A kapcsolat típusú grafikus aktivitás
Natalia Alekseevna Chernyshova
A kapcsolat típusú grafikus aktivitás
Az osztályteremben rajz, modellezés, applied, óvodások megtanulják, hogy vigyázzon a művészeti anyagok, kialakították a készségek munkakultúra. tervezés a jövőre nézve rajz, önkontroll felett tettei végrehajtása során a munkát. A vágy a gyermekek eléréséhez minőségi eredményeket mutatja, hogy a kitartás, a képesség, hogy nehézségek leküzdésére. Amikor a közös munka az együttműködés módját a gyerekek megtanulják. egyetért a szakaszában az általános összetétele a rajz, modellezés, rátét.
Tevékenységek tervezésekor az ISO Guide minden oktatási - nevelési munkát végzett számunkra, hogy megismertessék a környezetvédelem, a fejlesztési beszéd, olvasás, az irodalom és a zene órák. Ez a megközelítés megkönnyíti a kiválasztási érdekes ismerősök gyermek rendezvények, műalkotások. A természet megfigyelése, társadalmi események képezik az ideológiai - erkölcsi irányultsága grafikai tevékenység. Emlékeznünk kell arra, hogy minden, a fajta ötvözi ábrás tükrözi a valóságot. festmény, rátét teszi, hogy tükrözze tárgyak és jelenségek egy repülőgépre színtérben; modellezés ad háromdimenziós képet a tárgy. néha hagyjuk festmény készítmény (pl dekoratív fröccsöntés alapján a népszerű játék). Mivel a kapcsolat típusú grafikus aktivitás lehet megállapítani a sorozat feladatok rajz, modellezés, rátét. Például, a fejlesztési köralakok tanácsos kínálnak a gyermekek az első alkalmazás (különösen az óvodáskortól). A gyermek érzékeli a kész kör alakú (a labdát, a labda) kar körülöleli neki egy utat, paszta és úgy látja, világos körvonalai. A folyamat rajz egy gyermek ez a forma sokkal összetettebb, azaz a. K. össze kell hangolni a mozgások, a képesség, hogy végezzen egy zárt vonal a papírt. A vonalak gyenge szilárdsága és a nyomás nem hoznak létre olyan fényes folt, amely vegyületet az alkalmazás.
Az ismétlődő egyetlen téma nem csökkenti a gyermekek érdeklődését a lány, hogy van. Hogy. Minden tevékenység azonosított új utakat képet.
A kommunikációs tevékenységek vezethető nem csak a megismétlése ugyanazt a témát. A rajzon például a gyerekek megtanulják, hogy képviselje az elemek dekoratív mintát, és a modellezés festék vágású forma kiválasztásával festék színek, forgalomba egy alak a dekoratív szőnyeg. Ha új alkatrészek létrehozni egy teljes képet a telek egyik tevékenysége hozzájárul a kreativitás fejlesztését a gyermekek más tevékenységet.
Belül 1-2 hétig ötvözzük osztályok közös politikai célokat és témák (pl madarak, halak képek, játékok, állatok, stb ....).
Minden esetben, egyre több gyerek tanulni, szerezhet új vizuális képességeit. t. e. Van egy út a fejlődés. Tehát a gyermek tudja, milyen pozícióban, így a számok a madarak formázó neki csipegessék magvak, rajzolás közben ábrázolja a madár egy ágon. megpróbál létrehozni egy képet a színes papír (sziluett) egy repülő madár.
Mi, a tanárok, emlékszem a szekvencia és logikai egység osztályok egy adott típusú. Tehát, az osztályok között a festészetben van egy bizonyos kapcsolat (foglalkoztatási célkitűzés festmény megelőzi elbeszélés, valamint a modellezés az egyes tételek, a számok - a történet modellezés).
Típusai grafikai aktivitást lehet kombinálni a megkötéssel, független választás a különböző művészeti
anyagok a kép - vagy szálak.
