Hogyan befolyásolják a személy!
Szerint a Maslow „Mindenki (néhány kivételtől eltekintve, kapcsolódó patológia) folyamatosan szükségük van a felismerés, hogy a stabil, és mint általában, a magas értékelést a saját érdemei. Elégedettség igényfelmérés, az egyén tisztelete létrehoz egyfajta bizalom, egyfajta önértékelés, erő, pontosság, az érzés, hogy hasznos és szükséges ebben a világban. Kielégítetlen igény, éppen ellenkezőleg, ad neki egy kisebbrendűségi érzés, gyengeség, a tehetetlenség, ami viszont szolgálni a táptalaja a csüggedés, indítsa kompenzációs mechanizmusokat. " Ez az igény „felismerni” Maslow az említett alap szükségesek az emberi lét, annak egészséges fejlődéséhez. És valóban példát lehet találni a mindennapi életben: a vidám diák, aki letette a nehéz teszt „tökéletesen”, valószínűleg siet, hogy tájékoztassa a család és a barátok, és az ő elégedettség eredményeként egyre dicséret ezeket az embereket. Abban az esetben, ha ezek a szeretteit, bármilyen okból, a belső adottságok és a többiek. Nem reagál a pozitív értékelést, az általános hallgatói elégedettség csökken.
A mi kultúránkban, van egy „elve sárgarépa és a bot”, amely aktívan használják generációról generációra a gyermekek oktatását: dicséret, ajándék - úgy járnak, mint a pozitív megerősítés (bot) a siker, és a büntetés, visszaélés tilalma - mint negatív „megerősítés” (sárgarépa) a hiba. A gyermek hozzászokik ezek a reakciók egy felnőtt, ezek fix az agyában, és minden alkalommal egy hasonló helyzetben, hogy elvárja hasonló viselkedést egy felnőtt. Továbbá, a felnőttek (szülők, pedagógusok) azt mondta a gyermek az alapvető kulturális hagyományok, az etika, magatartási szabályok és szabályai az új ismeretek - hozzon létre egy keretet, amelyen belül meg kell élni nevelt ember, ezekben a kultúra, a térben és időben. Ebben a tekintetben, a gyermek (növekvő, fejlődő személy) van az érzelmi és motivációs problémák, mint például ez a karakter: „Az iskolában sokasodnak, a gyerek megoldja ugyanazt a feladatot felül, és megkapja a megfelelő választ. A tanár teszi a két, mert a gyerek még nem sajátította egy új módja. A gyermek kap egy negatív értékelést munkája kapcsán általa csökken a motiváció „úgy döntött, hogy helyes, és megbecsülik a rossz.” Itt is példáit kifejezések szülők „Egy ilyen nagy, és még mindig nem tud megtanulni írni simán, megfelelően figyelembe, és így tovább.” Mindezekben az esetekben a negatív értékelést csökkenti a motivációt, hogy eredményeket. A kérdés: „Vajon még ki kell értékelni? Annak beállításához, valamiféle keretet?”.
Maslow egymást követő munkáiban szentelt önmegvalósító egyének, azt mondja, hogy ez velejárója olyan funkciók, mint „független a környezet, az önállóság és az önellátás.”
Samoaktualizanty engedelmeskedik”... elsősorban a belső helyett nyilvános meghatározó környezetben. Ezek meghatározó tényezők a törvényi saját belső természetét, a képességek és a tehetség, tehetség, rejtett erőforrások és a kreatív impulzusok, tudniuk kell magukat, és teljesebbé vált az emberek jobban megértsék, kik is valójában, amit valójában Azt akarják, mi a hívás, vagy mi legyen a sorsa. Mert kevésbé függ más emberek, kevésbé félnek tőlük, hazugság kevésbé ellenséges vele, kevésbé szorul dicséret és ragaszkodás. Ezek kevésbé érintett becsülettel, a presztízs és a jutalmakat. " Samoaktualizanty túllépni a kultúra, amelyben élnek, rájuk nagyobb egyetemes szabályok és előírások, különösen a számukra az önbecsülés, és nem a mások véleményét. Jellemzőjük a nagyobb ellenállást negatív hatások a társadalom: a tragédia, a stressz, a nehézségeket. Samoaktualizanty arra ösztönzik, hogy a belső tényezők, nem pedig külső.
