Összegezve a tapasztalatokat
SZAKASZ 1. INFORMÁCIÓ A ÉLMÉNY
Tanulás a tanítási tapasztalat tanárokat tanítási módszerek tudományágak konferenciákon, szemináriumokon, magam, arra a következtetésre jutott, hogy a teremtés az elektronikus oktatási komplexum javulásához vezet a tanítási folyamatot.
2. RÉSZ vonatkozó végrehajtási EUMK a tanulási folyamatban.
A piacgazdaság az oktatás növekszik a verseny, valamint a létesítmény középfokú szakképzés egyre teljes résztvevői az oktatási piacon. Ez a körülmény teszi, hogy a hatékonyság növelése az oktatási folyamat alapján a legújabb információs technológiák. Ez kerül előtérbe a minőségi oktatás és tanulás anyagokban a különböző médiumok, gyors hozzáférést biztosít információs források és tudásbázisok.
Ebben a tekintetben lényeges, mely az elektronikus tananyagok (EUMK), amely lehetővé teszi a használatát a tanítási módszerek alapján működő, független formája a tudás megszerzése és az információ kezelésével, kiszorítva a demonstráció és a szemléltető-magyarázó módszer általánosan használt hagyományos tanítási módszerek középpontjában elsősorban a kollektív megítélése információkat.
3. RÉSZ szakaszai létrehozása elektronikus oktatási komplexum.
Kevesebb elektronikus oktatási komplexum (EUMK) kell sorozatát jelenti anyagok szervezése és lebonyolítása képzés a téma alany aktív használata a modern média és az információs technológia.
Létrehozása óta elektronikus tananyagok meglehetősen időigényes és munkaigényes folyamat, akkor a tervezés és fejlesztés szükségszerűen figyelembe kell venni az alapelveit pedagógia, módszertan, pszichológia, ergonómia, számítástechnika és egyéb tudományok.
Amikor tervezése és építése oktatási komplexum számos módon lehet használni:
1. A teremtés harmadik fél gyártója az elektronikai programok formájában bemenő adatok minta,
2. A teremtés egy tanár elsajátította a technikát adatfeldolgozási technológia informatikai elvek,
3. Az aktív együttműködést a tanár fegyelem az informatikai technológiák,
4. aktív részvétele a diákok a tanár tartja az eljárást a regisztráció alapján az informatikai technológiák keretében a hallgató a kutatási tevékenységeket.
4. § A szerkezet az elektronikus oktatási komplexum
Elektronikus oktatási-módszertani komplexek lehetővé teszi, hogy összekapcsolják a különböző képzési eszközök (műszaki, szervezési, módszertani). Ezek célja, hogy segítse a diákokat a tanulásban, és rendszerezése az elméleti tudás, a formáció a gyakorlati készségek információs technológia használatát.
Az alapja az elektronikus taneszközök interaktív része, amely csak akkor valósítható meg a számítógépen. Ez magában foglalja:
o elektronikus tankönyv,
o elektronikus könyvtár,
o képzés komplex (számítógépes modellek, tervezők és oktatók)
o elektronikus laboratóriumi gyakorlat,
o számítógépes tesztelési rendszer.
Ez a szerkezet lehet igazítani, figyelembe véve a sajátosságait tudományág.
Oktatási és módszertani komplexum a végső állapot minősítést a következő főbb elemeket tartalmazza: a lista utolsó tanúsítási vizsgálatok, a program az állami vizsgák, a téma az érettségi (diploma) munka követelmények tartalmát és iránymutatások megvalósításához és diploma dolgozatok, disszertációk értékelési kritériumokat.
Létrehozása képzés komplex szükséges betartani a szerkezet, amely a következőképpen fejezhető ki:
1. Leírás EUMK és tanulási célokat, amelyek megfelelnek a követelményeknek a nevelési minimum a témában;
2. Presentation információ Forma;
3. Oktatási anyagok;
4. A terv EUMK;
5. iratok (munka szabályait, utasítások) szabályozza a munkát.
