Fejlesztési kreatív potenciáljának a tanár
Kreativitás a munkát a tanár - azt lehet mondani, egy különleges fajta tevékenység, amelynek célja egy új terméket. Ez a „kiemelés”, amelyek segítségével a tanárok ejti gyermekek új ismereteket, amely lehetővé teszi a szélesebb érdekes és informatív oktatási anyag már ismerik a gyerekek, ami nélkül lehetetlen, hogy egy tanár. A kreativitás van jelen a munka bármely tanár, függetlenül attól, hogy a szolgálati idő vagy az oktatás, de csak a legkreatívabb tanárok képesek létrehozni az újdonság globális jellegű, újítás az oktatás a tudomány.
Fejlesztése kreatív potenciál ciklusok: a legalacsonyabb szint a legmagasabb. Sőt, minden egyes új mérföldkő a kreativitás fejlesztését született mélyén korábbi szintet. Egy ilyen fejlemény csak akkor lehetséges, válás folyamatában a tanár személyisége, a felhalmozási új pedagógiai ismeretek és készségek, a költségek a saját testi, lelki és szellemi erőforrásokat. Következésképpen, sem ismeretség a tapasztalat más tanárok, nem fogja megváltoztatni a kreatív potenciálját a tanár, amíg kellett alkalmazni ezt a tudást a saját tanítás.
A kreatív potenciálját a tanár - egy sor mentális folyamatok és személyiségjegyek, amely akkor valósul a folyamat pedagógiai kreativitás. Ez alapozta meg a genetikailag befolyásolják a választást a tanári szakma, úgy van kialakítva, míg tanulmányozása és fejlesztése a jövőben szakmai tevékenységet.
Egyik intelligens rendszer nem lehet bővíteni a végtelenségig. Minden fejlődési szakaszában bizonyos rajztanár, hogy hatékonyan működik keretében annak szintjét. A jövőben, van egy minőségi változást a kreatív potenciálját a szerkezet, a tanár mozog egy új fejlődési szakaszban, és globális fogalmat korábban megszerzett tudás és készségek tanítása. „Pangás” ebben az esetben nem lehetséges: a szakmai kiégés tanár leépülése - átmenet vissza egy alacsonyabb fejlettségi szintjét pedagógiai kreativitás.
A kreatív potenciálját a fejlődő tanár mindig egy nyitott rendszer az összes újítások terén a pedagógiai és pszichológiai diákok. Sok múlik a személyiségét a tanár, annak kulturális, szakmai és oktatási szinten, igényeit és érdekeit, a motiváció pedagógiai tevékenység. Izolálása, hiányzik a jó információ, érdeklődés hiánya új ismeretek, készségek és képességek káros a kreativitás és vezet a lebomlását.
A növekedés a pedagógiai kreativitás és a pedagógiai ismeretek gyorsulását a fejlődés üteme, a változás és az átmenet egy új szintre. Eszik, annál nagyobb a kreativitás szintje a tanár, annál könnyebben és gyorsabban fejlődik, és éppen ellenkezőleg, az alacsonyabb szinteken a kreativitás fejlődés üteme a szervezet sokkal alacsonyabb. A tartalékok (gazdátlan erőforrások) fejlesztése a kreatív potenciálját a tanár rejtve benne. Csak a személyes vágy és elkötelezettség a növekedés lehetővé teszi, hogy megtalálja az optimális módja, hogy használja őket.