Konzultáció jellemzői a szervezet az oktatási tevékenység Dhow összhangban GEF
Jellemzői a szervezet az oktatási tevékenység összhangban POC a GEF
Ma jelentős változások következnek be az iskola-előkészítő oktatás, amely nem volt a kezdetektől fogva.
A szabvány célkitűzései a következők:
A szabvány a következő feladatokat.
- Védelme és előmozdítása érdekében a fizikai és mentális egészségét gyermekek (beleértve az érzelmi jólét).
- Az egyéni tehetségek fejlesztését és kreatív potenciálját minden gyermek számára.
- Fejlesztése az erkölcsi, szellemi, fizikai, esztétikai minőséget, a kezdeményezés és a függetlenség a gyermekek, kialakulásának előfeltételeit az oktatási tevékenység.
- Biztosítja a változékonyság és a sokszínűség, a tartalom az oktatási programok.
- Folyamatosságának biztosítása a fő oktatási programok óvodai és általános iskolai oktatás.
Milyen változások az oktatási folyamatban az iskola előtti kapcsolatban bevezetése
- Nem használta a szót „megszállás” a GEF szöveget. de ez nem jelenti az átmenetet a pozícióját „ingyenes oktatás” óvodás. A tanulási folyamat.
A modern elmélet és a gyakorlat a „szakma” tekintik szórakoztató ügy azonosítása nélkül ez a szakma, mint didaktikus formában az oktatási tevékenység. Foglalkoztatási érdekes lehet a gyerekek számára, speciálisan szervezett tanár-specifikus gyermekek tevékenységét, ami arra utal, hogy tevékenységével, üzleti interakció és kommunikáció, a felhalmozási bizonyos információkat a világ, amikor megalakult a szükséges ismeretek és készségek.
2. változtatni, ahogy a szervezet a gyermekek tevékenységét. nem felnőtt vezetés, és az együttműködés (partnerség) felnőtt és a gyermek tevékenységét.
Ha mielőtt egy felnőtt volt a fő, közvetlen és kezelése a gyermek, most egy felnőtt és egy gyermek egyaránt alanyai interakció, egyenrangú. Ha a korábbi felnőtt tevékenységet (beleértve a hang, amikor egy felnőtt „sok”, mondja) magasabb volt, mint a tevékenység a gyermek, most egy gyerek tevékenység legyen legalább annyi, mint egy felnőtt aktivitást.
Meg kell jegyezni, hogy az oktatási tevékenységeket végzik az egész idő a gyermek óvodai. Ezek a következők:
- oktatási tevékenység pillanatok alatt a rendszert;
- szervezett oktatási tevékenység;
- független tevékenysége a gyermekek.
A szervezett oktatási tevékenység a szervezet a közös munka, a tanár a gyerekekkel: egy gyermek; egy alcsoportja gyermekek egy csapat gyerek. Válassza ki a gyermekek száma függ a kortól és egyéni jellemzőit gyermekek érdeklődését a szakma; Nehézségi anyagot; tevékenység (játék, kognitív - kutatás, meghajtás, produktív). De ne felejtsük el, hogy minden gyermek kapjon a kezdő tanulási lehetőségek az iskolában.
3. A szokásos vannak követelmények fejlesztési programok eredményeinek. Ugyanakkor a tanárok adott pont végső célja a munkájuk. A GEF megállapította, hogy az egyik lényeges részeit a program bármely DOW az a fejezet, „Várható eredmények fejlődése a gyermekek alapvető oktatási program óvodai nevelés.” Leírja az integratív tulajdonságokat, hogy a gyermek megszerzi eredményeként a fejlesztési program. A tanárok segítségével ellenőrző vizsgálatok különböző szakaszaiban szintjének rögzítése a gyermek fejlődését, hogy tudja, mit kell dolgozni.
Fontos, hogy a gyermek a végén az előkészítő csoport az óvodában alakultak akarati és motivációs készség az iskolába.
4. Az új dokumentum a egyéni megközelítés a gyermek a játék.
Így a fő jellemzője a szervezet az oktatási tevékenység óvodai jelenlegi szakaszában - eltér az oktatási tevékenység, ami növeli a játék státuszát, mint a fő tevékenysége óvodások; integráció folyamatában hatékony munkaformák gyerekekkel: ICT projekt tevékenységek, játékok, problémamegoldás - tanulási helyzetek keretében integrációját oktatási területeken.
