a munka az innovációs
mód, de a fenntartása és erősítése a nyak-ray, amit már korábban létrehozott; megtagadja származó száz cerned és nem hatékony; regeneráló méltatlanul elfeledett új formában.
Az iskola, mint egy működő rendszer - iskola, munka módban
hagyományos formák, módszerek és eszközök a szervezet az oktatási folyamat és ad, mint általában, bajusz-stabilitás stabil eredményt, újítások történtek, de anekdotikus.
Iskola Citharist - saját költségtérítéses iskolák az ókori Görögországban (Athén), ahol
Fiúk tanították ének, a zene, az megjegyzi a munkálatok a Homérosz.
Iskola komplex - komplex különböző oktatási-PLAY-tatelnyh
működő intézmények olyan átfogó, összehangolt NYM tantervek; Lehet, hogy más szerkezetű: a gyermekek ég kerti iskolai szakiskolák óvoda, a tornatermet, középiskolai; óvoda, általános iskola, Tanítóképző Főiskola (College) -pedvuz; Óvodaiskola-ifjúsági klub-egészségügyi Psychol. Szolgáltatás és mások. Oktatási intézményekben. A legbonyolultabb típusú mobil oktatási intézmény, az ING-képes kielégíteni a legnagyobb, de a különböző oktatási igényeit a lakosság és olyan rendszert egymást követő oktatás, tanulás és a képzés.
Osztályozatlan iskola - egy iskola, egy raj, mert nincs elegendő számú gyermek
helyett teljes osztálya SET-lennoy töltés, nyílt egyenetlen alacsony kihasználtság (2-3 fős), és egy tanár od-egyidejűség együttműködik számos osztálya tanulás pla-us releváns korcsoportokban. M. b. primer, szekunder és tercier. S. m. Nyitott, általában a vidéki területeken.
Moszkva School of Mathematics and Navigation - az első állam Európában
igazi iskola. Ez nyitotta meg a rendelet a Mr. I. Péter 1701-ben a képzés katonai és tengeri-ik esetben hajóépítők, földmérők és mások. Az iskolarendszerű figyelembe voltak serdülők 12-17 (néha 20) év minden osztály, kivéve jobbágyok. Ez állt a három habarcs-it „orosz iskola”, „iskola aritmetikai” és az idősek (speciális) osztályban. Nagy figyelmet fordítanak a gyakorlati-cal tanulmányok. 1715-ben, speciális osztályok átkerültek HN Moszkva, ahol volt egy iskola Szentpéterváron, azok Ba Island Naval Academy-ben alakult.
Iskola musicheskaya - egyfajta elemetarnoy iskola az ókori Görögországban-it. legfontosabb
cél - szellemi és esztétikai PLAY-Tanie. Nagy figyelmet fordítanak a zenét.
Ritorskaya Iskola - oktatási intézményben az ősi Obra-mations rendszer egy rum
előkészített hangszórók és politikusok.
Orosz nemzeti iskola - iskola, a ryh megvalósított ötletek
Az iskola ingyenes (ingyenes oktatás) - a legnagyobb Calne
pedotsentristskom irány az áramlás, fejlett az ötlet az ingyenes oktatást. Hívei ezt a modellt adtak szignifikánsan nagyobb jelentőséget a feltételeinek megteremtése Somavia-kifejezéseket és a szabad fejlődését a gyermekek személyiségét, minimálisra csökkentve a lehetséges ped. beavatkozás és kizárva SUCCESSION erőszak és a kényszer, bár elismerte az abszolút nem szükségszerűen az oktatás és képzés. Úgy véljük, hogy a gyermek csak elképzelni, milyen tapasztalt belsőleg, a vezető szerepet az oktatási és képzési kell játszani a gyermekkori tapasztalatok és a felhalmozási személyes tapasztalat. Ez a tendencia közvetlenül kapcsolódik a fogalom ingyenes oktatást J.-J. Rousseau. Ugyanakkor széles körben elterjedt a nyugati, ezek az iskolák nem kaptak. Oroszországban, a legelevenebb tapasztalattal teremtés az ingyenes oktatás iskola volt „szabad gyerek House” teremtett KN Wentzel 1906. Voltak más kísérletek :. „Iskola varmints” Radchenko Bakuban, Moszkva család iskola O. Kaidanovskaya -Bervi közel van ehhez a fedélzeti képzési és oktatási komplexek „Setlement” és a „Gyermek munka- és pihenő” által vezetett első AU Zelenko, majd ST Shatsky.
Iskola székesegyház - a középkorban középfokú oktatási szövetségek Denia nagy
városok Nyugat-Európában, a szervezett tanácsokkal, akik püspökségek. Ez ad egy szélesebb körű oktatási, mint a kolostor és plébánia iskolákban. A természet és a tanítási módszerek nem Otley-chalis másoktól. Az egyházi iskolák.
