Hatósága a tanár a fejlesztés tanulók személyiségének - állami intézmény - Akkol
Oktatási tevékenység - ez a fajta tevékenység, amelynek kimenetele befolyásolja a természet közötti kapcsolatok a résztvevők. A sikeres megoldás a komplex és kritikus fontosságú a képzés és oktatás a diákok a tanár az emberen múlik, hogy nagy mértékben, erkölcsi helyzetét, szakmai készségek, műveltség és a kultúra.
Tanár és diák - a két főalak az iskolában. Személyiség, akinek kapcsolata az osztályban, és azon kívül is közvetlenül és alapvetően befolyásolják az egész nevelési folyamat határozza meg a sikert. Nem véletlen, annyira fontos, hogy hozzon létre egy iskolai légkör mély kölcsönös megértés, a jóakarat, a tisztelet és az együttműködés.
Gyermekek készségesen túlmutatnak a tanár-tanár, akit tiszteletben tartják. Minden más esetben a pedagógiai viszony tartja tisztán formai okok miatt, külső követelményeknek, elveszítik pozitív oktatási ész és negatív hatással.
Most ilyen tanárok ritkák, de a kárt nekik hatalmas. Váltanak ki a diákokat, hogy gyávaság, talpnyalás, vagy éppen ellenkezőleg, agresszív magatartást az idősebb, a vágy, hogy bosszantsa vele, de finoman elfedik a megsértése fegyelem, a tisztelet hiánya a tanár. Nem kétséges az oktatás, a tudatos fegyelem, ebben az esetben nem tud menni. Ezen túlmenően, a durvasága diákok rázza az idegrendszer megérint idegenkednek a tanulás, az intézmény, aláásva tekintetében az idősebb. Igényes tanár, nem támogatja a tiszteletben tartása a személyi méltóságának hallgatók szerezzenek hivatalos - bürokratikus.
A siker az oktatási tevékenységet, valamint más típusú munka, nem függ a másodlagos tulajdonságai a személy, de a fő vezető, hogy árulja el egy bizonyos szín, stílus, akciók és a tettek a tanár.
Először is, a szeretet a gyermekek és a tanári szakma.
Döntő minden szakmában van egy ember szeretete az ő munkája. Ha valaki nem szereti a munkáját, ha nem hozza meg az erkölcsi elégedettség, nem szükséges beszélni a magas munkaerő termelékenységét. A tanár nem csak szereti a szakmát, hanem szeretik a gyerekek.
Ahhoz, hogy szeretik a gyerekek - ez azt jelenti, hogy azokat bizonyos követelményeknek, anélkül, hogy ez bármilyen módon az oktatás és képzés lehetetlen.
Tisztelet tanár megbízott Tikhomirov azt mondta, hogy a tanári szakma a legnehezebb készség, hogy megtalálják a módját, hogy a gyermekek szívét. „E nélkül nem lehet sem tanítani, sem a nevelés tanár, közömbösen kapcsolatos tanítványok, - .. Abszurd nem kiabálni, hogy a diákok, nem megsérteni őket irgalmazz gyermekek önbecsülését fájt neki könnyen, de milyen mélyen vannak a nyomai ezek a sérülések és mennyire súlyos következményekkel ..! "
Ugyanilyen fontos a tanár, hogy képes viselkednek az osztályban. Nem csak a nyugalmat, önkontroll, tapintat, hanem a jól ismert fegyelem a tanár az osztályban egy pozitív minőséget. Nem megfelelő arckifejezéseket, túlzott gesztusok, tanárok járkál az osztály az óra alatt magyarázatok nem tetszik a diákok. Ez elűzi a figyelmet, ezek rosszabbak érzékelik, és elsajátítsák magyarázható az anyag.
Az egyik pozitív tulajdonságait a jó tanár a birtokában korrekt és kifejező beszéd. Ha figyelembe vesszük, hogy a diákok, különösen a fiatalabb osztályok, utánozva a beszéd tanár, világossá válik, hogy miért a pedagógusok munkáját több mint a beszéd lesz olyan fontos.