5. A nagyobb szerepet játszik a család az iskolai előkészítés.
A dokumentum a kölcsönhatások a szülőkkel. A szülőknek kell vonni az a program végrehajtásában, hogy megteremtse a feltételeket a teljes és időben a gyermek fejlődése a óvodáskortól, hogy ne hagyja ki a legfontosabb időszak a fejlesztés személyiségét. A szülők aktív résztvevők az oktatási folyamat során a résztvevők az összes projekt, nem számít, milyen tevékenységet uralta, és nem csak a járókelők.
Összhangban a GEF az iskola előtti lesz szükség:
- tanácsot a szülők (törvényes képviselők) az oktatás és a gyermekek egészségi állapota;
- tájékoztatja a szülőket (törvényes képviselők), a nyilvánosság és az érdekelt felek részt vesznek az oktatási tevékenység céljából iskola-előkészítő oktatás;
- biztosítani a nyitottságot óvodai nevelés;
- létrehozásához való részvétel feltételeit a szülők (törvényes képviselők) az oktatási tevékenység;
- bevonni a családok közvetlenül az oktatási tevékenységeket, beleértve kialakítása révén az oktatási projektek együttműködve a család alapján igényfelmérést és a család támogatása oktatási kezdeményezések;
- feltételeinek megteremtése felnőttek keresni és anyagok használatát, biztosítva az a program végrehajtásának, hogy megvitassák a szüleik (törvényes képviselőik) kapcsolatos kérdések a program végrehajtásának.
GEF meghatározza 5 képzési területen:
2) a kognitív fejlődés, magában foglalja a fejlesztés a gyermekek érdekeit, a kíváncsiság és a kognitív motiváció;
3) beszéd fejlesztése. magában foglalja az akvizíció a beszéd, mint kommunikációs eszköz és a kultúra gazdagodását szókincs, a fejlesztés koherens, nyelvtanilag helyes beszédet;
4) a művészeti - esztétikai fejlődés. Ez magában foglalja a fejlesztés feltétele az érzékelés és a megértés a művészet, a természeti világ, a megjelenése esztétikai kapcsolatban az őket körülvevő világot;
5) fizikai fejlődését. Ez magában foglalja a megszerzése tapasztalat motoros aktivitás kialakulását értékek az egészséges életmód.
Engedélyezve GEF követelményeknek, mielőtt az óvodai.
Az egyik fontos feltétele a sikeres bevezetése a GEF a szervezet egy fejlődő objektum térbeli környezet.
Óvodás korú gyermek, három alapvető szükségletek: szükség van a kommunikáció, a mozgás, a tudás. csoport környezetet kell ezen igények kielégítése.
A szabvány előírja, hogy a fejlődő objektum térbeli környezet volt:
- tartalomban gazdag,
- átalakítható,
- multifunkcionális,
- változékonyság,
- hozzáférhető
- biztonságos.
Szakterület fejlődő környezet figyelembevételével választják ki az integrációs oktatási területeken. Anyagok és berendezések egy oktatási területen lehet használni a végrehajtása más területeken.
Mint pedagógus a szervezet objektív környezet kell megfelelni a kihívásoknak, hogy létrehozza a fejlődés következő. Ehhez a tanár kiválaszt anyagokból készült gyermekek ebben a korban, de ezenkívül közé mintegy 15% -át a történet középpontjában idősebb gyermekek (körülbelül egy éve). Ez annak köszönhető, hogy a következő okok miatt:
in - a második, a gyerek kísérletezik új, bonyolultabb anyagot nyit utat önálló.
Összehasonlítva a szokásos családi környezetben, óvoda környezetet kell intenzíven fejlődött, provokáló kialakulásának és fejlődésének kognitív a gyermek érdekeit, az ő erős akaratú tulajdonságokat, érzelmek, érzések.
A projekt megvalósítása tevékenységek Óvoda.
A bevezetése kapcsán az egyik GEF prioritásokat és a leghatékonyabb eszköze a képzés és az oktatás a gyermekek eszköze lesz a projektek.
A projekt - a speciálisan szervezett felnőttek és gyerekek végre egy sor intézkedést, amelynek végén a teremtés kreatív munkát.
Bármely projekt - a gyermekek termék az együttműködés, a tanárok és a szülők. Ez lehetővé teszi, hogy dolgozzon ki a kognitív érdeklődés a különböző területeken a tudás, építeni kommunikációs készség és a morális tulajdonságok. A projektben való részvétel elősegíti a gyermek úgy érzi, azok fontosságát, hogy úgy érzi, egy teljes értékű résztvevője az eseményeknek, hozzájárul a helyzetének megerősítése „Én magam”, „I do”, „Nem tudom.” Gyermekek van arra, hogy kifejezzék magukat a különböző tevékenységek mennyiben járulnak hozzá a közös ügy, megmutatni egyéniségüket, hogy nyerjen egy bizonyos helyzetben a csoportban.
