A fejlesztés az orosz egyetemeken
Oroszországban ma világosabban kifejezi, hogy az állami politika területén a felsőoktatás, köztük néhány egyszerű kívánságot. Először is, úgy döntöttek, hogy nem öli egyetem adminisztratív intézkedésekkel, és nem korlátozzák a „top” hallgatók száma, de nem stimulálja a nagy tömege, és megjelent. Valami hasonló a bibliai történet a bűnbak, amely úgy döntött, hogy él a sivatagban. Másodszor, az a célja, hogy hozzon létre egy oázis a kis számú egyetem. Egy kísérlet történt koncentrálni pénzügy és szellemi potenciál 20-30 vezető egyetemek, hogy létrehoztak egy minőségi mintát.
Ebben a helyzetben az egyetemek maguk kell tennie a kidolgozása és végrehajtása stratégiák, amelyek biztosítják a túlélést és a siker, mint gazdasági és megfelelő oktatást.
Kérdezd meg a rektor vagy a rektor bármely egyetem „És ha van egy stratégia?”. Bizonyára minden vagy majdnem minden fog válaszolni igennel. Kérdezd ugyanezt a kérdést a tanárok, rendes alkalmazottak, és legnyilvánvalóbb tudatlanság. Ha kérdezni a célokat és prioritásokat, az egyetem, majd mindketten, persze, emlékszem az oktatás minősége. De a válasz a legtöbb esetben csak egy sztereotípia, tükrözi a várakozásokat. A hatóságok és a lakosság akarja a minőségi oktatás, és a dolgozók azt mondják, hogy éjjel-nappal róla az emberek azt hiszik, de az oktatási stratégia központi link. Ezek a játékszabályok. Azonban senki sem tudja pontosan, mi ez, és hogyan határozza meg azt, és annak értékelését ténylegesen elvégzett valamennyi azonos mennyiségi paramétereket. De a „mennyit minőségi mennyiség”? Ez lehet megválaszolni csak egy nagyon összetett és sokrétű szakértelem és felmérések.
Az egyetemi ma úgy előfutára a harc minőségű, elég jó anyagi-műszaki bázis, a szükséges számú főállású orvosok és a jelöltek a tudományok, papíron, hogy leírja a rendszer belső minőség menedzsment, hogy hozzon létre egy speciális szerkezete és pozíciója, hogy a nagy számú négyes és ötös a vizsgák, hogy használja értékelés értékelési rendszer és a tesztelés. A jövőben, úgy tűnik, a minősége front-rankers lesznek azok, akik aktívan végrehajtja az ötleteket a bolognai folyamat. De mindez csak közvetetten kapcsolódik a felsőoktatás minőségét. A formáció a mennyiségi mutatókat csak néhány feltételek, előfeltételei. Ez olyan, mint a sportban: akkor jó sportlétesítmények, eszközök, egyenruhák és felszerelések, de az eredmények nem lesz, ha mindez fogják használni silányok fogant szerszám nélkül és egy beruházás hatalmas erőfeszítés. Sajnos, a legtöbb egyetem valamennyi gőzt, hogy biztosítsa az ellátás minőségének a tölcsér nyilatkozatok létrehozása megfelelő struktúrák, a hegy dokumentumok és jelentések. Ez is egy kevés tanulmány ebben a témában, és kontentanaliz kiadványok, beszédek, nyilatkozatok rektorok és más vezetők számos egyetem. Szó a minőség ott van, és a napi tartalom, hanem a hivatalos munkát a legtöbb egyetem még nem látott. Kivéve néhány középiskolák és kis számú osztályok, a felsőoktatás minőségének Oroszországban (valamint a világ egésze) középszerű és túlnyomórészt alapuló elavult paradigmák, elvek, formák és technológiák, tartalom, jelentősen elmarad a tudomány és a gyakorlat . A különbség a kihívások a XXI század és a felsőoktatás nőtt. Más szóval, a felsőoktatási intézmények elsősorban nyújt a régi minőséget középszerű szintre.