A legjobb tanár a nemnogorechivy leckét, nem teszik lehetővé a beszélgetések irreleváns. Az erőssége a tanár hangja is fontos. A jelentősége kifejezése beszédet az oktatási munkájában AS Makarenko mondta a tanár - a mester azt csak akkor kerülhet sor, ha a tanulni mondani, hogy „gyere ide” a 1520 árnyalatok.
A tanítás az optimizmus - a szükséges minősége jó tanár. Érzékeny, érzékeny hozzáállás a gyermekek kombináljuk ilyen igényes tanár, aki nem fogadja el a természet hibakeresés, és pedagógiailag indokolt, hogy végezzük a gyermek érdekei. A meleg, érzékeny hozzáállás őket a gyerekek fizetnek azonos melegség és a szeretet.
A - a házi feladatot, az értékelést a diákok tudása, megfelel a viselkedési szabályokat az osztályban, és ki az osztály.
Az a képesség, a tanárok az osztályban, és a tanórán kívüli tevékenységek, hogy mindent, mindent tudnak, meg alig észrevehető jellemzőit minden diák vagy osztály egészének megítélni a diákok hangulatát megértés vagy nem értik a magyarázatot a tanár arról, hogy készen áll a leckét, ami a tökéletes módja, vagy egy másik diák úgy viselkedik, mint egy profi - pszichológiai tulajdonságokkal rendelkezik egy jó tanár.
A tanár - mestere mesterségét megtanulta a megfigyelés és a megértés a lelki élmények a diákok - a tudás a pszichológia.
A pedagógus felügyelet kultúrák fontos ismereteket az általános és fejlődéslélektan, a pedagógia, neveléstörténet, és saját gyakorlatokat. E tudományok segítenek megérteni a törvények a folyamat a képzés és az oktatás és csinálni egy szervezett és céltudatos.
Ezek ismerete tudományok segítségével a tanár helyes felmérése minden jogszabály tanítványai és tudományos alapú módszerek tanulmányozása minden gyermek és gyermek csoport egészére.
Felbontása oktatási, képzési kérdések a tanár nem tudja használni receptek, sztereotip és mechanikailag alkalmazni a tapasztalat más tanárok. Megnyilvánulása a kreatív képességeit a tanárok a felbontás oktatási kérdésekben és a pedagógiai tapintat. Pedagógiai tapintat nélkül nem lehetséges a tudás alattvalója és a tanár pedagógiai, elsősorban a fejlesztési és oktatási pszichológia.
Pedagógiai tapintat tisztán szakmai tanárképzés minőségét.
Pedagógiai tapintat - az intézkedés a pedagógiai megfelelőségét és hasznosságát tanári magatartás, szavai, szerszám, általános kezelést a diákok. Minden, ami túlmutat a tanítás a célszerűség, hogy az intézkedések és a tettek ellentétes a nevelési céljait a tanár, sérti a pedagógiai tapintat. Pedagógiai tapintat lehetővé teszi a tanár, hogy a kreatív tanítási és oktatási kérdésekben, figyelembe véve az adott helyzettől, kortól és egyéni jellemzőit a tanulók.
Például jellemzi demokratikus stílus pedagógiai interakció lehetséges hangsúlyozni, hogy ő volt a leginkább elfogadható végrehajtása során az oktatási folyamatban.
Mimikri demokratikus tanár visszafogott, határozott, de nem erőszak jeleit: az arca nyugodt volt, kifejezi erős akaratú vonásait jellegű. Jelentenek általában nyitva, és hangsúlyozza, önbecsülés, nem teszi lehetővé a felesleges, kaotikus mozgások, nem köti, minden az ő viselkedése beszél állóképesség és az egyensúly. Demokratikus tanár felemelte a hangját a gyerekek, megpróbálja még kommunikál a diákok, és felkéri őket név szerint, nem bocsát ki „kedvencek”. A folyamat során a szervezet gyakran használja ezt a kifejezést, jellemző a kérelmet ésszerű és logikus kereslet.