Volt egy lovag a tudomány, bolha - info
Ma gondolunk, hogy barátok és tanítványok.
- Mivel nem vagyunk annyira Vadim barátaidnak felnövő együtt, ami valószínűleg sokkal komolyabb. Megmutattam neki az első akkordokat a gitáron, kidugta az orromat Brodsky és Marina. Mi tartott számos iskolai fegyelem a párt, amelyhez ült egymás mellett, valamit a négy év. Ez egy szórakoztató élményt metamorfózis Fény Student őrület. Majd kialakul. Ritka ülésén. Duty hívások. Tudjuk, túl sokat egymással, hogy csak barátok.
Mindig egy kicsit el van rejtve a külvilágtól. Úgy tűnik, volt saját univerzum, amelyben őt nem engedték. Néha azt elismerte, hogy a verseimet (nem én), majd a dalok születtek. Néha süllyedt egy furcsa gondolat, és a kísérő kérdést: „Mit gondol” - válaszolta egy kicsit ingerülten, miközben mosolyogva: „Nem érted? Lehetséges, hogy elmondja?”.
Ő nagyon érzékeny a képmutatás és a türelmetlen vele. Azt hiszem, egy kicsit fülledt világunkban. Munka és a zene az ő üdvösségét. Vagy járat, ami befordult egy minisztérium. A világ utolérte.
Ő egy csodálatos ajándék, hogy személyesen az azonos dolog - amit csak ő, az első alkalommal megtestesülő, és soha nem fog megtörténni. Látta, és türelmesen, nyomás nélkül művelni ezt különösen növelni emberek hitét maga és képességeit, tehetségét. Azt mondta, hogy a gyermek, rábukkantam egy régi elhagyott zongora. Borzasztó ideges, és ő komponált darabot neki. A játék, amely játszható csak ezen a hangszeren. Nagyon büszke rá. Azt hiszem, ez volt minden Vadim.
Maxim Pekár egy diplomás
fizikai-matematikai osztály az iskola № 36:
- Nagyon ritkán előfordul, az élet egy örömteli sokk, hogy úgy éreztem először érintkezésbe lépő ezt a csodálatos jelenséget - LMSH. Képzelje el: az egész ország a barbárok „humanitárius gondolkodású” lelkesen zúzta egy vékony, jól hangolt eszköz az orosz oktatás. És hirtelen - gerenda, még csak nem is egy sugár, és a tengely a fény! Ez földalatti kovácsműhely tudományos személyzet, a vezető melót az orra a vandálok nem vette észre. A diákok a legjobb egyetem az országban gyűjtik a gyermekek számára, és biztosítja számukra a mágikus, érdekes tudomány világában. Azt mutatja, hogy ez valójában a szórakoztató és izgalmas - megismerni és megérteni a világot, hogy megoldja a problémákat, amelyek még mindig nem oldódott meg, hogy a logikai kapcsolatok és minták, ahol korábban nem látták.
És ez a csoda volt két csodálatos keresők - Vadim Kotov és Sergey Milov. Nyári iskolák hozzájuk, de a kettő lélegzett fogalmának nyári iskola lélek tette táptalaja és a helyszíni kommunikáció meglehetősen fiatal tudósok és majdnem felnőtt hallgatók. Vadim és Szergej fordult LMSH egy különleges világ, megtörve a bilincsek és sztereotípiákat. Ők már felér egy nyári táborban, ahol a gyerekek vannak elfoglalva reggeltől estig: a reggeli ülés, délután ismét egy osztály, akkor - a játék csak olyan színházi este - „klubok”, összejövetelek, ahol a gyerekek verseket olvasni, mesélj a költők és írók .
- Egyszer Vadim tört az ujját a bal kezén (húzta az ajtót, visszatért LMSH). Minden semmit, de a változás javában, a kéz, hogy a gitár akkordok nem lehet! Próbáltam adj egy gitárt. Valami tudott énekelni, de sok a dal, amit meg kellett tanulnom újra, vagy nem tudtam elképzelni a szokásos küzdelmet. Aztán néhány dalt, azt mondta: „Te meg a akkordok, és megyek játszani harc a jobb kezével. És ha kell, akkordok gyors. " Továbbá, ez így néz ki: együtt játszanak egy gitáron játszottam bal (akkord) és Vadim játszott a jobb harcot, és balra, bekötözött, megmutatta a gesztusok, milyen akkordokat, hogy (kifejlesztett egy jelrendszer, amit értem, és a lépés játszott) . Ez mind nagyon szórakoztató, még akkor kaptak oklevelet „a gitár 4 kézre.”
Valaki hozott LMSH lemez Strauss keringők, az emberek akartam tanulni, hogyan kell táncolni a keringőt. Gyűlt össze a teremben, kezdett próbálni, senki sem dolgozott. És akkor csak hirtelen jön Vadim. Tudva, hogy ő volt a gyermek- és ifjúsági foglalkozó társastánc, sőt úgy viselkedett, mint egy csapat a megnyitón az olimpia-80, arra kérték, hogy mutassa meg a tánc, hogyan kell csinálni helyesen. A legkevésbé sem meglepve, Vadim és a küszöbérték félre a táskáját, dobott egy kabát, és elkezdte: „Nos, így ...”
„Emlékszem, hogy a fizika tanár Boris Anatoljevics Slobodskova, amely most a nevét viseli a gimnázium 2. számú Egyszer találtam ott ül egy üres osztályteremben egy új könyv a problémákat. Ő akkoriban már megérdemelt és mondhatjuk, a legendás tanár, az iskola megoldotta a problémát. Fordult hozzám, Boris A. azt mondta: „Tudod, milyen öröm - tanulni?” Ez az öröm az eljárás megindításáról a tudomány képes volt közvetíteni a hallgatók. Ez volt egy csodálatos varázsát intelligencia.
Természetesen megpróbáltam utánozni, és még másolni, de hamar rájött, hogy lehetetlen volt megtanulni valaki másnak a recepteket. Be kell ellátni a gyermekek „saját” fizika, hogy megosszák, amit tudott, gondolta ki, hogy a legapróbb részletekig. Iskola tudomány kimeríthetetlen, mint a „nagy”. Egy tucat képletek lehetővé teszi számunkra, hogy ismertesse és megjósolni az események menetét több ezer különböző helyzetekben. Ez olyan, mint a sakk: a szabályokat, amelyek a mozdulatok elég egyszerű, és kevesen vannak. De milyen szép és drámai játék, kiderül, mennyire bonyolult vizsgálatok! Abban az elemi szabályokat az iskola fizika is lehetséges létrehozni. Ez - a jól bevált eszköze a fejlesztési gondolkodás és az intelligencia. És az egyes osztályokra van szükség, hogy hozzanak létre a saját, egy kicsit rossz, mint ahogy tette korábban. Tanár mindig valamit tanulni, függetlenül attól, hogy a tapasztalatok és a korábbi sikereket. Boris A. szokta mondani, mindig van olyan feladat, amit ne sikerül megoldani ... "