Paradox módon az a tény, hogy beszél az általános visszaesés a felsőoktatás minőségét, a túlnyomó többsége a rektorok teljesen biztos a minőség a saját egyetemeken. Más szóval, az önértékelés a felsőoktatás meglehetősen unself kritikus, és a megközelítés, hogy az oktatás minősége is egyszerűsíti. Természetesen a bizonyítékok nem abszolút. De a teljes kép látható: a legtöbb egyetem alatt működő régi paradigma a minőség, amely valójában nem lett az alapja és a magja a stratégia, és ez a stratégia általában nem, és egyetemi elnökök a alapötlet és épít a felsőoktatási intézmények irányítási, támaszkodva a hagyományos paradigma felsőoktatás ( „minden további nélkül”).
Elemezzük a stratégia néhány jól ismert egyetemeken. Aktív stratégia, amelynek középpontjában elsősorban a kiváló minőségű mindig is jellemző a Moszkvai Állami Egyetemen. De itt W. Sadovnichii programja a következő öt évben az ő rektor, az úgynevezett „Moszkva University: a fenntartható fejlődés felé”.
A fő cél a program - „annak biztosítása érdekében, a fenntartható fejlődés, a moszkvai egyetem az új gazdaság, az oktatás és a tudomány reform.” Mindez csodálatos! De mi is zavaró és ijesztő? A cél a legerősebb a piaci terjeszkedést az oktatási szolgáltatások. A tervek több éve, hogy növelje a diákok száma 60 ezer fő, és hozd „akár 100 ezer, elsősorban a növekedés belépő a szerződés oktatási formát.” Először is, mi a helyzet az oktatás minőségét a cég? Hogyan lehet sokkal tovább supertalantlivoy fiatalok? Ez az éles számának növekedése a diákok elkerülhetetlenül ugyanilyen jelentős csökkenése a minőség. Gyengébb esetleges, rosszabb kezelése, nem lehet kihagyni, és magasan képzett személyzet, különösen a tanárok. Ezen kívül, mi az a zászlóshajó közoktatás, ahol a hallgatók többsége fizetni a képzés? A javasolt stratégia terjeszkedés és uralom a piaci viszonyok az ország legfőbb állami egyetem elkerülhetetlenül vezet a veszteség az egyetemi szervezet, a legfontosabb dolog számukra - ez a minőségi tudomány, szilárdságát és tehetségkutató.
Az egyetem, ahol százezer diák - definíció szerint egy tömeges felsőoktatási intézmény. Ő eleve nem lehet elit. Mi a logika azt diktálja, így nőtt a diákok száma, és így a tanárok? Valójában az oktatás minőségének nincs logika, bár nyilvánítják. De a pénzügyi siker logika dominál. És ez vezet a veszteséget a MSU pozícióját a világ középiskolai elit.
De a diákok becsléseket variancia pátosz a rektor. Íme a vélemények: „Az oktatás minőségének nem felel meg a bejelentett pénz”, „A Kar Management létre rendetlenség”, „Még soha nem volt világos, hogy miért és hogyan osztályzatot”, „Prepodavateleyzvezd te kis ... Te magad megakadályozza, hogy a tanítás, és a diákok tanulni „” szórakozz a vizsgálatokat és teszteket „” Sehol enni rendesen »« tanulás egy bordélyházban „” a diákok nem szabad dolgozni »« rendkívül elégedetlen az oktatás színvonala. " Ezek közül néhány a nyilatkozatok a diákok. És mi megfelel a rektor? Azt mondja: „egységei nem kell megvédeni őket valaki mástól, hogy osztályok egy jó híre ... A nagy részét ezek a problémák szubjektív.” A különbség az értékelésben a diákok és a rektor az nyilvánvaló. És sok tanár kritizálták az oktatási folyamat az egyetemen. Ezért kétséges kúszik az oktatás minőségének a HSE. Ha már majdnem mintha Amerikában, ez nem garantálja a kiváló minőséget.
