Lecke a világ a 3. osztályban a témában - hogy mi a pénz
- átgondolni, hogy mi a pénz, a pénz funkcióit, okainak pénz bevezetésére az érméket, valuta, megtakarítási;
- gyermekek fejlesztésére beszéd, a tanulás, hogy fejlesszék vélemények, érvek és hogy kifejezze tiszteletét a véleményét társait, hogy megtanulják, hogy alkalmazza ezt a tudást utalva a konkrét élethelyzetekben;
- ápolják takarékosság.
Típusa lecke: magyarázatot az új anyag.
Lecke formában: kombinált.
berendezés:- számítógép;
- multimédiás kivetítő;
- TV;
- tankönyv 3. osztály „A körülöttünk lévő világ” 2. rész;
- munkafüzet „A világ körülöttünk.”
- érmék 1 Ruble 1 penny;
- három kártyát a feladatokat.
Az IKT: diák készült PowerPoint számítógépes program (lásd a függelékben.).
1. Welcome diákok.
2. Érzelmi hozzáállás.
- Mindez véleménye?
- Minden, kivétel nélkül.
- Lehet, hogy fáradt vagy?
- Mi nem egy ilyen!
- Mi lehet ágyba némi pihenésre?
- Jobb kezdjük a leckét!
II. Adjon témák és leckét célkitűzéseit.
Intelligens Workout „Rejtély”. Slide 1.
Nos, mit mond az első szótag?
Róla tudjuk, hála Istennek,
Hogy antonym a szó „éjszakai”
És összehangolása elűzi.
És mi az a szó van odakint?
Mik napi bér?
Mi van elrejtve a fatörzsek kalózok?
Az, hogy eladni édességet?
Megjelenítése szemelvények az animációs film „Nem tudom, a Holdon” (5. rész, ahol Nemtom felteszi a kérdést: mi van a pénz?)
Tanár: Mi a szó először hall Nem tudom,?
El tudod képzelni, hogy mi a pénz?
Tanár: Ez a kérdés rajtunk múlik, hogy válaszoljon a leckét. Slide 2.
A munka a téma a leckét.
Magyarázat az új anyag.
Tanár: Minden percben a világon termelt számtalan árut. És a különböző emberek és cégek termelnek különböző termékeket. Mondd, ki az, hogy a termelő? Dia 3.
Tanár: Ez olvasható a tankönyv (68).
(Gyermekek felolvasta 2. bekezdés)
Tanár. Így minden terméket kap valaki akinek szüksége van rá. Mert ez történik. (Áruk csere) .Slad 4.
Tanár. Név kétféleképpen cserélni.
Tanítványait. Barter és a vételi és eladási.
Tanár: Olvassa el, mit barter. Dia 5.
Tanár: Barter - a közvetlen cseréje egy árucikk a másik. Tegyük fel, hogy egy gyár tégla, és szüksége volt a cső. Gyári munkások találni egy másik cég, amely gyárt csöveket, és szükségük van a tégla. És ők megváltoztak. Ez a csere mindenki számára ismerős. Bizonyára Ön is megváltozott címkék barátok.
Úgy tűnik, hogy minden egyszerű és kényelmes. Valójában azonban nehéz és kényelmetlen! Képzelje el, hogy a barter valaki minden, ami szükséges az élethez és a fogkrém, és csizmát, és a kenyeret, és egy TV: Egy nagyon bonyolult barter és a vállalkozások számára. Sokkal könnyebb egy másik módja a megosztás - vételi és eladási. Ez az árfolyam, amely magában foglalja. (Pénz) SLAD 6.
Tanár. Milyen az adásvétel?
Tanár. Vásárolni vagy eladni egy terméket - ez azt jelenti, hogy cserélje ki egy bizonyos összeget. Függően, hogy milyen - pont. az áruk ára.
Tanár. Aki termel a kívánt tételt akkor gond nélkül ad neki pénzt. És ő a pénzt a megfelelő időben neki vásárolni, amire szüksége van. Tehát, mi az arány?
Tanár. Olvassa el a definíciókat. A pénz - egy különleges áru, amely lehet cserélni bármilyen más áruk és szolgáltatások. 7 szán.
- Milyen termékeket lehet cserélni a pénzt? Milyen szolgáltatásokat?
Tanár. Mindig ott lesz a pénz?
Tanár. Hallgassuk meg az üzenetet rebyat.Slad 8.
Student. Több ezer évvel ezelőtt, az emberek nem tudják, mi a pénz. Egyszerűen cserélt egymással a különböző tárgyakat. Fazekasok megváltozott fazekak és edények, kovácsok - nyílhegyek, kések, tengelyek. A mezőgazdasági termelők - gabona, növényi olaj, farmerek - ökör, juh, gyapjú és bőr. Warriors-győztesek - foglyaikat. De a kereskedelmi áruk nagyon nehéz. A dolgok értékét és a különböző termékeket. Például az egy birka is kap két tengely vagy négy kancsók. Egyszerűsítése érdekében a csere, az emberek jöttek fel a pénzt. Igaz, az első a pénz szolgálja a különböző elemek, mint például a tengeri kagylók, bőr állatok, sőt szárított hal. Az ő helyére jött fokozatosan érme és papírpénz.
Tanár. A különböző országokban különböző pénznemek jelenleg használt. Hívjon pénzt az orosz egységek.
A diákok: rubel, penny.
Tanár. Ki tudja, hogyan voltak ezek a szavak?
