Hogyan kezdjük el a leckét - egy állami intézmény - Moszkva High School Tanszék
Hogyan kezdjük el a leckét
„Hogyan kezdjük el a leckét?”
Mivel a színház kezdődik fogas, így a lecke kezdődik a szervezés szakaszában. ezt
rövid, de fontos állomása. Fel kellett építeni a diákok
goodwill, a megértés és az együttműködés. Sikeres orgmoment koncentrátumok
figyelmet, hogy a tanár, majd a témában, a téma és a leckét célkitűzéseit. Nem számít, mennyire
Beszéltünk a tárgyiasításának a tanulási folyamat (és minden oktatási
Oktatástechnológiai célozza az a tény, hogy a tanulás nem
annyira művészet, mint mesterség mindenki számára elérhető, miután a megfelelő
képzés), a gyermekek érzékelik a tananyag egy tanár,
közvetve és a mértékben és a szög, amelyet a tanár rendelkezik.
Minden sokféle lehetséges tanár viselkedését és szavait forgatókönyv elején a lecke lehet összefoglalni a két csoport tetszőlegesen kiválasztott: a szervezet a koncentráció szintje a diákok és önkényes
akaratlan érdeklődés. Pszichológusok beszélnek önkéntes figyelmet
valaki felismeri annak fontosságát, hogy az esemény, hogy szükség van a konkrét intézkedés,
függetlenül a forgatókönyvet az ő viselkedése, és egymástól
függetlenül és a külső tanács: olvasni, 34. oldal, a gyakorlat végrehajtását
35, nézd meg a képet, hogy látható. Akaratlan spontán,
amikor döntenek egy nehéz, de megvalósítható feladat, a tanár részvények tapasztalatok
fényes, érzelmi az események leírását a történet, hogy közvetlenül kimenet
hallgató ismerős tárgyak vagy események kapcsolatos életét ...
Megszervezése idején a foglalkoztatás alapján önkényes
figyelmet közvetíthet mondatok: „Szóval, az emberek leültek, fogd hallgatni
Új téma „; „Minden leülni, jó”; „Tehát ülj le, show otthon
feladat „(végig az osztály, látni); „Ülj le, és indítsa hallgat
rekord „” ülj le, indítsa osztályok”... ha a tanár amely elsősorban
mindez egy tudatos és felelősségteljes hozzáállás tanulmány. A rendkívül motivált
osztály is elég, de nem mindig ...
Módon eltölteni orgmoment
alapján ténylegesen önkéntelen érdek - sokat. de a körülmények
a megjelenése önkéntelen figyelmet a tanár kell ügyesen „tenni.”
A jól bevált módja annak, hogy a szovjet
- csapja a magazin az asztalra, és parancsoló hangon, hogy bármilyen sorrendben
„Keltünk!”, „Zárjuk szájukat!”, „Ne beszélj!”, „Készüljön a leckét!”. tovább
tényleg elég ezek közül bármelyik kifejezések mondott a megfelelő hozzáállás.
De a partnerség az osztályban ilyen esetben kizárt.
Egy másik módja, diktatórikus, de
rendkívül sikeres: megy, az osztályteremben, útközben (az ajtó) nagyon hangos „kemény”
egy hang a mondat közepén, hogy állapítsa meg a téma a leckét. A gyermekek, egy pillanat alatt
bénulás - a leckét már megkezdődött, és nem állnak készen ... minden helyen és gyorsan
Arra összpontosítottunk, amit a tanár mond. És azt ismétli mondta újra -
nyugodtan, amivel a cél osztály, akkor - ismétlés az anyag.
Út a drágák, nagy
időt és energiát, de ez megtérül szépen: a lecke kezdődik egy vers
(Akkor a témában, de a roham, és egyszerűen gyönyörű zengő vers). tanár felolvas
szöveges kifejezés, gyerekek ismerik ezt a fajta munkát, tudják, milyen nehéz
Néha tanítani költészet. Akkor éri el legalább három eredmény: az elsődleges
figyelmet összegyűltek akkor döbbenten és tiszteletteljes érdeklődést
vegyenek részt a kreatív kívüli tevékenységek (részvétel a játék, kirándulások,
Újság verseny előkészítése, iskolai szünet).
Például itt van a vers, hogy elkezdődjön a leckét
A fülek a tetején,
Szem jól nyitott.
Nincs perc veszíteni.
Azért jöttünk ide, hogy megtudja,