Azok a tényezők, személyiség fejlődés - studopediya
D. Görögországban volt 2 külön feltételek: Athén és Spárta. Sparta - militarizált állam, ahol az oktatás célja - alkotnak egy hatalmas harcosok, a gyerekek vitték, adta speciális ápolók, edzett, kialakítva kegyetlenség. Athén - egy demokratikus állam, a cél az oktatás - egy átfogó, harmonikus személyiség fejlődésére.
Európában - az ókori görög filozófusok Démokritosz (460-370 BC), Szókratész (469-399 BC), Platón (427-347 BC), Arisztotelész (384 - 322 BC) - a kialakulását a személyiség. Mark Kvintiman - „hangszóró Education” - többnyire könyvek a pedagógia, a munkálatok a Cicero tanult retorika minden iskolában.
Mindenkor volt lelki pedagógia - a szellemi és fizikai fejlődését az emberek, az erkölcsi és a munkaerő-oktatás.
Időszak pedagógia fejlesztése a középkori a modern időkig társul a neve JA Kamenszkij (1592-1670). Értékét a kapcsolódó tevékenységek kialakulását ismerik a rendszer, mert szükség van a vonat. Ő rendszerbe foglalt ped. Tapasztalja és megalapozta a tudományos pedagógia. A rendszer megfordult a nevelési elveit, tette a periodizációs, le a class-leckét rendszer, a fő munka - „Nagy didaktika”.
John Locke (1632 - 1704) - elmélet oktatás -vospitanie úriember - férfi magabiztos, széles oktatási, üzleti minőségű, elegancia modor, a keménységet a jogi vélemény.
JJ Rousseau - elmélet oktatás alapján szabad és természetes fejlődése a személyiség, a fő munka - „Emile”.
Világhírű orosz pedagógia hozott Belinszkij, Herzen, Chernyshevsky, Dobrolyubov, Tolsztoj, de különösen KD Ushinsky.
Ushinsky - orosz író és tanár, aki sokat tett az oktatás fejlesztésére Oroszországban. Az egyik első előadott az alábbi ötletek ped: Oktatás - társadalom kell képezni, a képzést kell elvégezni az anyanyelvi, s létrehozott egy technika általános iskolai, a fő munka - „Pedagógiai antropológia” (2 kötet).
LN Tolsztoj - megszervezte a Yasnaya Polyana iskola csatlakozott az ötlet az ingyenes oktatás a szervezet a tanulási folyamatot.
A koncepció a pedagógia neve „pedagógia” származik a görög szó „paydagogos”. „Fizetett” fordítva „gyermek”, „Gőgös”, mint „am”.
Pedagógia - a tudomány az emberi nevelés tág értelemben vett. A téma a pedagógia - átfogó képzést a fiatalabb generáció számára az élet egy adott társadalomban.
A cél pedagógia, mint tudomány a tanulmány a szokások, trendek és kilátások a fejlődés az oktatási folyamat javítására tanítási gyakorlat.
- oktatás a legtágabb értelemben vett
- oktatás a szűk értelemben vett - céltudatos, tervezett, szervezett folyamat közötti kölcsönhatás a tanár és tanuló célzó alkotó előre meghatározott személyes tulajdonságok és jellemvonások jellemző RA.
- képzés - egy kétirányú folyamat, amelynek célja a transzfer és az asszimiláció ZUNov, azaz az a folyamat, mely feladatokat megoldani didaktikus.
- fejlesztés - potenciális folyamat mennyiségi felhalmozódása, ami minőségének változása.
- oktatás - a folyamat és az eredmény az asszimilációs elméleti ismeretek, gyakorlati készségek képez, fejlett gondolkodási folyamatokat, filozófiák, a személyes tulajdonságok, forma tanuló készlet tartalmaz Har-pa, req fiatalok ebben teljes Betonsziget.
- szocializáció - alkalmazkodás az élet a társadalom Island beton.
- tanítás - tanári tevékenység, például a szállítási és ellenőrzési ismeretek
- tan - Worker hallgató, például a Play, osmvslenie és alkalmazási képességek
- önképzés - kialakításának folyamatát és a megvalósítás samotoyat personalictic ellenőrzése alatt utáni kidolgozott célok és a képzés és a lejátszást.
- kutatás - egy átfogó tanulmányt a témában
- prediktív - bizonyos kilátásai tudományterületen
- Praktikus - BETON bevezetése a tudományos eredmények, műhely
2. A fejlesztés a személy, mint a pszichológiai és pedagógiai probléma
Egyéni - egy képviselője az emberi faj, vagy a Homo sapiens.
A személyiség egy ember nem születik, hanem lesz. Azonban vannak különböző nézetek hogyan törvény hatálya alá tartozik a személyes fejlődés. Különbségek a megértése a fejlődés motorjai.
Tág értelemben, a fejlesztés - egy eljárás, amely az átmenet az egyik a másikra-CIÓ. Az ember egész életében előfordulnak, mennyiségi és minőségi változásokat.
Változások a testünkben előfordulnak az egész élet, de különösen intenzíven változtatni a fizikai és a szellemi világ gyermek- és serdülőkorban. Vezető folyamat személyiség fejlesztése - oktatás.
A fejlődés hajtóerejét - a harc az ellentmondásokat. Ütközés a conf-ereklye ellentétes erők ad kimeríthetetlen energiát az egyre átalakítások és frissítéseket.
