Összegzés - Jelentés Más laboratóriumi biológia 1 félév
--PAGE_BREAK - Release oxigént a primer fehérje szakadások
szerkezete és átalakul habot.
--PAGE_BREAK - A válasz ugyanaz, mint a nyers húst, de ez történik
kétszer olyan gyorsan.
4)
Következtetések: Protein található csak az élő ételek és főtt ételek fehérje elpusztul, így nem volt reakció a főtt étel, és a homok nem történik. Ha több és összetörni élelmiszer, a reakció kerül sor gyorsabban.
№1)
Egyes csövek látszólagos enzimaktivitás (miért?): Aktív nyilvánul 2,4,6 csövekben, mert ezek a csövek nyers élelmiszerek és nyers élelmiszerek tartalmaznak fehérjét, de a főtt termékek, amint az jól ismert a többi a csövek élettelen - főtt ételek fehérje sör megsemmisült, és nem mutatott reakciót. Ezért a szervezet jobban felszívódik tartalmazó ételek fehérje.
№2)
Amint látható, a enzimek aktivitását az élő és elhalt szövetek: A halott szövetek enzimaktivitás hiányzik, hogy az, hogy a fehérjét ezekben a szövetekben elpusztult a főzés során, és az élő szövetekben oxigént termelnek reagáltatva hidrogén-peroxiddal a szöveti fehérjék et elhasítjuk, hogy elsődleges szerkezet, és a .. Ezt habbá alakul.
№3)
Hogyan működik az őrlési szövet enzimatikus aktivitása: csiszolása közben élő szöveti aktivitás és a két szer gyorsabb, mint a nem porított, t fehérje növeli az érintkezési felületet és H ..
2
Oh
2
.
№4)
Más, ha a egyes enzimek aktivitását élő növényi sejtek és: .. A növényi sejtekben a reakció lassabban megy végbe, mint az állatok, hiszen nekik kevesebb fehérjét és állati fehérjét, és választ nekik gyorsabb.
№5)
Hogyan javasolna mérni a bomlási sebessége H
2
Oh
2
(Matematikai vagy fizikai képlet)?
№6)
Gondolod, hogy az élő organizmusok tartalmaz fehérjét enzim, amely a bomlása H
2
Oh
2
a víz és az oxigén, és rögzíti a választ, hogy igazolja reakcióegyenlet:
Igen, minden élő szervezetben tartalmaz fehérjét, azaz a. In. A protein áll az izom, a hemoglobin és a hormonok.
A szerkezet a növényi és állati sejtek.
felismerik a növényi és állati sejtek, különösen a szerkezet, összehasonlítani őket egymással.
berendezés:
Rajzok a növényi és állati sejtek.
1) Hasonlítsuk össze a sejtek egymás közötti felvázolni azokat jelöli a sejtszervecskék és organelle.
Állati sejt: A növényi sejt:
1) A plazmamembrán 1) Sejtfal
2) Pinotsetoznye buborékok 2) A plazmamembrán
4) A 4 mag) Nukleáris gyümölcslé
5) A sejtmag 5) kromoszómák
6) Nukleáris juice 6) Citoplazma
7) 7-es kromoszóma) Cellular Center
8) Cellular Center 8) EPS
10) riboszómák 10) vakuólába sejt nedv
11) Golgi-készülék 11), kloroplasztok
12) Lizoszómák 12) zárványok
13) A mitokondriumok 13) pórusok
14) Inclusion
kiterjesztés
--PAGE_BREAK-- aláhúzott - nem sejtszervecskék.
2) hasonlóságok és különbségek, tárolja a javasolt táblázat:
3) A vakuólába Cl. lé
4) kloroplasztok
1) Golgi-készülék
2) Pinotsetoznye QSP.
következtetés:
Növényi és állati sejtek nagyrészt hasonlóak egymáshoz, de különböznek csak azokat a részeket, amelyek felelősek a sejt táplálkozás.
№1)
Mi az oka a hasonlóságokat és különbségeket a növényi és állati sejtek: a hasonlóság az oka, hogy mind az élő sejtek, és a különbség az, hogy esznek másképp.
№2)
Próbáld elmagyarázni milyen volt az evolúció a növényi és állati sejtek: Úgy tűnik, hogy próbál túlélni, és alkalmazkodni a környezet és vannak osztva egy élő növényi sejt és az evolúció sejteket.
téma:
Problémák megoldásához monohybrid kereszt.
célkitűzés:
A forma a képesség és a készségek, hogy meghatározzuk a fenotípus és genotípus.
1) Határozza meg a genotípus és a fenotípus kritériumok szerint: A - sötét hajszín, és - világos hajszín. Record első kereszteződés rendszer hajszín.
2) Rögzítse a keresztezési program szemszín. A - barna és - zöld.
Zadacha№2:
A - ezüst fekete, és - platina
Itt az utódokban történt változékonyság, így 30 gyermek 14 platina.
Az építkezés több változatban és közvetlen változékonyság.
Célkitűzés: Poznakomituchaschegosya statisztikai törvényszerűségek módosítását variabilitás fejleszteni a képességét, hogy építsenek egy variáció száma és ütemezése, a variabilitás ezt a tulajdonságot.
1) Mérjük a magassága minden diák a csoportban kerekített.
2) A hallgatók száma az ismétlődő növekedést, az adatok rögzítésére az asztalra.
3) Construct variációs száma tanulók növekedés, valamint a változásának görbéjét, hogy ábrázoltuk a magasság centiméterben vízszintesen és függőlegesen az ismétlések számát növeli.
4) Kiszámítjuk az átlagos magassága a diákok a csoportban a következő képlet szerint.
5) Számítsuk ki a grafikonon, és mérjük az átlagos magassága.
6) Miután a kutatási eredmények és válaszoljon a kérdésekre:
a) Mi a növekedés a diákok a csoport közös, néhány ritka.
b) Milyen eltérések fordulnak elő a növekedést a diákok.
c) Milyen okai vannak a különböző magasságú.