Személyes szemlélet képzés
Az eredmények pszichodiagnosztikai vizsgálatok hallgatók 2 osztály
1. A tanulmány eredményeit az intelligens funkciók kerülnek bemutatásra a táblázatban.
Az osztályban, a diákok képzett különböző szintű szellemi fejlődését.
- legmagasabb uroven- 4 fő. (80%)
- -1 átlagember. (80%)
Peresleni vizsgálat magában foglalja a 4 résztesztek: a tudatosság, az osztályozás, a verbális és a logikus gondolkodás, az általánosítás. Megbirkózott jobb tanulók részteszt feladatok 4 „Összefoglaló” (7,4%)
feladatokkal részteszt 1 „tudatosság” (6,2%) a feladatok huzhe- részteszt 3 „Logic” (5,4%) a feladatok részteszt 2 „osztályozás” (5,8%) nehezen feladatokat ellátó alteszt 2 <<Классификация» Невмержицкий А. и субтеста 3 «Логика» Зотов А.
2. Az ingatlan a figyelmet eredményeket a táblázatok és grafikonok egyén.
Az eredmények a stabilitási tényező koncentráció
magas szintű 3 fő. (60%) 1 fő. (20%)
Átlagosan ................ 1 személy. (20%)
alacsony szintje 2 fő részére. (40%) 3 fő. (60%)
diákok az alacsony koncentrációja és a stabilitás a figyelem nehéz váltani egyik tevékenységtől a figyelmét drugoy.Ustoychivoe elterjedt Lavrova D. és I. A nem fenntartható Shershneva figyelmet uralja a többit. Ezek a diákok gyakran megzavart az osztályban. A Zotov K. az óra alatt van, a fáradtság és a Komarov Yu fáradtság végén a leckét.
3. A nem felejtő memória eredményeket a grafikonok
A magas szintű memória 2 fő részére. (40%)
Alacsony memória 3 fő. (60%)
Magas szintű memória Julia és Daria. Ezek a diákok idővel megtartani nagy mennyiségű információ.
Például Daria csak egy olvasat, hogy emlékezzen az összes szót.
Alacsony memória szinten elterjedt a fiúk. Ezek a diákok alig emlékszik a szavakat, akkor meg kell ismételni többször a szavakat, hogy emlékszem rájuk.
4. A táblázat eredményei ppedstavleny képzelet.
Egy nagyon magas szintű 1 fő részére. (25%)
Átlagos szintje 1 fő részére. (25%)
Az alacsony szintű 2 fő részére. (50%)
A rajzokon a diákok elterjedt az öröm érzését, a goodwill, a bizonytalanságot is.
Darja van jele a szociabilitás és a nyitottság, a gyermek úgy érzi, az öröm, a szeretet, hogy álom, fantáziálni.
Kostya érzi bizonytalan, visszahúzódó, bizonytalan. Ugyanakkor uralja egyfajta öröm.
Ivan festett karácsonyfa, újév, és azt mondta, hogy a fiú volt boldog hangulat. Ennek ellenére egy aktív, védtelen, ő uralta a jele agresszivitás.
Anton festette a nap, ami azt jelenti, hogy nyitva van, van egy boldog hangulat.
Vizsgálatok kimutatták, hogy a tanulók különböző fejlettségi szintjét. Ez megköveteli az egyéni megközelítés.
Ha Daria és Julia megértette és emlékszik az információt l-edik alkalommal, a fiúk meg kell keresni más megközelítéseket elmagyarázni újra más módszerekkel.
Problémák megoldásában, mindig fenntartjuk a jogot hallgató elkészíti a feladat feltételei (formájában egy rövid rekord, áramköri részletek a ábra). A legfontosabb dolog a helyes döntés, nem, hogy merre menjen tanítványának, mert az út mindenki számára.
Az irodalmi olvasás lecke, ismerve a képességeit minden diák, adunk különböző mennyiségű verset fejből. Ha gyermeke feledékenység, akkor jobb, ha fokozatosan növeli a verseskötet, és az eredmény nem fog sokáig várni.
Orosz nyelv használjuk feladatait egy ilyen terv:
1. Hozzon létre egy könyvet javaslatot.
2. Keresse meg és rögzítse a közmondás.
3. Készítsen egy történetet, amelynek témája: „A könyv - a legjobb barátom”
A diákok ki kell választania az egyik feladat.
1. Tartozik puzzle.
2. Gondolj és írja le a puzzle.
Vagy adja a feladatot, attól függően, hogy a szisztematikus hibákat semmilyen szabályt.
Orosz nyelvórák segítségével szemantikai képek Shatalova módszer. Például, ha dolgozik szótári szavak egy gyermek kódol szót a lexikális jelentés és a nehéz írásban illeszkedik betűjelzés. Minden a képet létrehozza, hogy könnyebb megjegyezni.
Egy lecke a világ is használhatja az egyes feladatokat.