Szoftver és hardver létrehozásához használt EUMK változtatható lehet, ez határozza meg a lehetőségeket és kihívásokat, amelyek végrehajtása tanárként jelentős részén EUMK. A leggyakoribb az egyszerűségük a Microsoft Power Point, Microsoft Word, valamint a program alapjait Hypertext Markup Language (HTML), használt keresni, átvételét és a szükséges információkat a nemzetközi internet. A megfelelő CD set lehet használni a tanárok és a diákok során önálló tanulás osztályok.
Minden EUMK célja, hogy segítse a tanulmány és rendszerezése, a tudás kialakulását gyakorlati ismeretek. EUMK tartalmazhat nemcsak elméleti anyag, hanem a gyakorlati feladatok, tesztek, lehetőséget adva az önkontroll, stb
Ahogy variativnyh követelmények közé tartozik a létesítmény egy áttételi rendszer, szószedet, linkek források kiválasztásának példa, hogy ismertesse az anyagot a domain, a vizuális technikák: illusztrációk és tüntetések.
Elektronikus oktatási komplexum kell fordítani a diákok egy külső meghajtó és szabadon terjeszthető a helyi hálózaton és az interneten. Információ Bank Fegyelmi (elektronikus tankönyvek és kézikönyvek, demonstráció, tesztelési és egyéb feladatok, példák a már megvalósult projektek), amely része az elektronikus oktatási komplexum, folyamatosan naprakészen kell tartani.
Elektronikus könyvek alatt is használható osztályban, és a diákok önálló munkát.
Hozzon létre egy könyvtárat az intelligens számítógépes bemutatókat és interaktív tananyagok fontos stratégiai feladat, és elő kell segítenie, hatékonyságának fokozása az oktatási és kutatási tevékenység a testület, mivel a működési elektronikus információs források a könyvtárban.
Elektronikus tankönyvek és kézikönyvek
Ők építették alapján hipertext, amely lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki egy egyedi oktatási röppálya, tartalmaz egy gondosan felépített tananyag, amelyet a hallgató formájában sorozata interaktív keretek amely nemcsak szöveg, hanem a multimédiás alkalmazások. Hypertext szerkezet lehetővé teszi a hallgató, hogy meghatározza nemcsak az optimális röppálya tanulmány az anyag, hanem egy kényelmes ütemben a munka és a módszer bemutatása, megfelelő pszichofiziológiai sajátosságairól vallott felfogása.
A számítógépes modellek, tervezők és oktatók, hogy, hogy megerősítse a tudást és készségeket, hogy azok gyakorlati alkalmazása helyzeteket szimuláló valódi.
A számítógépes modellek. mint általában, nem általános. Mindegyikük tervezték szimuláció egy meglehetősen szűk jelenségek. Ennek alapján matematikai modellek (amelyek a szabályozási paramétereket), számítógépes modellek lehet használni nem csak bizonyítani a kemény játszik a tanulási környezet jelenségek, hanem meghatározza az (online) a különféle paraméterek hatását a vizsgált folyamatok és jelenségek. Ez lehetővé teszi, hogy használja őket a szimulátorok laboratóriumi berendezések, valamint a gyakorló szimulált folyamat-menedzsment ismeretek. Számítógépes technológiák nem csak a munka kész modellek tárgyak, hanem az is, hogy a design az egyes elemek.
A szimulátorok is minősíthető probléma könyvek és a számítógép. Számítógép probléma könyv lehetővé teszi, hogy dolgozzanak ki megoldási módjait, tipikus problémák, amelyek lehetővé teszik vizuálisan hivatkozó elméleti specifikus problémát kell megoldani, ahol lehet küldeni. Ez a probléma könyveket is lehet része az elektronikus tankönyvek és kézikönyvek, amit láttunk veletek felett.