Íme néhány részlet a jelentésből. „HSE mondta egy jelentést önvizsgálatot, hogy az egyetem határozottan ragasztott pozícióját az ország vezető orosz egyetem a szakmai területen.” De elmondható, hogy a szakértők írják, hogy „a HSE elemezni kell az életképességét, feltételezve, hogy a vezető pozíciót Oroszországban, hogy globális vezető hosszú távon.”
Állami Humanitárius Egyetem jött létre 15 évvel ezelőtt, a rektor Jurij Nyikolajevics Afanasyev, aki abban az időben a nagy lehetőséget és szabadságot. Azt javasolta egy „új egyetemi oktatási modell.” Afanasyev írta: „Az alapötlet NUOM lehet meghatározni, mint ez: nevelés magad és egyetemesen gondolkodó ember.” Az ő ötlete a Mozgásban kell menni megteremtése felé megfelelő oktatási környezet képes erősíteni a szellemi és érzelmi tanulók aktivitását, a rektor a tanárok úgy, hogy megfeleljen az új oktatási kihívásoknak. Ez RSUH és MosGU nagyon hasonló. A különbség az, hogy egyrészt MosGU stratégia nem korlátozódik a saját oktatási tevékenységet, és fejlettebb, sokoldalú, és mindenek felett, üzlet. Másodszor, MosGU stratégia nem csupán sokoldalú és több átgondolt, hanem folyamatosan végezzük, kitartóan és következetesen épül a csapat, a vállalati elvek alapján egy kezdet.
feladata volt, hogy túlmutatnak a puszta intézmény való alkalmazkodás a külső és belső (nehéz abban az időben) a körülmények. Ez stratégiát javasolja felé alapvetően új állami egyetem, és ezen az alapon, hogy elérjék a vezető ezen a területen.
A végrehajtás MosGU stratégia hangsúlyozza a csapatmunka, a teremtés és bővítése hasonló gondolkodású csapat, amely képes egy ésszerű, hatékony és gyors előrehaladás elérésében. Az egyetem fontos ennek eredményeként, és a szellem uralkodik benne.
Különös jelentőséggel bír a stratégia az egyetemi oktatás minőségi problémák, MosGU jött az ötlet, hogy szükség van a kidolgozása és megvalósítása az egyetem az ő „Gosstandart +”, ami előtt a hivatalban az országban. Munka rajta minden szakterületen két évig tartott. Egy másik „siker képlete” Egyetem jelenleg a következő: „állami szabvány +” - egy lépés egy új minőséget. "
MosGU - studentoorientirovanny egyetemen. Korszerűsítése, minőségének javítása valamennyi fél az oktatási folyamat végzik az aktív hallgatói részvételt, és a számukra. Oktatási koncepció egy liberális társadalom és a piaci viszonyok arra utal, hogy a központi alakja ezen a területen egy diák - fogyasztói szolgáltatások és mindenekelőtt azok igényeit és érdekeit kötelesek alkalmazkodni a főiskolán. De ezek az igények nem szubjektívek, és van egy objektív jellegű sokféleképpen. A diákok maguk kell értenie, és aktívan végrehajtja a szükségleteit és érdekeit, amely biztosítani fogja az életképességüket, személyes és társadalmi siker.
A fő stratégia megtalálása és a pozitív különbség a többi, azaz a. E. A versenyelőny, vonzza az ügyfelek és végrehajtásán dolgozik az egyetem küldetése. Az elmúlt két-három év Ilyinsky IM egyre határozottabban az ötlet és kitartóan dolgozik az átalakulás a moszkvai Humanitárius Egyetem, az elit egyetem, amely különbözik a többi egyetemes minőség, amely korszerű oktatás.
Természetesen ahhoz, hogy jogosultak legyenek az elit, az egyetem, hogy ambiciózus célokat és következetesen számukra, hogy menjen, ami egy anyagi-műszaki bázis, optimális feltételeket a képességek fejlesztése és hajlamait a diákok a fejlett módja az oktatás. De ami a legfontosabb - a keresést és konszolidációs körbe a high-end kritikus tömegének szakmailag tehetséges tanárok - személyiségek. Ez elit káderek nyújthat az elit egyetem egészére. Ebben a tömör minősége a stratégia és a siker az egyetem.