Sokoldalú személyes fejlődés - studopediya
Harmonikus személyiség fejlődését .fenü különböző motívumok, képességek és érdekek. Az ilyen szervezetek kialakítását a megjelenése a sokszínűség, a hierarchia mértékének növelése az integráció. Ezek Nachi-nayut megfelelnek a különböző területeken az élet tevékenység az emberi Áramlási sebesség, ami persze nem zárja ki a négy személy-vagy az egyik legtöbbet mondó maguknak.
Diverzifikálása készség azt jelenti, hogy egy személy sikeres nem csak a szűken meghatározott tevékenységek. Lehet rendelkezésre a különböző munkakörökben. Az, hogy egy ember kell jellemeznie nagy fejlődés olyan különleges sposobnos-tei (műszaki, portrayer-CIÓ, a zene, a költészet, stb), a háttérben egy meglehetősen általános fejlettségi szint-HIGH-te.
Amikor az ideális többszörös személyiség, azt feltételezzük, hogy ez a fejlődés lesz harmonikus. Harmonikus kapcsolat az egyén és a világ harmóniáját testesítik meg, amit egy embernek szüksége van a többitől, és mit lehet és kell adni nekik.
Harmonikus személy egységben a világ, az emberek és én. Az ilyen ember csak egy erkölcsi személy. Megsértése az erkölcsi normák jár neki a épségének megsértése az én.
Formation harmonikusan kifejlesztett személy társított formirova-niem hierarchikus struktúrák vagy motívumok értékek: dominirova-niem magasabb szint felett az alsó. A motivációs szint vagy értékek határozzák meg az intézkedés a közösség, kezdve a személyes motívumok (legalacsonyabb) keresztül az érdekeit rokonok Liu Dei, a kollektív társadalom - ig univerzális univerzális célokat. A jelenléte az ilyen hierarchia személyiség nem Nara-gyűrődések annak harmóniáját, mint összetettség, sokasága közötti baglyok polinapravlennost jelenlétében domináns-nyújtó sokrétű oldott kapcsolatot biztosít a világ, a teljes ellenállás. Például, ellenkezőleg, az egyszerűség az egyes (a jelenléte egyetlen cél, elmerül egy-ség tevékenységek, szűkül a különböző kommunikációs és a problémák megoldása) gyakran vezet a diszharmónia.
A rendszer paraméter jellemző harmonikus személyiség, a magas szintű egyensúly otno megoldások különböző személyiség struktúrák (szüksége mo-tivov, értékek, az önbecsülés, önkép és a valódi én-ideál, és így tovább).
Az oktatás célja, hogy létrehozzák a hallgató a készségek önálló személyes folyamatok, mák-maximum VÁM fejleszteni ezeket a képességeket, hogy hozzon létre egy jól játszó vezető irányította-ség a személyazonosságát, értelmet adni az egész életét.
Harmonikus személyiség csak úgy érhető el, ha a tudatos vágy az ember teljes mértékben megfelel annak azonnali, gyakran öntudatlan, még a saját vágyait. Motiváló ereje eszméletlen kormányzati szervezetek olyan nagy, hogy az ellentmondás-with-lét tudatos emberi törekvések nem okoznak akut mániás konfliktusok torzítják, és még tönkre egy ember. Érzelmi tapasztalatok, gond tic konfliktus által kiegyenlítő motivációs tendenciák, bizonyos feltételek mellett, forrássá vált diszharmonikus személyiség.