Elektronikus laboratóriumi gyakorlat, hogy szimulálják a lezajló folyamatok a vizsgált valós objektumok, vagy szimulálni a kísérlet nem megvalósítható a valós világban. Ebben az esetben a szimulátor szimulálja nemcsak a tényleges telepítés, hanem a tárgyak a tanulmány és a kísérleti körülmények között. Laboratóriumi szimulátorok lehetővé teszi, hogy válassza ki a legjobb a kísérleti paraméterek, tapasztalatot gyűjtsenek és készségek az előkészítő szakaszban, hogy megkönnyíti és felgyorsítja a munkát valódi kísérleti berendezések és tárgyak.
A szimulátor lehet használni, mint egy számítógép és tesztelési rendszer, amely, egyrészt az a lehetőség, az önuralom a hallgató, és a másik - feltételezi a rutin része a jelenlegi vagy a végső ellenőrzés.
Számítógépes tesztrendszer lehet akár egy külön program, amely nem képes a módosítás, és az egyetemes soft shell tartalom van rendelve a tanár.
Az elektronikus tananyagok lehetővé teszi, hogy:
- különbséget utasítást, hogy az, hogy osztja a feladat szempontjából összetettségét, és figyelembe kell venni ebben az esetben az egyedi jellemzői a diákok;
- fokozza az önálló munka a diákok, aktivitásának fokozására öntanuló, önkontroll, autodidakta személy;
- motiváció növelésére, a kamat és a kognitív tevékenység sokfélesége miatt a munka, a lehetőséget, beleértve a dátumot a játék, és a használata különböző formái az információs;
- pontos és objektív értékelését a diákok teljesítménye.
Mely az elektronikus tananyagok különösen fontos, mivel lehetővé teszi az integrált megközelítés a problémák a fő probléma a tanítás, figyelembe véve az egyéni jellemzők és a választott megközelítés a képzés minden tanuló.
5. SZAKASZ előnyök és hátrányai a USE EUMK.
2. Megkülönböztetés a képzés, amely a feladatmegosztás szempontjából komplexitás, figyelembe véve az egyes jellemzőit a tanuló
3. fokozódása önálló munka a diákok. amely erősíteni az önálló tevékenység, az önuralom, önálló tanuló.
4. motiváció növelése érdeklődés és a kognitív tevékenység sokfélesége miatt a munka, a lehetőséget, beleértve a dátumot a játék, és a használata különböző formái az információs
5. pontos és objektív értékelését az eredmények a tevékenységek a diákok
Annak ellenére azonban, lehetőségek EUMK, vannak problémák. felmerülő mind az órákra való felkészülés és azok használatáról, valamint a megvalósítás során:
1. Nincsenek számítógépes ismeretek egyes tanárok.
2. Nehézségek integrálása IKT a foglalkoztatás szerkezetében a munkát.
3. hozzáférés hiánya szekrény számítástechnika.
4. a motiváció hiánya, hogy a diákok, és ennek következtében gyakran zavaró, hogy játékok, zene, ellenőrizze a számítógép leírások, stb
5. hiánya rendelkezésre álló szakirodalom felhasználása EUMK a tanulási folyamatban.
6. Alacsony szintű számítógépes ismeretek diákok.
Létrehozása EUMK különösen fontos, mivel lehetővé teszi az integrált megközelítés a problémák a fő probléma a tanítás: az automatizált feldolgozása tanulók vizsgálati adatok, fiókfunkciókat, a választás az egyéni pályájának tanulás minden tanuló számára.
Így az elektronikus oktatási komplexum lehetővé teszi, hogy a magasabb szintű láthatóság az anyag vizsgált, nagyban növeli a lehetőségeket a különböző feladatok és gyakorlatok, hogy élénkíti a tanulási folyamat, ami még inkább dinamikus és változatos, így ahhoz, hogy a diák tanulási folyamat hatékonyabbá, ami egy új, modern lehetőséget, hogy megismerjék az anyagot, és hogy szakmai ismeretek és készségek.
Végezetül azt szeretném mondani, a következő. A tanárok, persze, nagyon tehetséges ember. Ők voltak az erőt, hogy a szoftvert a komplexitás. De még mindig azt szeretné, hogy végül az oktatási piacon megjelent nagy mennyiségben, kedvező áron, és az elektron pályák minden típusú ellátások és vizsgálati rendszerek és laboratóriumi tanfolyamok és elektronikus probléma könyveket a tanárok kreatív erők adtak az oka az oktatási és nevelési.
