A teljes beszéd terápia - a gyermekek tanítása a rajz rejtvények

Riddles képviselik kérdés vagy feladat, amely tartalmazza a leírást a formázott tárgy, annak jellemzőit, és amely-tre Buet megoldott. Gyakrabban, mint nem egy rejtély a vers formája, ami vonzóbbá teszi.

Zeneszerzés találós - nem könnyű feladat a gyermekek számára. Ehhez meg kell tanulniuk, hogy röviden ismertesse a tárgyak, jelenségek. Keresse meg és jelölje ki azokat a legfontosabb a minőség, funkciók, tulajdonságok, öntsük másodfokú és jelentéktelen. Ha szeretné megtudni, hogyan jön ki a rejtvények, meg kell tudni, hogy milyen módon és tudod használni. Vegye figyelembe, hogy nem őket.

Aki jelenleg otthon van? (Csiga).

Aki fél az összes, egy bokor alatt menteni? (Rabbit).

2.Zagadka logikai feladat vagy összekenődött Single-hozzáértés

Hét testvér, az egyik testvér, hány nővérek? (Egy.)

Hét testvér, az egyik testvér. Hány gyerek? (8 gyermek 7 testvérek, amelyek egy nővére.)

3.Yumoristicheskie rejtvények vagy rejtvények, viccek

A lényeg az ilyen misztériumok csapdába, vagy játszanak a szavakkal. Ezek ötletes, feltűnő-out váratlan választ. Ez a misztérium nem sugallja a választ, és néha épp ellenkezőleg, ami az ötlet munkát a rossz irányba.

Milyen kövek nem minden tengeren? (Száraz).

Hogyan írjunk „egérfogó” öt betű? (Cat.)

Ki volt az első orosz nőt, aki elsajátította a repülőgép? (Baba boszorkány).

4.Ukazanie csak részei a tárgy és az összeget a

Hat láb, két fej, egy farok - mi ez? (Ló és lovas).

Két gyűrű, két végét a középső csap. (Kés Nice.)

5. Transzfer a téma tettei megnevezése nélkül

Folyó, folyó - ne folyhasson, futás, futás - nem fogy el. (River).

Gladio - simogassa, ugratás - harap. (Kutya).

6.Pryamoe leírása jellemzőit a tárgy nélküli úgynevezett-vanija

Az orr hosszú, vékony hang, aki megölné, akkor a vére folyt. (Komar.)

Nyarán szürke, fehér télen. (Rabbit).

7.Metaforicheskoe objektum képet, ha a leírást a jellegzetessége egy tárgy adott másik objektum

Egy kis labdát a pad alá fumbles. (Egér).

Az az udvar közepén áll rongykorong, első villa, NWA di seprű. (Tehén).

8.Zagadka, szerinti eljárással készült tagadás

Folyékony, de nem víz, fehér, de nem hó. (Tej).

Szakállas, nem az öreg szarvak és a bika. (Kecske).

9.Zagadka, szerinti eljárással készült ellentmondások

- Én savanyú és édes vagyok, kemény és lágy, én sápadt és piros.

Nos, megtudja nekem! (Apple).

Összeállításában rejtvények ritkán használja valamilyen módon, a legtöbb gyakran kombinálják.

Bár már négy lába van,

Nem vagyunk egy egér és egy macska.

Bár mi minden van hátra,

Nem vagyunk birkák és sertések.

Nem vagyunk lovak, legalábbis nekünk

Ültél sokszor. (Székek).

Mindezek előállítási eljárások rejtelmeit, kívánatos, hogy ne csupán a gyermekek, at-kezdődő óvodai. Work at feltalálás találós gyerekek ad kiváló anyag, hogy bővítsék és fokozzák szókincs gyerekek rétegesen akkor jelölő minőségű, jellemzői, céljai, valamint az állami, a akció-akció. További értékes ezek a játékok miatt a kombináció célkitűzések hozzájárulnak a logikus gondolkodás és a képes beszéd. Különös figyelmet fordítanak etsya fejlesztése asszociatív gondolkodás a gyermekek, amely az egyik összetevője bármilyen kreativitást.