Az ilyen személy jellemzi a különböző érzelmi zavarok távú, kognitív, morális és viselkedési gömbök: Nye indokolatlan félelmek, szigetelés (autizmus), motiválatlan agresszió, stb Ezek megsértése vezethet túlzott, nem megfelelő szintű önbecsülés és állításokat. És pszichoszociális terápiás hatás ebben az esetben: a felvételét az ilyen személy tevékenysége a kívülről állítható nehézségi szint a feladat és az objektum az eredmények bemutatása; alkalmazás vysokoempatiynyh kapcsolatok; Használja intenzív társadalmi-CIÓ jóváhagyás ( „stroke”), stb
A kor előrehaladtával, néhány gyermek van szükség, hogy igazolja a maga sajátosságai, akkor kezdik el bekapcsolni a „vice be erény”, azaz Bánnak a negatív jelenségek, mint értékes. Ezekben az esetekben a „mismatch” a tudat és viselkedés is: ezek a gyerekek állandó, de vannak konfliktusok másokkal van némi bizonytalanság, és egy érzés elégedetlen-ség kapcsolatos kazhu-scheysya alulbecsülték a fontosságát identitásukat. Más gyerekek pro-tudatosan továbbra is órákat az erkölcsi értékek esetében, amely ellentétes a sajátosságait a Mie identitásukat, mert ezek a srácok időben állandó belső harmónia önmagunkkal. Ennek eredményeként a gyerekek leküzdhetetlen af kialakított kapcsolat érintett emberek, nem mindig harmonizál kb Rouge és van egy csomó negatív jellemvonások. Gyakran előfordul, hogy az ilyen gyerekek emberek sotsi-ügyi szokta meg, hajlamos a bűnözés.
Emberek diszharmonikus személyiség szervezet - ez nem csak egyének „on” orientáció. Ezek az emberek egy dupla (vagy több) fókusz, ellentétesek egymással; Az emberek többszörös személyiség, honnan koto-ryh tudatos mentális élet és az élet az eszméletlen hatással vannak állandó konfliktusban.
A dominanciája egy adott motiváció lehet csak egy személyes tudatosan és tudattalan szinten. Ennek eredményeként, van egy diszharmonikus a személyiség szerkezetét, állandóan Sec menedéket belső konfliktusok. Az ilyen konfliktusok fordulnak elő, különösen intenzíven bizonyos whisker-Lovy amely lehet külső és belső.
Külső körülmények konfliktus általában csökken, amit Kielégítő letvorenie bármilyen mély és aktív motívumok, valamint a kapcsolat az egyes válik teljesen lehetetlenné vagy fenyegeti. Belső feltételei pszichológiai konfliktus csökkent anti-rechiyu között mochi-ön és a kapcsolatát személyiség és tehetség és törekvéseit neki. Meg kell jegyezni, hogy a belső feltételek pszichológiai konfliktus az emberben ritkán fordulnak elő SPON-Tanno, ezek elsősorban a külső helyzet, akkor, is-a toryk a személyiség, a pszichofiziológiai ORGA-formanyomtatványon.
A másik feltétel a lelki konfliktus NE-lyatsya szubjektív tarthatatlan helyzetet. Konfliktus gond megbánja, amikor az ember azt hiszi, hogy nem tudja megváltoztatni az objektív feltételeket, amelyek létrehozták a konfliktus. Pszichológiai konfliktus csak akkor engedélyezett, ha az ember fejlődik egy új szemlélet, hogy az objektív helyzetet, aminek következtében a konfliktus-nyak, és az új motívumok a tevékenység.
Fejlesztés és a konfliktusmegoldás az East Rui formája a személyes fejlődés. A pszichológiai konfliktus megváltoztatta a régi, és új kapcsolatokat személyiség megváltozott személyiség szerkezetét is. Továbbá betétek belső konfliktus előfeltétele devel-ment tudatosság a személy.
Szemantikai akadály vonatkozásában egy adott személy általában eredményeként jött létre az ilyen akciók a felnőtt (tanár, szülő), hogy okoz konfliktust a gyermek, amikor a felnőtt nem veszi figyelembe a valós motívumok a gyermek viselkedését, vagy motívumok neki tulajdonítják, hogy a gyermek az akció-feno- nem.
Az ilyen gát előfordulhat az esetben, ha a tanár objektíve jobb oldalon, és a hallgató nem ért egyet vele, mert nem ismeri a valódi indítékait magatartást. Ahhoz, hogy megelőzzék a szemantikai akadály esetén a konfliktushelyzet, szükséges, hogy megtudja, hogy a gyermek maga rá prichi nos, ő jár. Fontos, hogy tartsa be a jóakaró-ség vonatkozásában a gyermek, szüksége van egy baráti beszélgetés két ember között, akiket érdekel, hogy együtt találták a soraiban a konfliktus, és próbálja kijavítani.
A nem elkerülhető a szemantikai gát végtelenségig ismételve ugyanazt igényeket, kritikák, amelyre a gyermek nem reagál. A követelmény az, észlelés-Busy és hatályba abban az esetben, akkor felel meg a kádat belső helyzetbe tanuló.