Elektronikus oktatási források, tartalmak platform

Elektronikus oktatási források nevezett oktatási anyagok, amelyeket a játék elektronikus eszközök.

A legmodernebb és leghatékonyabb kialakulásának ESM játszott a számítógépen.

Szóval, itt és az alábbiakban nézzük elektronikus oktatási források, hogy játsszon, ahol szükség van a számítógép.

Mik az innovatív minősége az ESM?

Világos, hogy mit lehet várni ettől informatization hatékonyságának javítása és az oktatás minőségének csak akkor lehetséges, azzal a feltétellel, hogy az új képzési termékek lesz néhány innovatív tulajdonságokkal rendelkezik.

A fő innovatív minőségi ESM tartalmazza:

1. Biztosítja az összes komponenst az oktatási folyamat:

· Elismerés (kontroll tanulási eredmények).

Megjegyzendő, hogy ez a könyv az egyetlen információkhoz való hozzáférést.

2. Az interaktivitás, amely drámai bővülése a képesség az önálló tudományos munka segítségével az aktív tanulási formák-tevékenységgel kapcsolatos.

Ennek ellenőrzéséhez két elég összehasonlítani a típusú házi feladat: Kifelé a könyv túra leírása, kísérleti zenei mű, vagy tegyen egy virtuális sétát, végezzen egy kísérletet, zenét hallgatni, amely képes befolyásolni a vizsgált objektumok és folyamatok, választ kap, akkor ásni érdekelt, megpróbálja a maga módján, és így tovább. d.

3. Az a lehetőség, egy teljes értékű tanulás az osztálytermen kívül.

A hangsúlyt a hasznosságát nem véletlen. Ez nem a megállapítás és a fogadó szöveges információk távoli forrásokból. A végén, a könyvet, és azt írta ki a XVIII. Míg ők Oroszországban nem percen át, és hónapokig oktatási eredmények nem érinti.

A hasznossága ebben az esetben jár a végrehajtását a „ház” (egy internet kávézó, a könyvtárban, egy barátja egy partin, a végén - az osztálytermen kívül), mint a tanulási tevékenységet. amely korábban lehetne tenni csak az iskolában vagy egyetemen: tanulmány az új anyag alapján objektív, laboratóriumi kísérletek, a jelenlegi ellenőrzési ismeretek értékelése és következtetések, felkészülés a vizsgára, valamint sok más dolog, akár a kollektív tanulási tapasztalat a távoli felhasználók számára.

Jó elektronikus oktatási segédanyag van a fent említett innovatív adottságok felhasználásának köszönhetően az új oktatási eszközök, mint a fent említett.

Mi az új ESM hogy a hallgató?

Először is - a lehetőséget, hogy igazán tanulni.

Képzeljük el, hogy a diák meg akarja tanulni, hogyan kell focizni. Van egy jelentős számú könyvet a témában. Gondolod, hogy a „majom” lesz a második Pele? A válasz nyilvánvaló: kell gyakorolni - képzési és minősítési - versenyt.

Akkor miért akar egy modern, készen áll a navigálásra a gyakorlati életben a diplomás azáltal neki elsősorban a tájékoztatás?

Mint tudod, a munka magában foglalja a képzést órák egy tanár (tantermi) és független (a ház). Mostanáig, a második rész főleg emlékezve információkat. Gyakorlati házi alkatrész korlátozódott rajz szöveges és képletek.

Elektronikus oktatási források lehetővé teszik, hogy végre otthon van sokkal teljesebb gyakorlati képzés - a virtuális látogatás a múzeumban laboratóriumi kísérlet, majd elvégzi a hitelesítést a tudást és készségeket. Házi feladat megtelik, háromdimenziós, eltér a hagyományos, valamint a kép minősége alacsony térfogati hologram.

A RAR megváltozik, és az első komponens - az információ megszerzése. Ez az egyik dolog -, hogy tanulmányozza a szöveges leírások tárgyak, folyamatok, jelenségek, és egészen más - látni őket, és fedezze fel az interneten. A legnyilvánvalóbb új lehetőségeket a tanulmány a művészet és a kultúra, koncepciók makro - és mikrokozmosz sok más tárgyak és folyamatok, amelyeket nem lehet, vagy nem lehet megfigyelhető elvileg.

Egy ősi kínai közmondás mondja:

„Mondd el és elfelejtem,

Mutassa meg, és emlékszem,

Adj egy esélyt, és én tanulni. "

Ezek a csodálatos szavakat nem jobban magyarázza az új funkciók független tanulmány.

Akkor nem megy iskolába?

Először is tisztában kell lennie, hogy a lehetőség az ESM és a tanárok ma és a belátható jövőben is összehasonlíthatatlan. A tudomány nyelve, a tanár - a „szakértői rendszer”: tud válaszolni (majdnem) minden kérdést, beleértve - rosszul lett megfogalmazva. És a válasz adható, figyelembe véve a készségét az egyes diák. Másodszor, a számítógép nem is úgy, mintha a tanár szerepe - a tanár, a táptalajt.

Idézhetjük több érvek, bizonyítékok a felbecsülhetetlen a tanár szerepe az oktatási folyamatban. A másik dolog az, hogy a jelen körülmények között, amikor az élethosszig tartó tanulás, nehéz elképzelni, hogy mennyi lenne szükség a tanárok, ha nem a számítógép, jelentősen bővített lehetőségek független tanulmány.

Harmadszor, csak az iskola lehet „megérintette” valódi laboratóriumi körülmények tartsa élő elmezavar problémák - az értéke „brainstorming” független az információt.