Hasonló véleményt közös Maslow, Carl Rogers, gyakorlatán alapul a pszichoterápia, azt mondja, hogy a társadalom egyfajta nyomni a személy, aki hozza az emberi hibát, erők, hogy „azoknak, akik szeretnék látni a mások” akadályozta meg abban, hogy „a ki is ő valójában. " Számos ügyfél Rogers után terápia során tisztában van a hatása, tudatában hamissága, tudatában annak, hogy a legtöbb meghatározott szabályoknak kívül önmagukat, és a rájuk bízott külső tényezők (fő) észre, hogy a „szándékok és célok ér semmit, akkor is, ha követék őt egész életében eddig. " Ezt követően a betekintést az emberek gyakran jönnek megérteni „amit tényleg kell tennie, nem az, amit meg kell csinálni.”
Frankl tanulmányozta emberi élet értelmét, azt mondta, hogy „az elsődleges hajtóereje az életében.” Az élet értelme az ember valami olyan „élhető”, az élet értelme, személyes az egyes. A keresést a szó jelentését életben az ember szembe olyan kihívásokkal, mint a noogenic neurózisok, hogy kapcsolatban felmerülő eltérést az emberi értékek, az értékek, amelyeket elfogadott a társadalomban. És itt ismét a problémát a befolyása a társadalom az egyén. Frankl szerint a feszültség, ami ebben az esetben az a személy jól érzi magát a további fejlesztés, egyre őket a lét értelmének, lelki egészségét.
Példaként újragondolásának élet értékeit, támogatja az egyetemes, önértékelés lehet például Lev Tolsztoj regénye „Háború és béke”, ha megsérül Bolkonsky nézi az eget, és megérteni, hogy milyen kicsi és jelentéktelen volt egész élete jelentések és értékek, összehasonlítva a „nagy végtelen ég és a felhők fut rajta.” A hős Tolsztoj ezen a ponton nyílik tiszta természetes szépség és a végtelenség, hogy mint olyan, amely jelképezi, mint az első alkalommal látható az égen neki.
Munkáiban, Maslow, Rogers, Frankl beszélni a bekövetkező változások felnőtt emberek vannak, és hogy lehetséges-e emelni a gyermeket úgy, hogy nem kell, hogy megtapasztalják az érzelmi és motivációs nehézségekkel hatása a társadalomra is. Véleményem szerint a válasz erre a kérdésre adott ilyen művek, mint: „Summerhill - oktatás szabadsága” A.Nill és „? Kommunikáció a gyerek, mint a” JB Gippenreiter. A. Neill mond a választási szabadságot a gyermek önrendelkezésre, így van „egy csodálatos virágzó egészséges vitalitás a gyermek.” Neill Ez a rendelkezés visszhangozza az egyik módja, hogy az önmegvalósítás Maslow, hogy minden fontos pont a választás a progresszív és regresszív, és a választás a haladó út vezet a személyes növekedés.
Könyvében, YB Gippenreiter alapján a humanisztikus pszichológia, azt mutatja, hogy akkor jön a megértése nemcsak a gyermek, hanem a felnőttek. Ami a hatásvizsgálat és a társadalom Gippenreiter halad a helyzet a nem ítélkező, teljes körű elfogadását az ember, mint ő. Ebben az esetben a figyelmét a választás szabadságát, támogatja saját döntése bármely személy, nem értékeli vagy „korrigált” bizonyos korlátok hagyományokat. Természetesen amellett, felnőttek kell tanulni több készség, hogy kommunikáljon a gyermek, de alkalmazása a probléma hatására az „egyéb” értékelésére társadalom - nem ítélkező elfogadás az egyik legfontosabb tényező, amely segíthet megoldani ezt a problémát.