Jelentés a kulturális-oktatási környezetet az iskola feltételeként, hogy növeli a minőségi
Jelentés: A kulturális és oktatási környezetben az iskola feltételeként, hogy növeli a minőségi oktatás a diákok számára.
Ma, az oktatás egyre inkább kezdik meg kell valósítani, mint kulturális folyamat tanuló-orientált kulturális tevékenységek. Így az oktatási rendszer figyelembe vesszük a rendszer feltételeit személyes kialakulását a diákok és a kulturális önmagát. Ez azt jelenti, hogy ma elsősorban az iskolák legyen feltételeinek megteremtése a kulturális fejlődés a tanuló, ami a kulturális környezet.
Köztudott, hogy a kulturális-oktatási környezetet, amelyben él, és a gyermek fejlődik nagy jelentősége van a kialakulását a személyiség, különösen a tanulmányi időszak az iskolában, mint a korszak fejlődésének kommunikáció akár 80% -át az információ, különösen érdekes és fontos, ezért elengedhetetlen, hogy a gyermekek kapnak az iskolában.
Azt hiszem, hogy ezt a kérdést abból a szempontból a formáció ilyen CBS, amely figyelembe veszi azt a lehetőséget, és igényeit OPS és cselekedett, mint egy állapot javítására minőségi oktatáshoz való hozzáférés
Hogy mi áll CBS iskolában? Tehát mielőtt szerkezeti elemek a modell és annak elemei. Ez az iskola a CBS és a külső CBS.
A tanítványnak, hogy megtanulják segítségével a modern berendezések, oktatási eszközök, új technológiák. ami jelentősen javítja a teljesítményt a tanulmány szempontjából tisztelem, mert az összes beszélni tanuló-központú oktatás ér semmit, ha az iskola nem egy normális szekrény, wc, étkező. Nem valószínű, hogy a tanuló hisz majd tiszteletteljes hozzáállást neki, ha ő életét a Neuvazliayev körülmények között.
Ezek a komponensek kulturális oktatási tér szerveződnek pedagogicheski közegben.
Ezek az összetevők a kulturális-oktatási iskola teret érinti kívüli oktatási környezet, tömeg-kommunikációs környezet, a családi környezet, a kor kommunikációs közeg kulturosozidatelnaya szerda oktatási intézményekben. Ez pedagógiailag szervezetlen mentes környezetben élő környezet, az informális kommunikáció.
Tanórán oktatási környezet bemutatott további oktatási intézményekben. Befolyása a fiatalabb diákok sokat, még ennél is többet.
Ügyeljen arra, hogy az interaktív párbeszéd, prektno kutatási tanítási módszerek. És a projektek, amelyek a gyermekek érett, egyre inkább integrált jellegű, különféle tárgyakat, a tudomány tevékenységet. Ez a projekt tevékenységeinek. különösen a közös projektek, kialakult kompetencia problémamegoldás, csapatmunka, a kollektív és a fényvisszaverő képesség, kreativitás, és még sok más funkciók és személyiségjegyek, amelyek hozzájárulnak a sikeres jövő feltételei szocializáció a diákok.
Még figyelni, hogy az integráció a kijelölt és a tanórán kívüli tevékenységek humanizálása tudás és a kialakulását nadpredmetnyh kompetenciák. Tehát szükség van, hogy változatossá szabadidős tevékenység a diákok az azonos érdekek a stúdióban körök, szakaszok.
Ez lehetővé teszi számunkra, hogy hozzon létre a kultúra területén és a folyamatos tér a kulturális fejlődés a tanulók, melyben nem csak és nem csak tanulni, és az élő kulturális korszak, aktívan elnyeli a közös kulturális értékek, normák és eszmények.
És persze, jelentős szerepet játszott a kulturális erőforrások, a város területén.
Tehát miért van felvetették ezt a kérdést? Miért van szükség az egész? Ne felejtsük el, az első, a CBS mindig ott van, hogy van egy döntő befolyást a kialakulását és fejlődését a személy. Ugyanakkor, a mi befolyása és ez megváltoztatja során a hatása változó magunkat.
Másodszor felveti egy másik kérdés. És a hatása, akkor ki fog?
Itt az ideje, hogy beszéljünk minket, a tanárok, t. Hogy. A hatás vagyunk a CBS a CBS és a mi és gyermekeink fognak élni.
Kényelmes önképzés szerda nemcsak felszerelt tantermeket és jó anyagi és technikai bázis, szimbólumok, fali információkat. Az ő szerepe van itt, és a minőség és a kultúra kialakítása összefoglalók, munkaanyagok és dokumentumok. De mindenekelőtt ez a kapcsolat a résztvevők az oktatási folyamat, az egyén kapcsolódik egy adott párt és annak jellemzői. Óriási jelentősége család, rokonok, közel a tanuló környezetet. Javítson befolyást diszfunkcionális vagy ideiglenesen család kérdése nagyon nehéz és hálátlan. De az iskola kap egy esélyt, hogy lesz a második otthona a tanuló, ha adsz a gyermek pozitív viselkedési modell tanár.
Mikor jön a megjelenése a tanár, hogy emlékezzen Csehov kifejezésre jut azonnal, hogy az ember (értsd - a tanár), minden rendben lesz.
Felismerve a teljes jelentést az érzékenységét a téma, a kockázat, hogy továbbra is azt. Nem minden az öltözködési stílusa és meghatározott módon povedeniyauchitelya erszényt.
