Mi a különbség a tanulságokat az első osztályosok
Mi a különbség a tanulságokat az első osztályosok
Az átmenet az óvodától az első osztályú - a nagy esemény az élet egy hétéves gyermek és szülei: az első hívást, első tanára, az első házi feladatot az első győzelem, és az első hiba. Az első napon az iskolai tanulás felelőssége, és a baba időre van szükségük, hogy alkalmazkodni tudjanak a változásokat. Jövőbeli teljesítménye és a vágy, hogy megtanulják fektetjük az első tanévben. És itt még sok nem csak attól függ a tanár, hanem a viselkedését a szülők.
A leggyakoribb szülői tévedés - a vágy, hogy nőnek csodagyerek. Hosszú iskolába lépés előtt gyermeknek nagy részét az első osztályban a program, és nem érdekli, hogy megáll ott. Ő készen áll, hogy lépjenek előre, és a tanterv nem teszi lehetővé. Természetesen a szülők is lehet értelmezni. Azt akarják, hogy a baba „a legnagyobb nagy”, és ők próbálják a legjobb. De ha a gyerek tényleg egy zseni, aki a segítséged nélkül fog megnyilvánulni. Egy normális gyerek túl sokat tanulni, túl rossz. A gyerekek hamar elfárad. És minél többet lesz kénytelen ülni a könyveit, annál rosszabb. Ebben az esetben a baba érzékeli tanulmányait kellemetlen nehéz, és egyetért azzal, hogy a házi feladat csak a „kényszer hatása alatt.” Felkészülés a gyermek az iskolába kell a fejlesztés a kognitív folyamatok - figyelem, memória, gondolkodás, érzékelés, a képzelet. Ne próbálja minden áron, a lehető leghamarabb, hogy tanítani a gyermeket írásban, aritmetikai és az olvasás. Mindez azt kellett tanulni az iskolában, és nagyon gyorsan és egyszerűen. A fő feladata a szülők -, hogy fenntartsák érdeklődés tudás általában.
Továbbá ne felejtsük el, hogy az első osztályosok tapasztalható nagy lelki stressz. A gyermek, egy új élet kezdődött, és ő nem volt képes azonnal alkalmazkodni az új szerepet. Tedd magad az ő helyébe: egy új csapatot, hanem a tanár - a tanár és az új feladatokat. És a szülők, ahelyett, hogy segített, kezdik az első osztályosok túl magas igényeket, és a gyermek fizikailag nem képes ellátni őket. Ezen kívül, a felnőttek félnek, hogy a gyermek sétálgatnak az utcákon, és megpróbálja a legjobb, hogy letölt egy gyermek szabadidő. Feltéve, hogy a baba néhány szakasz, és szükség tőle lehetetlen. Nem minden felnőtt képes megfelelni az igényeknek szülői ambíciók, nem is beszélve a hét babát.
A leggyakoribb problémák az első osztály: -rebenok nem tud koncentrálni, és ugrik az egyik esetben a másikba; -rebenku ellenőrizni kell; - aki nem képes megbirkózni még egyszerű feladatok; -malyshu nehéz ülni mozdulatlanul 45 percig; -rebenku nem szeret tanulni; van annak sokkal jobban érdekli a játékok, könyvek és nem recept ...
És általános tanácsot, hogyan lehet legyőzni őket:
Sok szülő próbálja tanítani a baba önellátás, nem segít neki, hogy nem a házi feladatot, és csak nézd már befejezett feladat. De nem minden gyermek képes önállóan csinálni még egy egyszerű feladat. Ez több hónapig is eltarthat, hogy a gyermek megérti, hogy a házi feladatot az ő felelőssége, amelyeket el kell végezni. Tehát az első alkalom, hogy a finoman emlékeztetni a gyermek, hogy itt az ideje, hogy üljön le a könyvet, és segít neki, még akkor is, ha az ő jelenléte. Fontos megjegyezni, hogy csak az első osztályos formája önkontroll készségek.
Nélkülözhetetlen tulajdonság a tanulmány tanszerek: mindenféle tolltartók, füzetek, tollak, radírok, mappák ... gréder érzékeli azokat az új játékok. Tehát nem fukarkodik ezen alapvető tulajdonságait. Hagyja, hogy gyermeke részt a kiválasztásban a tanszerek: fenntartják érdeklődést a tanulás. Azonban nem szükséges vásárolni tanszerek túl élénk színek és minták: ez zavaró és fárasztó gyerek.