Labor Iskola - egy iskola, egy raj-kör a gyermekek oktatása kombinált
nemzedék egy bizonyos munkaerő-O és a készségek, a különböző formájú professiona-közi orientáció. Az ötlet az ilyen iskolákban volt vyskaza-on képviselői a korai utópista szocializmus (T. Egyre T. Campanella), to- e projektekben a szervezet tökéletes az első a jövő társadalmának való részvétele valamennyi tagja produktív munka. Ebből ered a kereslet-Prep aration gyermekek dolgozni, hozza őket, hogy megvalósítható munkaviszony de tiéd elf. Labor eleme Oktatási jelentőséget tulajdonít ideológia reformáció sok oktatónak Új idő (Comenius, Rousseau, Pestalozzi et al.). A Dewey munkája gerincét lényege az oktatási folyamat az iskolában. munkaerő iskola képviselőit próbálják megoldani a problémát objektíven fe-javítás Műszaki képzett írástudó munkás, képes gyorsan változó tevékenységek, hogy saját döntéseket, önképzés. Az egyik teoretikusa, az iskola és a munka a szervezők a késő XIX. A on-pada adta Georg Kerschensteiner (1854-1932). A szovjet iskola az első években épült, mint a munkaerő és a politechnikai.
szakmunkásképző -, hogy az égnek alapján a munkát a de-tal
Vasárnapi iskola - felnőttképzési intézmények és a munka-útmutatók gyerekek
oktatási rendszer Oroszország a XIX. tanulás képességének ryh tartott vasárnap. Történelmileg, a legkorábbi formája a nem formális oktatás. Osztva felekezeti iskolákban a különböző nézeteket valló újra hit-alapú erkölcsi nevelés, általános és szakmai. Jelenleg újjáéledt, és elterjedt vallási vasárnapi iskolákban, a k-ryh gyerekek saját akaratukból vagy az akarat a szülők, a mastering az alapjait egy bizonyos hitvallás.
gimnáziumokban - iskolák, to-ryh a középkorban előre benyújtott páncél. nyelv,
vallási tárgyak és joggyakorlat-CIÓ. Az ókori Görögországban kezelték őket az általános iskolákban a fiúk (iskolai nyelvész). Az ókori Róma - rózsa-Weighted általános iskola a gyermekek számára a patríciusok. Az orosz - görög-latin. iskolai egyes kolostorok a XVII században.
Iskola-Község - 1. oktatási és képzési intézmények, társ-épület RSFSR
1918 annak érdekében, hogy gyakorlati fejlesztési kérdések az új pedagógia és a munka az iskolában. Ez állt egy iskola első és második lépést, és beszállás is. Néha nyitni és óvoda az iskolában. Amellett, hogy órák, a tanuló az iskola dolgozott kézműves műhelyek, az iparban és a mezőgazdaságban. Élet egy bentlakásos Ilas Straw egy önkiszolgáló módon ösztönzi a kezdeményezést, és független tevékenységet a tanulók. Létezett con-CA 20s.; 2. az oktatási és képzési intézmények, a Szovjetunió utcai gyermekek és serdülők, árva nesover shennoletnih elkövetők, hogy rozs jöttek létre az első években a szovjet uralom létezett, amíg a végén a 30-es években. Nevelés-CIÓ kapcsolatban volt produktív munka.
Iskola Parish - általános iskolák dorevolyu-forradalmi Oroszország
Ez által működtetett plébánián. Tanár-E ezekben az iskolákban papok, diakónusok és diakónusok. Abban az időben, jelentős szerepet játszott a terjedését írástudás.
Craft iskola - általános iskolák fiai kézművesek-nek a városokban
Nyugat-Európában. Mi kezdett kialakulni a XIII - XIV században. kezdeményezésére az üzletek és tartott pénzüket. Voltak állami iskolákban anyanyelvükön. OBU-Chali: olvasás, írás, számtani, elemei geometria és estestvoz-naniya. A megjelenése a kézműves és egyesületi iskolák megsértette a mo-nopoliyu egyházi oktatásban. Végére a középkorban, az egyesületi iskolák összeolvadt a Guild, fokozatosan fordult-shis városi és polgári iskolák tartalmazott az önkormányzati forrásokat.
Tsifirnye iskola - általános állami iskolák Dore forradalom,
Oroszországban. Rendelet I. Péter (1714) jöttek létre sok tartományokban gyermekeket nemeseket, kormányzati tisztviselők, gazdag polgárok és mások. A 10 éves és 15 éves. Tanított az olvasás, írás, számolás és a geometria elveit. Az iskola tanárai voltak a tanulók az iskolai matematika, iCal és navigációs Sciences. Halála után I. Péter 1744-ben újjászervezte a helyőrség iskolákban.
Iskolai táblák - lásd iskola Önkormányzat ..