Én nagyon szerencsés, hogy kezdje el tanári pálya között, akik amellett, hogy a mély tudás, mindig bizonyította kifogástalan ízlés. Idővel rájöttem, hogy a belső mélység, a szint a kultúra közvetetten kapcsolódik a külső megjelenés.
Naivitás lenne azt gondolni, hogy a természetes íz jellemző az adott. Leggyakrabban, az íze megszerzett lassan, olvassa el az évek során, „figyel”, figyelte a körülöttük élők, így a vágy, hogy utánozni őket mindenben, beleértve az öltözködése. Ez a körülmény azt diktálja, én talán túl túlzott igények megjelenése a tanár, amelyen több száz tizenéves figyeli napi rendszerességgel. De nem tudunk várni évekig, amíg vulgáris öltözködés fiatal tanár lesz szükség az iskolába varázsát.
Látom én feladatom az, hogy formája az íze, azaz, hogy a tanár - .. Prfessiya különleges. A tanár mindig szem előtt, mellette a diákok, kollégák és a szülők.
Igen, egyes iskolákban ma tanítják etikett, de hol és ki a mindennapi életben szigorúan betartják a szabályokat? Univerzálisan megfigyelt gondatlanság ruhákat és az egyszerűsítés közötti kapcsolat felnőtt, néha összegű faragatlanságból, megpróbálja csökkenhet az iskola, hogy csepegtetni a fiatal jó modor. És, ha nem az iskolában úgy tűnik, boldog alkalom, nemcsak elméletben, hanem a gyakorlatban, egy kis ízelítőt a másik viselkedését, a másik irányba.
Mondanom sem kell, minden nyilvánvaló megjelenése a tanár-hatékony eszköze befolyásolja a gyermekek és serdülők számára.
Meggyőződésem, hogy minden kis és nagy problémát a személyes életünk, a mi életünk nem távolítják el a tanár megtisztelő kötelessége, hogy vizsgálja meg a tisztességes.
Mivel a küszöb osztály kezdődik a finom kölcsönhatása a tanár a diákokkal, melynek eredménye arányától függ a tanárok, hogy a világ, az emberek körülöttük, hogy magukat. Köztudott, hogy ahhoz, hogy a „szárnyas” csak „szárnyas” tanárok és a szülők, nevelés boldog csak akkor lehet boldog, és modern - csak a modern ember.
Érdektelen a személyiség a tanár nem érdekelt a téma. Ez vitathatatlan. Érdeklődjön az a személy, a tanár - jelenti a aktivizálódási érdeklődés a téma. Ez ad a diákok az élet energiája, hogy a tanár, a tanár megmutatja nekik az „új horizontok”. A kép a tanár, hogy inspirálja. Nem számít, hogy a szakmailag képzett tanár, aki folyamatosan meg kell javítani a személyes tulajdonságok. ezáltal a képet.
És végül, bemutatjuk a vezérlő áramkör modell az iskolai oktatás. A modell nem egy modell, nem szabványos, ezért kínálunk, akkor példaként.
Függőleges - CBS alkatrészeket.
Across - a rendelkezésre álló források az iskolában, és a források, hogy fejleszteni kell.
Az összes különböző források, már azonosított öt legfontosabb erőforrás, amely nélkül, véleményünk szerint, nem jelent garanciát a minőségi oktatás egyszerűen nem lehet. Ez elsősorban az emberi erőforrások, a tanítvány okuljon tanárok kompetencia alapú új teljesítményét. Ez a pénzügyi és gazdasági erőforrásait.
Éves személyes tapasztalat, a kollégáim a tapasztalat azt mutatja, hogy a probléma nem annyira a pénzügyi források mennyiségét, de a választott prioritások: vagy mi van a pénzt és energiát fordítunk a lelátókon, mappák a személyiség oktatást, vagy befektetés a létrehozását tanuló-központú környezetben, bemutatva megtudhatsz a tanuló.
Meggyőződésünk, hogy az általunk kiválasztott komponensek és az erőforrásokat a modell valamennyi kulcsfontosságú jellemzőit az oktatás, amelynek minősége nagymértékben függ a hatékony gazdálkodás.
Kezelése az oktatás minősége az iskolában - köztudott, hogy minden irányítási funkciókat.
És a hatékony minőségirányítás csak alapuló kutatás nyomon a jelenlegi, végleges és minden bizonnyal hosszú távú eredményeket az oktatás, így nyomon ebben a tekintetben, mint alapvető mechanizmusa minőségügyi oktatás.
A belső szerkezet ellenőrző egyesíti három fontos összetevő
Mivel ellenőrzése a modell egy független kapcsolat az irányítási ciklus, akkor nem lehet összehasonlítani semmilyen ellenőrzési funkciót, és ugyanakkor közvetlenül kapcsolódik velük.
A modell kezelésére összpontosít az új formáció, amely mindig a szerkezetátalakítás, átalakítása iskolai élet fordítására innovatív mód- mód fejlődését.
És ha veletek vagyunk minden, amit figyelembe kell venni a munkájukat, akkor fizetni kell felhívni a figyelmet, hogy az iskolában. És ha az iskola vonzó a diákok és a szülők, a rendelkezésre álló eszközök és nyitott uchenika- a fő szempont, amellyel meg lehet ítélni a sikeres CBS. És ez a szám csak egy - a növekedés a hallgatók száma, a családok, hogy kellő bizonyosságot a minőségi kulturális és oktatási szolgáltatásokat kapnak, jelentősen javult.
A közös siker attól függ a siker a mi diákok. Így kívánok sok sikert, és magad.