Első osztályosok szüksége van egy bizonyos ütemtervet. Iskola után és ebéd, hogy a gyerek pár óra szabad időt. Hogy lehet pihenni, játszani, egy kis friss levegőt. De ne tegye ki házi késő este. Miután 17-18 óra a koncentráció és a képesség, hogy érzékelni új információ drasztikusan csökken. Az optimális idő, hogy végre 16-17 óra oktatás - gyermek már pihent iskola után, és még mindig nem fáradt. Csak nem teszik gyorsan dobja játékok és ülni az órákat, mert itt az ideje. Várja meg, amíg a gyermek elhalasztja a játék, és még nem veszi fel a másik. Jobb - ad neki egy kis időt a végén a játék, a jelölést a kezdési időpont csinál házi feladatot. Ha megszakítja lelkesen játszik a baba - van felháborodás, valamint a szükséges házi gyorsan szerez egy negatív jelentésű. Ezért, hogy tárgyaljon a gyermek, és így ez egy fix időre, hogy a végén a játék.
Bár egyes pszichológusok úgy vélik, hogy a feladat kell kezdeni a legnehezebb, de a figyelmet magasság - termelékenyebb kínálni a gyermek válasszon egy témát, amit szeretne kezdeni a házi feladatot. Leggyakrabban, a gyerek úgy dönt, a téma, hogy könnyebb és több, mint ez adott. Ez olyan helyzetet teremt a siker a gyermek kezdi úgy érezni, hogy ő kapja, úgy nézett ki végzi a feladatot. Ez ad neki erőt és motivációt a további munkához.
Ha gyermeke valami nem működik, segít neki a közbenső szakaszaiban. Csak ne csináld a házi feladat teljesen. Fokozatosan a helyes döntés, de a végső választ kellett adnia magát. Végül, biztos, hogy dicsérni a gyereket: „Látod, mit csináltál én csak egy kicsit segített, és te magad úgy döntött, ez az összetett példa!”. Ezután a gyermek a pozitív hozzáállás, „tudok.”
Gyakran dicsérik a kis pupilla minden győzelem, és nem összpontosítanak a hibák. Ha a gyermek könnyen jön át, és nem kap a helyesírás, akkor mondd meg neki, hogy milyen nagy érezte, mintha megpróbálná győződjön meg róla, megtanulják, hogyan kell írni is. A hatalom, hogy meggyőzze a gyerek fog nyerni. Ne nevezzük nevetséges és sértő becenevet, ha valami rossz jelent (például „csirke Krivolap”, „buta”, „hülye” ...), annak érdekében, hogy elkerüljék a nevetségessé a gyermek egyáltalán megszűnik írni, vagy megemészteni a beceneve, és nem akar tanulni szép írás, vagy lesz ideges, jó munkát.
Ne felejtsük el, hogy sok múlik az egyes gyermekek. Ne kérdezze meg gyermeke lehetetlen. Jobb, ha hagyjuk nőnek szilárd troechnik és nem kínozták wonk-kitüntetéssel. Értéktelen tudás, erőszakkal hajtott be a gyermek.
Ahogy felszívja információkat.
Tanulmány - az a folyamat, amelyben a különböző érzékek: hallás, látás, tapintás, szaglás és néha még ízesítjük. Íme a leggyakoribb forgalmazás.
Hands - 90% -a, amit a gyerek teszi magát legalább egyszer - tanul. Így próbálja a gyermek nem csak hallgatott, hanem megpróbálja megismételni a példát, akkor is, ha úgy tűnik, hogy valami nem világos. Hadd próbálja meg, és segít, ha szükséges. Csak nem veszik a kezdeményezést a kezében az első hibát.
Roth - 70% -a, amit mondunk - elhalasztották a memóriában. Hagyja, hogy a gyermek megismétli az Ön számára hangosan, hanem hallgatni a csendet. Beszéljétek tetteikért. Szuggesztív kérdés vezet a gyermek jogát a gondolat, de próbáld meg, hogy a végső, kiejtette a helyes választ magának.
Fülek - csak 20% -a, amit a gyerek hall - emlékszik vissza. Ezért néhány magyarázat nem elég.
Szem - 30% -a, amit a baba lát - tanul. Döntetlen a képi, elmagyarázza az anyagot. Csak a számokat nem lehet unalmas, de szórakoztató és eredeti, akkor a gyermek lesz egy társulás, és ez könnyen érthető az anyag.