Kínálunk több módon tanítani gyerekeknek rajz Zaga Dock. Kezdjük a legegyszerűbb példa, a transzfer előtti alkatrészek meta és ezek mennyiségét. Mutasd meg a gyermekeknek a kép, amely ábrázolja a tolóerő-nick lovon. Nem kell kitalálni egy rejtvényt a gyermekek számára. Ön ő „jön” velük. Ezt meg lehet tenni az osztályban a matematika. Kérd meg a gyerekeket számolni, hány lesz a lába egy ló és lovasa együtt fejet, farkat. Lehet számítani, és a szem és a fül. Továbbra is rejtély, hogy alakítsanak vyu-chit fejből, és valaki gondolni, például óvodai dolgozók, a szülők. A következő leckében, hogy két kép: az egyik egy képet egy szék, a másik - egy kép egy macska vagy kutya. Gróf részleteiről gyerek: 8 láb, 2 hátsó, 1 fej, 1 farok. Otgadka: macska alszik egy székre. Gyermekek jöhet akár a saját rejtvények a képeket, a koto-ryh ábrázolt sárkány róka kacsa a szájában, a tehén madár, egy orrszarvú, egy légy görögdinnye (6 láb, 1 fej, 2 has). Egy érdekes puzzle is felér egy kép ábrázol egy férfi, aki ül az asztalnál egy széken, és enni csirke, stb Ezekben találós akkor csupán a gyermekek, így képződik a melléknév: .. „Nyolc lábú vadászat hatlábú”. (Spider - legyek.)

Elég, ha egyszerű és megfizethető módja elkészítésének találós gyerekeknek - az az elv, a tagadás. Ez a módszer, mint a korábbi-mu, lehet képezni, hiszen ötéves kora. A tanár maga az előzetes is gondolni bármely témában a puzzle és felajánlja neki a gyerekek rajz, például:

Kerek, de nem narancssárga,

Rolls, de nem egy gép,

Ugrik, de nem nyuszi? Mi ez? (Ball).

Vegyünk egy másik módja a találós ellentmondásokkal. A formáció a gyermekek kreativitását létfontosságú fejlődését Anto-nimov. . J. Rodari felhívja a figyelmet arra a tényre, hogy az ötlet származik gőz-CIÓ koncepció: „A koncepció a puha nem jelenik meg, amíg a koncepció és gesztus-dákó, és ezzel egyidejűleg vele során a találkozás, amely épít fel.” ellentmondások a módszer gyakorlati következményei a gyermek számára. A óvodás biztos, hogy lesz egy iskolás. Ez a módszer Pomo-Jet rá a tanulmány a törvények a világ.

Ahhoz, hogy a gyermekek a puzzle segítségével ellentmondó tulajdonságokat a téma, meg kell, hogy jöjjön fel a legelső tanár. Ehhez most magunkat találni ellentmondásokat a tárgyak és jelenségek. A dialektika azt tanítja, hogy a szív minden fejlesztési ellentmondás. Minden témában, minden folyamatban megkötött ellentétek. A belső ellentmondás-lét-az oka a „self-mozgás”, „self-fejlődés”. Ez belső ellentmondások a téma mindig rejtett és nehéz felismerni őket. Ezek a rejtélyt, a rejtélyt. A probléma megoldásához az ellentmondásokat az emberiség küzd a kezdetektől fogva. Ők kísérik azt, és jelen van. ellentmondások módszer tanulmányozására tulajdonságok és adottságok lehetővé Reuben-ku behatolnak a lényege és mélysége a tárgyak és jelenségek. Gyermekek ez a napló-idézésben különleges képzésben van szükség. Először meg kell teremteni-chit gyerekek pick up ütköző, az állam, a cselekvés, körülbelül gatit a szókincset, antonyms. Munka Antonímák lehet pro-iszik a különböző játékok és az osztályteremben. A matematika osztályban a gyerekek-ellátó dolgok és jelenségek kvantitatív, idő, tér kormányzati kapcsolatok (tétel - kicsit korai - késői, messze - szoros). Az osztályteremben a fejlesztési beszéd képest példány minőségeket-his stvam államok (pozitív - negatív, ravasz - csak a fülledt). Akkor jön a gyerekekkel ezt a rejtvényt:

Tiszta és piszkos,

Teljes és üres,

Mély és sekély,

És hívnak egy tányérra.

Persze, nem számítanak a gyermekek létrehozni remekművek teljes mértékben értelemben-le. Gyermek kreativitás a döntéshozatalban. De csak a légkörben, a kreativitás, az aktív együttműködés gyermekek pedagógiai-Isten és egymással, akkor megemelheti a szabad személyiség. Ne adjuk, és irányítja a fejlődését az elnyomás, javítja a gyermekek képességeit a játék - ezek azok az elvek, középpontjában a tanuló-központú pedagógia.