Tanár: Hallgassuk meg egy üzenetet a fiúk „A történelem az orosz pénz.”
Student. Rubel Oroszország nem jelennek meg azonnal. Hosszú ideig a valuták a bőr állatok, különösen a nyest és a mókus. Bejáratás és ezüst veretlen - hrivnya. Ha kellett, hogy felét a hrivnya, hogy felére csökken baltával. Ez a félidő úgynevezett „RUR” (a szó „hack”). Szán 9. Jól ment, mint tudjuk a nevét, az orosz pénzt. Jóval később kezdett termelni egy fillért sem - egy érmét, amelyen ábrázolták lovas dárdával, majd a rubel érméket. Dia 10.
Tanár: Van az asztalon orosz érme 1 rubel és 1 penny. Mit ábrázolnak és írásbeli? Ki tudja, hogy mit kell hívni az érme?
Tanár: az oldal, amelyen ábrázolja a címer (álló vagy egyéb kép), - arc. Ez az úgynevezett „előlapon” vagy „sas”. A másik oldalon - a flip. Ez annak névérték van kifejezve, azaz a méltóságot (pl, 1 rubel 5 rubelt). Ez az oldal az úgynevezett „fordított” vagy „farkakat”. A felirat a érméket nevezzük Legend, és egy érme széle - „állomány” .Slad 11.
Tanár: Tegyen egy érme előtted, hogy látni lehetett az első oldalon. Mi a neve? Most helyezzük úgy, hogy látható volt a hátránya. Mi a neve? Mi az ott meghatározott címletű? A legenda?
Tanár: Most nyissa ki a notebook és végezze el a feladatot №2. (Előadja kölcsönös vizsgálat)
Magyarázat az új anyag.
Tanár: Nézd meg még egy részlet a rajzfilm, és hívja pénzegység által használt rövid, a Holdon.
Megjelenítése szemelvények az animációs film „Nem tudom, a Holdon” (folytatás)
Tanár: És ki tudja, a valuta Európa számos országában? Dia 12.
Tanár. Mint amit a legtöbb ember a pénzt?
Disciples: Mivel a munkabér, vagyis a fizetési munkavégzés esetén (rövidítve: - fizetés).
Tanár. Ez a személy vásárol a pénzzel?
Tanítványait. Áruk és szolgáltatások.
Tanár: De mindig van egy személy vásárol valamit a pénzzel? Nem, ő azonban késleltetheti a pénz egy részét a jövőben, hogy mentse. Mit mondasz, hogy a pénzt?
Tanítványait. Sberezheniya.Slad 13.
A munka az átadott anyag.
Csoportokban dolgoznak.
A tanulók 3 csoportra osztjuk. 3 elosztott feladat (feladat 1 per csoport).
- tároló eszközt (megtakarítások);
-csereeszköz, áruk vagy szolgáltatások;
-értékmérő (áru ára).)
Probléma 2. TV áron - 15.000 rubelt. Játékos Ár - 1600 rubel. Mi a termék drágább? Mit jelent a pénz ebben az esetben? (Válassza ki az alábbiak egyikét:
-tároló eszközt (megtakarítások);
-csereeszköz, áruk vagy szolgáltatások;
-értékmérő (áru ára).)
3. feladat Beaver eldöntöttem magamban, hogy vesz egy télikabátot. Ő bérelt Hare a dolgozók építeni egy házat. Ha egy ház épült, és megkapta a pénzt, nem töltenek velük, és tedd a csomagtartóba. Mi funkció végzik a pénz? (Válassza ki az alábbiak egyikét:
-tároló eszközt (megtakarítások);
-csereeszköz, áruk vagy szolgáltatások;
-értékmérő (áru ára)).
Tanár: De vannak olyan emberek, akik pénzt takarít is, és ezek nem tekinthetők a megtakarításokat. Mi célból teszik ezt? Annak kiderítésére, hogy vitatkozni rendesen, hogy olvassa el ezt az anyagot a „oszlopban Malacka érdekes tényeket.”
(Reading gyermekek anyagot az oszlopról „Piggy érdekes tényeket”, 71. oldal)
Tanár: Most megy a boltba. Keresse üzletünkben, hogy lehet kapni a pénzt. Ugye minden lehet kapni a pénzt? Hozd primery.Slad 17.
Tanítványait. Ég, tenger, egészség, barátság, eső, az emberek tisztelete, szél stb
Tanár: Listen Vladimir Orlov vers „Mi nem lehet megvásárolni.”
Vándorolok mezítláb,
Minden meghintjük harmat,
A baromfi közelében Topolki
Iszom vizet a tavasz.
Valahol a ház közelében, a metró -
Pepsi-Cola és a limonádé,
Carousel, állatkert,
Mindenütt táblák lógni.
Ha a pénzt, hogy mentse,
Van sok vásárolni -
House, ruhagyár,
Sík és hajóval.
De nem lehet megvenni a harmat,
Birdsong az erdőben,
És ne elrejteni egy pénztárca
Fontanelle és Topolyok.
Tanár: Srácok, mit gondol, miért nem vásárolnak a harmat, a madarak énekét, és a kutacs Topolyok?
Tanár: Hogyan kellene kapcsolódnak a természet?
Házi feladat: írj egy esszét - érvelés „Miért van szükség a pénz?” és színesen díszítjük. Dia 18.
Tanár: Idézzük az elején a leckét, és a kérdés, hogy nem tud válaszolni Nemtom: „Mi a pénz?” SLAD 19, 20.