Előnyök a tervezési módszer az oktatási folyamat:
- az egyik módszer az oktatás fejlesztése, a ez alapján a fejlesztési kognitív képességek a gyermekek;
- Ez javítja az oktatás minőségét;
- Ez a kreatív gondolkodás fejlesztése.
- Hozzájárul a kompetencia a tanárok
Középpontjában a bármely projekt egy olyan probléma, amelynek megoldása szükséges kutatási keresést. Szükséges alkatrészt a projekt - a gyermekek függetlenségének (a támogatást a tanár), a társ-teremtés a gyermekek és felnőttek.
A kritérium a siker és a projekt hatása tevékenység lehet tekinteni a növekedés bizonyos fokú függetlenséget a gyermekek minden szakaszában a tevékenység, mint a gyermekek növekvő önszerveződése kognitív képességek alkotó tevékenység.
GEF bevezetése annak a ténynek köszönhető, hogy ez volt az, hogy egységesíteni kell a tartalom iskola-előkészítő oktatás, hogy minden gyermek egyenlő kiindulási lehetőségeket iskolai siker.
A részletek óvodáskortól az, hogy a kitüntetést óvodások nem határozza meg az összeg a konkrét ismeretek és készségek, valamint egy sor személyes tulajdonságok, amely pszichológiai készség a gyermek az iskolába.
Ie tanulás olvasni, és a számla nem az a célja az iskola-előkészítő oktatás. Óvoda célja, hogy segítse a gyermek biztonságosan a következő szintre az oktatás, érzelmi, kommunikatív, fizikailag és mentálisan fejleszteni a gyermek képes alkotni, és a vágy, hogy tanuljanak az iskolában.
Képaláírásokat diák:
Jellemzői a szervezet az oktatási tevékenység összhangban POC a GEF
H Adachi. Védelme és előmozdítása érdekében a fizikai és mentális egészségét gyermekek (beleértve az érzelmi jólét). Az egyéni tehetségek fejlesztését és kreatív potenciálját minden gyermek számára. Fejlesztése az erkölcsi, szellemi, fizikai, esztétikai minőséget, a kezdeményezés és a függetlenség a gyermekek, kialakulásának előfeltételeit az oktatási tevékenység. Biztosítja a változékonyság és a sokszínűség, a tartalom az oktatási programok. Folyamatosságának biztosítása a fő oktatási programok óvodai és általános iskolai oktatás.
Milyen változások az oktatási folyamatban az iskola előtti kapcsolatban bevezetés a GEF?
Nem használta a szót „megszállás” és zmenyaetsya módon megszervezni a gyermekek tevékenységét jelennek meg az előírt követelményeknek az eredményeket a fejlesztési program az egyéni megközelítés a gyermek a játék n ovyshaetsya a család szerepe az óvodai
Összhangban a GEF az iskola előtti lesz szükség: tanácsadás a szülőknek (törvényes képviselőik) az oktatás és a gyermekek egészségi állapota; tájékoztatja a szülőket (törvényes képviselők), a nyilvánosság és az érdekelt felek részt vesznek az oktatási tevékenység céljából iskola-előkészítő oktatás; biztosítani a nyitottságot óvodai nevelés; létrehozásához való részvétel feltételeit a szülők (törvényes képviselők) az oktatási tevékenység; bevonni a családok közvetlenül az oktatási tevékenységeket, beleértve kialakítása révén az oktatási projektek együttműködve a család alapján igényfelmérést és a család támogatása oktatási kezdeményezések; feltételeinek megteremtése felnőttek keresni és anyagok használatát, biztosítva az a program végrehajtásának, hogy megvitassák a szüleik (törvényes képviselőik) kapcsolatos kérdések a program végrehajtásának.
Engedélyezve GEF követelményeknek, mielőtt az óvodai részletgazdag térbeli környezet kell: gazdag tartalommal multifunkcionális átalakítható variativnoj kérhető biztonságos
A projekt megvalósítása tevékenységek az óvodai projekt - egy speciálisan szervezett felnőttek és gyerekek végre egy sor intézkedést, amelynek végén a teremtés kreatív munkát.
Előnyök a tervezési módszer -obrazovatelnogo oktatási folyamat: az egyik módszer a képzés fejlesztésére, mint ez alapján a fejlesztési kognitív képességek a gyermekek; Ez javítja az oktatás minőségét; Ez a kreatív gondolkodás fejlesztése. Hozzájárul a kompetencia a tanárok
Köszönjük a figyelmet!