Heurisztikus tanítási (a görög heurisro -. Find) - Meto tartó
Oktatás, segítségével egy raj ismertetett és alkal-zuetsya keresési műveletek során potetsial kreativitás valamennyi résztvevő az oktatási folyamat; didaktikai és Módszertani irányába heurisztikus to-Roe-elvű tanul törvényszerűségek az építkezés az új gyakornok dei következmény a speciálisan létrehozott új tanulási helyzetek célzott fejlődés alapján a produktív-felismerést követő adottságok gondolkodás. E. p. Heurisztikus szimulálja a tevékenység a tananyag, mint előállítására emogo képzett igazi kreativitás. .. A megkülönböztető jellemzője ev terrorizmus képzési tevékenységek - egyre új résztvevői számára az oktatási termék: ötletek, kérdés, szöveg, szabályok, stb Oktatási kísérő jellege, vagyis a tanár segíti a tanulót, hogy jöjjön az új ötletek, és azokat a valódi termék .. . A fő formája egyetlen E. n. NE-nem kíván létrehozni a leckét, és az oktatási helyzet. Szituációs pedál gogika magában foglalja a folyamatos bevonása a diák és a tanár meghatározása és elsődleges célja a kiválasztás a tartalom-mációk, tervezési, végrehajtási és értékelési tevékenységek. Cro-me hagyományos tantárgyi oktatási tartalom TSB-ditsya metasubject. PF Kapterev végén a XIX. díjak tengely széles körben használt heurisztikus a képzési formában. Az egyik a modern fejlődés ezen iránya V. Zhuravlev.
Euritmia (a görög eurhythmia -. Koordináció, ritmus) - a mozgásművészet,
R. Steiner alapján kifejlesztett antropozófia. E. ad látható alakját a hang a beszéd és a zene, és működhet együtt másokkal. Fajtái cisz-kusstva.
Aegis - védelmet. Az ókori görög. E. mitológia - a neve Zeusz és Athena pajzs szimbólum
védelme és a harag az istenek.
Az önzés (. A latin ego - I) - a téma értékek orientáció, ha rakterizuemaya
túlsúlya az életet svoeko rystnyh személyes érdekeit és szükségleteit, tekintet nélkül a másokét. Az emberek és a szociális. csoportokat. De az is előfordul, amikor E. önzetlen vágy, hogy megőrizze magát, és tedd magad boldoggá kapcsolódik a vágy, hogy jót másokkal. Azzal a reménnyel polo zhitelnoe a vele kapcsolatban.
Egocentrism (lat. Ego - én, centrum - a kör közepén) - a helyzet a személy,
jellemzi koncentráció preuveli-chennom hangsúlyozva az ő „én”, saját célra, a gondolatok, és érzések, valamint a fogyatékkal élő objektív külső tényezők és az állam a többiek. Liu Dei. Eltér a önzés, amely egyértelműen önző volna, törekvései és mások tapasztalatait. Az emberek, de szándékosan figyelmen kívül hagyja őket.
Egocentrism myshleniya- rejtett mentális hozzáállás, vagyis az, hogy a férfi, hogy változtassa meg az eredeti viszonyított helyzete egy bizonyos objektum, rum, vélemény vagy nézet, még az arcát a nyilvánvaló ellentmondás, Chi. Saját szempontjából abszolút, hogy nem kíván létrehozni világos hívás, a lehetőséget, hogy a másik létezését. Protivopo-hamis perspektívák.
Egocentrikus empatiya- tapasztalat magának; szenvedő al. az egyetlen ok aggódni magukat.
Educology infosfernaya - kutatás terén, hogy tanulmányozza a számítógép-Lex
rendezett és természetes keringő információk terén Föld tudás a világ (általános), a regionális-CIÓ (speciális), egyedileg empirikus (single) oktatási folyamatok és rendszerek, a Föld-űr információs alap feltételeinek kialakulását és funkcióját-Bani globális információs tér Inform Zion oktatási társadalomban. Által kifejlesztett VA Izvozchikova.
Eydeytizm (a görög Eidos -. A kép, a külső megjelenés) - egy különös
kép memória, amely abban nyilvánul meg, lehetséges-sti bizonyos emberek élénken élt, hogy a kép a tárgy, és megszűnése után annak hatását az érzékeket.
Euphoria (a görög eyphria- jó állvány.) - mentális álló,
jellemzi buja örömteli, áldott NYM hangulat, gondatlanság, derű, illetve nem objektív helyzetben stvuyuschimi személy.
Az egzisztenciális vákuum motiváció - az érzés, a reggel, akkor a fő
élet motívum - az élet értelmét.
Eklektikus (a görög eklekticos -. Kiválasztása) - hiányzik az egyediség-CIÓ, az integritás,
szekvenciát meggyőződés, elméletek; elvtelen kombinációja heterogén, következetlen, pro-ellentétek nézetek.
Emberi ökológia - a tudomány tanulmányozása általános törvényszerűségek-sti kapcsolatok
természet és az ember és fejlesztése-schaya célzó tevékenységek optimalizálása érdekében inter-akció.