Magyarázat az új anyag
Magyarázat az új anyag.
Magyarázat az új anyag egy nagyon fontos és felelősségteljes része a leckét. Ez a ház is a legmegfelelőbb eszköz, hogy a tudat a diákok, ha a program anyagi és annak biztosítása érdekében, hogy azok teljes mértékben, mélyen és erősen asszimilálódott.
Az iskolai gyakorlatban, sok különböző formában és módszerekkel megmagyarázni az új anyag. A választás határozza meg a leckét feladat, különösen a tudomány és a földrajz témák és a kor a tanulók.
Szóbeli magyarázatot az új anyag kezd mozgósítani CIÓ diákok figyelmét a témára. Ehhez a tanár bejelenti a nevét a téma, röviden jelezve a tudományos és gyakorlati zna chenie tanulmányozzák. Felébreszteni érdeklődés, az emelés az érzelmi állapot a tanulók tanulmányozta a kérdést összefüggésbe lehet hozni a napfényes, modern Søby Voith és a történelmi tényeket. Például beszélt a leningrádi földrajz, legyen röviden, de világosan beszélve a hősiesség Leningrád ostroma alatt a város a németek.
Hasznos fedélzetén írni a terv az új anyag formájában három vagy négy kérdés.
Minden esetben meg kell kötni az új és a régi. Ne ed felvázolja az új anyag a tanár vissza kell állítani a memóriában a diákok át az homogén anyag, és jön a már rendelkezésre álló tudásukat. Így felülvizsgálja a tundra régió hasznos felidézni a korábban átadott hő öv.
Tanulmányozása során a földrajz, távoli területeken hasznos, hogy építsen a tudás a földrajz a területen. A tanár kell egy világos tudatosan Vat mit akart elérni ebben a szakaszában a leckét. Először is, hogy szükség van egy koherens, szisztematikus izlo élő téma kellő részletességgel és mélységben. És biztosítania kell, hogy a diákok, hogy nem csak a kép nye bemutatót, de egyértelmű, pontos képet arról a földrajzi objektumok. Ez megköveteli a jelenség a vizsgált fényes, képletesen leírni röviden, hogy kiemelje a legfontosabb funkciók és a minőség, és jellemezni azt az alapvető funkciókat. Az előadás hozzáférhetőnek kell lennie, népszerű Javasoljuk, hogy.
Másodszor, a nyilatkozatot kell csatolni hasznosítású Niemi szemléltetőeszközök és a kijelző a térképen. Vizuális segédeszközök lehetővé teszik felé az absztrakt tudás kormányzati érdemi közvetlen érzékelés, amelyen keresztül a tanulmány célja erősen nyomott tea.
Harmadszor, a tanár kell tűzte a céllal, hogy végezzen egy lecke alapján a legaktívabb és a tanulói teljesítmények. Ahogy az egyik tanár azt mondta, a nagy, a hallgató - ez nem egy zsák, egy tory, hogy a tanár tudja menteni, amit akar. A tanár bemutatja az anyag, amelyből a tanuló jut, amit ők aktívan érzékelhető. Minden más veszendőbe megy.
Ezért a tanár ne csak gondolni, hogy mi lenne jó, hogy bemutassa az anyagot, de felébred és aktív szellemi tevékenység a diákok, azokat egy használható állapotban. A diák nem érzékeli a tananyag, amikor ő rossz vagy folytat jogosulatlan üzlet. De tud ülni megható csend és mégis, hogy nem fogadja el, ha a mentális képességek nem vedeny akcióba.
Abból a szempontból a három célt a tanár kell választani Nai több alkalmas módszerek magyarázatot az új anyag. Meg kell egy jó tanár, hogy elsajátítsák az anyagot értelmesen megmagyarázni. Meg kell szereznie a legaktívabb módszereket. A beszélgetés, kérdés-válasz módszer bemutatása a téma üzem érhető aktívabb diákok, mint egy folyamatos történet. Tapasztalt tanárok révén BAA Seda támogatásával működő állapotban osztály magas szinten a magyarázatot az új anyag.
Nehezebb a teendő, ha ez a változás egy új témát, amelyre a diákok nem ismerik. Ezután a tanár lesz, hogy többet mond. De ebben az esetben a történetet kell közbeszór kérdéseket a diákok, hogy tartsa őket üzemképes állapotban van. Egyhangúságát abroncsok. Meghallgatás történetek hosszú érhető el tanítványait. Szükséges, hogy feltámassza a történet ügyek diákok, kis rejtvények, show a térképen, bemutató festmények, gyűjtemények * rajzok, ábrák a táblán.
Földrajz gyermekek számára az egyik legérdekesebb téma. Földrajzi anyagot, ha helyes az az, ragadja meg a diákok.
Szóval, jó magyarázatot az új anyag a következőképpen különböző habosító jellemzői. Előre létrehozott adatbázis a diákok sajátos földrajzi ábrázolások. A további szóbeli magyarázatot a tanár nem fulladjon a részleteket, és bemutatja csak a legfontosabb, jelentős a program anyag. Azt javasolja az ő sorozatát, képletesen, pontos, hozzáférhető, elfoglal CIÓ, frissítő, összekapcsolva azt a jelen, a mindennapi prac tikoy. Ez használ minden rendelkezésre álló eszközzel egyértelműen STI. Az összes jelenleg támogatott élénk tevékenységet és magas szintű emo közi hallgatók.
A tudás készletek úgy, hogy természetesen vezető tudósa Cove a kapcsolat megértésének és a fejlesztés a jelenségek formirova NIJ kezdték a dialektikus materialista világnézet kezdte felfogni a kommunista erkölcs, hogy dolgozzon tanácsadás Skog hazaszeretet és a nemzeti büszkeség. Mindent meg kell átitatva az ötlet nem csak megérteni a világot, hanem újjáépíteni javára az emberek. A feladat az ideológiai és politikai nevelés szervesen kapcsolódik az oktatási célokat.