Hatékonyságának szempontjából a játék mint nevelési eszköz
Hatékonyságának szempontjából a játék mint nevelési eszköz
Bármilyen eszköz, még a legtökéletesebb, fel lehet használni a jó és a rossz. És még a jó szándék nem biztosítják a hasznosságát források: mi kell több készségek és ismeretek, hogy használja a szerszámot megfelelően benyújtott keresetében feltétlen javára. Hasonlóképpen, a használata játékok oktatási igényli betartása bizonyos szabályokat. Az első ilyen szabályok Ya.A.Komensky írta: „A törvények egy jól szervezett iskola.” Ők úgy formáljuk következetesen és helyesen, hogy a mi korunkban nem annyira történeti, mint gyakorlati jelentősége:
1. Játék olyannak kell lennie, hogy játsszon használják nézi őket, mint valami véletlen, nem pedig bármilyen munkát.
2. A játék kell segítenie az egészségügyi, a test nem kevesebb, mint a megújulás jegyében.
3. A játék nem lehet veszélyben az élet, az egészség és az illem.
4. Games kell szolgálnia, mint a bevezetés komoly dolgokat.
5. A játék véget kell érnie, mielőtt unatkozni.
6. Games kell történnie felügyelete mellett tanárok.
7. A szigorúan megfelel e feltételeknek, a játék lesz komoly NYM esetén, tehát egészségfejlesztés, illetve a többi elme, vagy a főzés létfontosságú tevékenységek, vagy az összes ilyen egyszerre.
Díszítés játék J. Comenius a mobilitás, a test, vidámság szellem, annak érdekében, játszani érzékelhetően és a szabályok szerint, a győzelem vala, és nem ravasz. Satuk ugyanazt a játékot a lustaság, levertség, a rosszindulat, gőg, kiabálás, megtévesztés. És a játékok, mint a kocka, kártyák, birkózás, ökölvívás, úszás és egyéb haszontalan és veszélyes játékok, általában nem kell, úgy Ya.Komensky alkalmazhatók a gyermekek oktatását.
A tanulmány a modern pedagógiai szakirodalom a játék lehetővé teszi, hogy fogalmazza meg a következő követelményeknek, hogy a tanár, a tanár figyelembe kell venni a szervezet a gyermekek játék az osztályban, és tanítási időn kívül.
1. A szabad és önkéntes bevonása a gyermekek a játék: nincs játékok navya kötelező érvényű, és a gyermekek bevonásával is.
4. A játék, gyerekeknek kell igazodnia elfogadott társadalmi erkölcsi normák alapján a humanizmus, az emberi értékeket.
5. A játék nem ronthatja tagjának, köztük a vesztesek.
6. A játék várhatóan pozitív hatással van a fejlesztési érzelmileg erős akaratú, intelligens és racionális fizikai területeken a résztvevők.
7. A játék meg kell szervezni és közvetlen, ha szükséges, hogy korlátozza, de nem nyomják, biztosítja minden résztvevő a lehetőséget, hogy a kezdeményezést.
Ugrás oldalra 1 2