általánosítani a tapasztalatait a témában
„Az elektronikus oktatási komplexum, mint nevelési környezet komponens”
tanár speciális szakterületek
KGB SOA - 11 Komszomolszk - on - Amur
Ebben a kísérletben, az EA Smishko on „elektronikus oktatási komplexum, mint nevelési környezet komponens” összpontosít relevanciáját bevezetése az oktatási folyamatban az elektronikus oktatási - módszertani komplexek.
Jelenleg részben megvalósították, és hajtják végre az alábbi fő célkitűzéseket a projekt:
- Kialakulása különleges operatív frissítés hálózat oktatási és módszertani alapja a diákok és a tanárok.
- Fejlesztése speciális, átfogó képzési anyagok tanítási gyakorlat alapján a modern információs technológiák
- Kidolgozása és végrehajtása aktív formák az oktatási folyamat, támogatása önálló;
- Aktív bevezetése multimédiás, információs és oktatási, a Web-technológiák a tanulási folyamat;
- Ingyenes szétosztás komplex könyvtárak és a felhasználók.
- A megoldás a problémák egy pozitív változás dinamikáját mennyiségi és minőségi mutatók, az oktatási, pedagógiai folyamat:
- A nyitottság és a hozzáférhetőség az oktatási tartalmak,
Időszerűségét és hatékonyságát frissítés.
Használhatja EUMK belső és távoli képzési formák.
Aktív megvalósítása és alkalmazása EUMK stimulálja önképzés és minőségének javítása a tanulók önálló munka, ami viszont pozitívan befolyásolja a szakmai színvonal és a presztízs az oktatás oktatási intézményben.
EUMK szakmai modul PM.02 „Tesztelés és üzembe elektromos berendezés” egy gazdag elektronikus anyagok a tanárok és diákok. EUMK négy fő részből áll:
1. Képzés - Szoftver dokumentáció
2. eszközkészlet
- Virtuális laboratóriumi komplex
- Módszertani komplex
3. A képzés - módszertani anyagok ellenőrzésére irányuló ismeretek és készségek
4. eszközkészlet szervezô önképzés
Minden rész fel van szerelve egy autonóm rendszer a keresési
Amellett, hogy a kapott információkat az osztályban, a legtöbb szükséges oktatási információ hallgatók által elsajátított használatával oktatási, módszertani, tudományos és szakirodalom a folyamat önálló tanulásra.
A jelentősége az általános tapasztalat a tanár, hogy az elektronikus módszeres komplex”egyrészt az elven alapul, az egység és folytonosság a fázisok az oktatási folyamatban. Anyagok tükrözik a sajátosságait a szakma „villanyszerelő”, valamint jelentősen növeli a képességek, szerepe és jelentősége a független munka, ami ennek következtében lehetővé teszi mind a tanár és a diák, hogy szisztematikusan terjeszteni a célok és a folyamat előkészítése a szakértő szerint a logika az oktatási folyamat haladéktalanul végezzen önellenőrzést.
Másodszor, megoldott egy olyan sürgető feladat a komplex integrációja számos képzési anyagok oktatási és módszertani alapja a modern információs technológia, nagyban javítja a dinamikáját és minőségét interaktivitás tanulás, az oktatás és önképzés.
Harmadszor, a teljes körű integráció a taneszközök a GEF szövegek modern jogszabályok az oktatás területén, az állami szabványok információs, könyvtár és kiadói jelentősen javítja a ergonómia a multimédia komplex.
Negyedszer, a logikus befejezése a komplex információkat nyújt az egy virtuális platform a diákok, tanárok, mindenki, aki benne van a nevelési folyamat a szakma „villanyszerelő”.
vizsgálati eredmények pozitív tendenciát mutatott.
Tatyana Chernyshova
Metodista KGB SOA - 11