• belső (nem értenek egyet veled, az egyéni emberi motiváció) és a külső (emberi kapcsolatok más emberek, a társadalom, a természet);
• közös (általános); kialakulásához vezetett minden ember, és az egyéni-ügyi - speciálisan az egyedi.
Hosszú távú vizsgálatok az emberi fejlődés lehetővé tette, hogy következtetni a közös minta: emberi fejlődés határozza meg a belső és külső körülmények között.
A belső állapotok közé testi és lelki-CIÓ tested.
Környezeti feltételek - az emberi környezet, a környezet, amelyben él és fejlődik.
Azok a tényezők, személyiség fejlesztés
A lelki gazdagság az egyén, az ő véleményét, igényeit és érdekeit, az igazgatóság és a különböző képességek nagymértékben függ a feltételeket, amelyek a képződés gyermek- és serdülőkorban.
Született gyermek fokozatosan egy személy hatása alatt számos tényező-enni. Fordította a latin szó „tényező” - így pro-zsémbes; a hajtóerő, a bármilyen eljáráson, jelenség.
A különböző időszakokban a társadalom fejlődésének pedagógia másik pályán Tov szerepe és kapcsolata a kialakulását az ember.
Biológiai tényezők - elsősorban az öröklődés, hogy ne-Reda szülőkről gyermekekre fektetik a géneket. Született rabbi-NOC örököl a közeli és a távoli ősök beépített CIÓ test, az érzékek és a mozgások,
A téma a különböző nézőpontok a kérdés az öröklés mo-eral, szellemi adottságok, különleges képességekkel (SPO-lities bizonyos tevékenységek).
3. Age szakaszában személyiség fejlődését. Jellemzői képzés és oktatás a tanulók a különböző korú.
Age - specifikus, viszonylag időben korlátozott szakaszában az emberi értelmi fejlődés, amelyet az jellemez, fiziológiai és pszichológiai változások, amelyek közösek az összes normálisan fejlődő egyének nem kapcsolódik az egyéni különbségeket.
Életkor jellemzői - komplex fizikai, kognitív, intellektuális, motivációs, érzelmi jellemzők a legtöbb ember az azonos korú, alapján építhető periodizációja kor személyiség fejlődésére.
Beszél a fejlesztés különböző fázisaiban a személy kell fordulnia periodizációt Elkonin. Az ő periodizációnak, ő különválasztják a következő fogalmakat:
vezető tevékenység
Szakmai és személyes önrendelkezés, az Outlook, az önálló
Mladsheshkolny. Domina pszichológiai és pedagógiai fejlesztés. Az asszimiláció az új Regis-ma életben; mastering a sajátosságait a kapcsolat a tanár, odnoklas-fonnyadt; megváltoztatni a gyermek kapcsolata a családjával; nehézségeket, amelyek az SRI-tanulási tevékenységek vypol-neniyu házi feladatot.
A vezető ötlet a szervezet folyamat ped. Formation transz-, majd a kezdeti gyermek hitét, konstrukció-ennyh a fő posztulátumokat obschechelo-vecheskih értékeket, és ezzel olyan helyzetet sikert oktatási tevékenység.
A fő irányok tevékenységi ped. a kialakulását transz-ábrázolás közötti primer-TIONS erkölcs integritás, egységét az erkölcsi normák a viselkedés; A köz- és a kormányzati kapcsolatok és az automatikus ritarnosti tanár figyelmeztetés; képződést znavatelnogo inte-rez és készségek elsajátításának.
Serdülőkorban. pszicho-pedagógiai Domina fejlesztés: szükség van a „felnőtt” kezelés; átalakítása kommunikációs független formájában Dey-hatékonyság; szükség van önálló pedig megerősítik, hogy elfoglalja jogos helyét a csapatban; előfordulása lesz szükség az aktív-Ness megismerés-egymást követő tevékenységek; szükségességét a nemi identitás.
A vezető ötlet a szervezet folyamat ped. Olyan helyzetet teremt a siker legfontosabb fajta Dey Áramlási sebesség, lehetővé téve Posi-tive samoutver KIJELENTÉST személyiség; stnyh-képző értékes növények; Figyelmeztetés-eltérések a viselkedés és erkölcsi idő szónok.
A fő irányok tevékenységi PED: képződést znavatelnogo porcelán-Rez és tanulási képesség; szervezése pedagógiai-cal hatással van az egyén, csoport és kollektív véleményt povoe serdülők; Figyelmeztetés neurotikus Ras stroystv és patológiai-cal impulzusok (dohányzás, alkohol-toxikus környezetben stvam).
Domina pszichológiai és pedagógiai fejlesztés. képező bizonyos típusú meghatározott funkció (szomatikus típus); képződés megszűnik-TIONS a saját egyediségét; kitörést Rodi teley, hogy kialakult egy új kapcsolatrendszer velük; A vágy az önálló-minimalizálás kapcsolatban a kultúra felnőttek előfordulása igényelnek-ség szerelmes; A keresést az élet értelmét.
A vezető ötlet a szervezet folyamat ped. Segíts, hogy önmeghatározása on-bú duschee; feltételeinek megteremtése, mobi-CIÓ Potenza hivatalos lehetőségeit személy következmény volt-annak valódi törekvéseit.
A fő irányok tevékenységi ped. összpontosítani önképzés; segítik a kapcsolatok fejlődését a társakkal; képező tudományos világ jellegét; segítsen PROFES-lenes önbeporzóak, meghatározottság; képződését CCA-Knowledge állampolgárságot.