A gyerekek tudják, csak egy fajta szabadság - a szegények
Az az elképzelés, hogy ez az anyag született miután hosszú beszélgetések több tanár, pszichológus foglalkozik tehetséges gyermekek. Mint tudod, ezek az emberek némileg különböznek a szokásos tanárok. Legalábbis az a tény, hogy tanítanak motivált gyerekek a digitális korban.
Már beszéltem velük erről újítások a nemzeti iskola, a tanárok a jövőben. „Semmi sem fog változni az iskolai, - hallottam egy közülük - mindaddig, amíg a jelenlegi generációs tanárok nem fog menni az iskolából.” „Mik ezek bűnös?” - Kérdeztem fáradtan, mert hallotta oly sokszor, és mindenféle emberek. A válasz, hogy őszinte legyek, még egy kicsit kedvét, „Ezek a tanárok nem tudják, hogyan kell pihenni!” All vártam hallani, de ez?!
„Mi vagyunk a legtöbb rendszer tanítják keményen dolgozik” - érvelt tézisét barátom további lágyulást álló „ők”, hogy a hűséges „mi”. „Szolga oktatás” - a mi fogalmaink szerinti magunkat. És, úgy látszik, még büszke is rá. „Ezen túlmenően, sokan még mindig úgy gondolják, hogy a munka” a neve a szolgáltatás az ötlet „mert a bérek az összes nagy horderejű történetet arról, hogy folyamatos növekedés csak apró,” - folytatta a tanár, hogy dolgozzon az ő ötlete. Akkor azt mondták a kollégák töltik szabadidejüket, mit mondanak, ha a többit. Mivel ezek nem kérte, hogy adja meg magát, én csak azt mutatják, csak a lakóhely szerinti régió interjúalanyom. Ez Jekatyerinburg és Szverdlovszk régióban. Szerintük, a pedagógusok átlagéletkora a régióban - 40-50 év. Young az iskolákban - mintegy 15%. És ez a feltételes folyamatosan változik. Sok kollégájuk szerint közvélemény-kutatások, úgy döntött, a szakma, mert más intézmények, továbbá a tanítás és a mezőgazdaság, nem voltak azok kerületben. A munka nem hozza a tanárok többsége erős érzelmek, hanem a nem siet adni őket. Miért? Amíg nyugdíjba egy kicsit.
Szabadidejüket a nyáron költenek a legjobb esetben Törökország (10 nap maximum), a legrosszabb - az országban. Kis szabad ideje, és ha ez a nyár, és van, nincs semmilyen lehetősége, vagy vágy, vagy képes megszervezni, hogy jól. „Természetesen ez nem egyedülálló a tanárok - igazolja társait társam - ez olyan mélyen gyökerező kulturális sztereotípia Oroszország, amely szerint a munka - ez valami erőltetett választott egyszer és mindenkorra, és kellemetlen.” Ez ítélve némi demoralizáló. És nem pihenni, még nyaralni.
Azok, akik szeretik a munkájukat, valamint az oroszok többsége nem tudja, hogyan kell megszervezni a szabadidejét is. Miért történik ez? Minden származik gyermekkorban. A gyerekek, akik nőtt fel a „szocialista rendszer”, ritkán csinál valamit magukat. Forgalomban a helyi körökben az élet, ha minden a tervek szerint halad, tanította őket, hogy csak működik. A nyári szünet gyakran is szervezte valakit. Egy további szállítószalag - Institute (College), működik. A középiskola után, ők az iskolában, ahol minden úgy döntött, a számukra. És az összes jelek leereszkednek „felülről”. Az emberek, a „rendszer” különösen fontos a közösség számára. Ebben, úgy érzik a jelentőségét. Amikor előttük felveti a kérdést, panziók, összehasonlítja őket a pánik. És nem csak azért, mert a fizetés, hanem miatt állapotát. Hová menjünk dolgozni a vadonban? A szekrény a kabátok szolgálni? Nagyi? Otthon maradok, akkor biztosan nem. Nyugdíjak túl gyér.
Hány tanár van egy hobbi? A legtöbb tanár a válasz erre a kérdésre fogják kérni - „mikor?”. Vagy azt mondják, hogy a hobbi - ez a munka. És ez valóban így van: minden „extra” beszélgetések és érdekeit a tanárok körül forog az iskolában vagy a tárgy. És ez nem túl jó. Miért fontos a tanárok tudják, hogyan kell „rendesen” pihenni? Amellett, hogy bővül a kulturális horizont, úgy a társam, jól elrendezi a szabadság tanárok önszerveződő iskola. Végre túlmutatnak kollektív köt olyan új kapcsolatokat a különböző emberek. Munka tevékenység felépítése és szabad időt. És az a személy kell, hogy jelentős erőfeszítéseket átalakítására bizonyos aktivitást. Ez - felbecsülhetetlen tapasztalatot, hogy a tanárok ezután elküldheti a kórtermek. Hobbi tanárok ugyanazt a hatást - megszerzése felbecsülhetetlen értékű tapasztalatokat, majd küldje el másoknak.
A tanár legyen képes pihenni. Ellenkező esetben, tanítványai tudni fogja egyik formája a kikapcsolódás - barbecue, sör és egy szupermarket. Ez élvezni „többi szegény”, azt mondták, az én-partnerekkel. Mi különbözteti meg a „többi szegény” és a „játszótéri a gazdagok”? A szegény pénzt költeni az alsó pontok Maslow asztal -, hogy megfeleljen a fizikai szükségletek: annak érdekében, hogy finom, gazdag, „krasivusche” az irigység az interneten. És mellesleg, ha valaki nem tud ellenállni a vásárlás tizedik jacht - ez mind ugyanazt a történetet - elégedettség „fiziológiai szükségletek”, visszhangzik a fiú álma egy szegénység sújtotta család. Ez a pszichológia a szegény ember. A jelenlegi generációs pénz-Gyomirtó, azt mondták, az én partnerekkel, nem helyes, de a jövő generációi - még táplálják a reményt. És a gyerekek, hogy a jövőben elkerüljék a hibás pszichológia a szegények, a mentorok, a tanárok képesnek kell lennie arra, hogy ne csak a munka, hanem érdekes, hogy élni és pihenni.
Hallgattam ezek a nők úgy gondolta, hogy ha a tanárok maguk kérdést vetnek fel - valami nyilvánvalóan történik a társadalomban. Talán még jó. By the way, a közelmúltban a fejét a Sberbank német Gref, túl sok meglepett. Beszéltem jövő finanszírozók a magasabb School of Economics (HSE) a boldogság. „Ez a mi oligarchák - gazdagabbak, és a világ egy kicsit ... De ki az a szerencsés ember?” - mondta Gref ott a közönség. „Prohorov” - javasolta valaki félénken a teremből. „Kérem, ne keverje össze, akik a cache, és azok, akik szívesen - szünet után hangsúlyos Gref. - Több pénz - több problémát, akkor üljön a legmagasabb pozíciókat az állami és a vállalatok, de nem, hogy boldog legyen. Eközben a boldogság - az egyetlen célja minden ember, és a boldogság - egyfajta harmónia. "