Innovatív elektronikus tanulási környezet és OSU College of Business
Innovatív oktatási környezet és üzleti COLLEGE OF ELECTRONICS OSU
Elektronikai és Üzleti Főiskola a szövetségi állam költségvetési oktatási intézmény a magasabb szintű szakmai oktatás „Orenburg State University” Orenburg
Oktatás fejlesztésére modernizációs Oroszország javasolja az aktív részvétele minden szinten az oktatási rendszer, beleértve az egyes alkalmazottja ezt a rendszert. Az ötlet, hogy megvitassák azokat a tartalékokat, amelyek rejtve a munkavállaló, hogy felébressze az érdeklődést a hatékony és eredményes érlelődött a XX század elején (). A probléma a létrehozását és fejlesztését eszközök fejlesztése személyzet lehetséges létrehozását bármilyen szerkezetű, folyamatosan releváns, t. Hogy. Következtetésre jut, a használata a hatalmas, rejtett tartalék abból a tényből, hogy az ember csak ritkán valósul meg teljes mértékben. A gyakorlat azt mutatja, hogy a jelenlegi meredeken emelkedett fontosságát a kreativitás és szerepe a megoldásában bármilyen gyártási problémák. Tanulmányok kimutatták, (.) Hogy az a lehetőség, hogy kreatív hozzáállás dolgozni nagyra értékelik az emberek.
Innovatív környezet, mint egy sor bemenet egy oktatási intézmény újítások, amelyek közül alkalmaz tanárok, lehet, hogy más (pozitív és negatív) hatással a szakmai fejlődés. Ahhoz, hogy hatással van a környezetre is pozitív volt, meg kell speciálisan szervezett, és annak szerkezeti-funkcionális modell tartalmazza a bemutatása, hogy szerves elérésének eszközei kezelési célok. Hatása az innovációs környezet pozitív lesz, ha jön a szimuláció:
- problémák kialakulásának tanár részt vesz a gyermekeknek és maguknak;
- megértése a kettős természete az innovációs környezet, mint a forrás az új lehetőségeket, és ennek feltétele a gyakorlati megvalósítása.
Szakértők azt mondják, hogy a rendszer olyan innovatív képzési igazán tesz a hangsúlyt helyezett a szabad kreatív személyiség, amely képes a önképzés és önfejlesztés. A tudósok úgy innováció, mint egy univerzális minőség a személy, és a hajlandóság, hogy ez - a fő eredménye, innovatív oktatási intézmény.
A modern kutatások követelmények diplomások középfokú szakképzés szükségessé változás pszicho-pedagógiai koncepció mind a nevelési folyamat. A kutatás azonban a problémát a teremtés és az innovatív oktatási kollégium környezetben. elősegíti a minőségi képzést nem kaptak szisztémás tünetek.
College of Electronics és OSU Business oktatási intézmény a középfokú szakoktatás, kapcsolódó szerkezeti egységeinek VPO Orenburg Állami Egyetemen. College végrehajtja alapvető szakmai oktatási programok középfokú szakmai képzés kezdő és haladó szinten, további szakmai oktatási program. Jelenleg a főiskola „fiatal szakember” képzések „szakmai készségek” tanfolyamok, valamint tanfolyamok.
Az alapja a modern oktatás az egyetemen tette olyan elveket, mint az átláthatóság, a hozzáférhetőség, a minőség, a többszintű, az alapvető folytonosság.
A fő irányok tevékenységi főiskolán:
- saját oktatási (képzési képzett szakemberek, versenyképes a munkaerőpiacon, a formáció a hallgatók személyes adottságok követelte a polgár);
- innováció (fejlesztés és az innovatív projektek, amelyek célja az oktatási rendszer korszerűsítését az egyetemen, illetve annak egyes elemei, bevezetése az oktatási folyamatban a szakmai képzés a modern nevelési ismeretek, menedzsment, gyártási technológiát.);
- takarítás (nyújtása modern képzési lehetőségek, kényelmes környezetben oktatási tevékenységek valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban);
Elektronikai és Üzleti Főiskola megfelelően működik az új szövetségi állam oktatási elvárásoknak, ami azt jelezte, hogy biztosítani kell a működéséhez innovatív oktatási rendszerekben. fejlesztését célzó tanulók szellemi, kulturális, polgári jogi felelősség és a jogi tudatosság, a kezdeményezés, a függetlenség és a képesség, hogy a sikeres szocializáció a társadalomban, és aktív alkalmazkodás a munkaerőpiacon az oktatás és a tanórán kívüli tevékenységek.
Innovatív oktatási főiskolai rendszer egy bonyolult szerkezet. Összetevői a célok kifejezve az elméleti modellben; tevékenységek végrehajtásának biztosítására, a tevékenység tárgya, szervez, és részt vesz benne; született a tevékenység és kommunikációs kapcsolatok, integráló tárgyak egy bizonyos közösségben; rendszer környezetben, elsajátította a téma, és a menedzsment, biztosítva az integráció a komponenseket egy integrált rendszer, és a fejlesztés ebben a rendszerben.
Technológiai és -fejlesztés innovatív oktatási középfokú szakképzés rendszer a következő elemeket tartalmazza:
- azonosító alapgondolata;
- nyilatkozatot a legfontosabb céljait és célkitűzéseit;
- fejlődés alapján a célok és az elméleti koncepció;
- specifikáció módszerek és szervezet technikák, mechanizmusok kölcsönhatásuk;
- azonosítását a vonatkozó elméleti koncepciók innovatív oktatási technológiák és azok megvalósíthatóságát a becsült osztályok;
- tervezése a szükséges feltételeket, és fordítsa őket a gyakorlatba;
- termelékeny környezetet.
Szintjének meghatározására kialakulásának főiskolai oktatási innovációs rendszer használata szükséges becsléseket az alábbi csoportok: a kritériumok a tények és a minőségi kritériumoknak. Kritériumai tény által a következő mutatók:
- A rendelési élet az oktatási intézmény (megfelelő tartalmát, alkalmazási körét és jellegét pedagógiai munka lehetőségeit és feltételeit főiskola);
- jelenlétében hasonló gondolkodású csapatban;
- demokratizálódás és humanizálása kapcsolatok alanyai oktatási tér;
- integrációja nevelő hatások.
Minőségi kritériumok a következőkből áll:
- ez a távolság a rendszer a javasolt modell, innovatív oktatási rendszer, a végrehajtás pedagógiai fogalmak, gondolatok és elvek;
- College pszichológiai klíma, stílus közötti kapcsolatok alanyai pedagógiai interakció;
- szintű interperszonális, kognitív, kulturális és kreatív jellemzői diákok és a tanárok.
Innovatív oktatási főiskolai rendszer egy komplex sokoldalú szerkezet és áll a következő összetevőkből áll:
- megfogalmazott célkitűzések az eredeti modell;
- tevékenységek végrehajtásának biztosítására;
- felmerülő kérdésekről a normál üzletmenet és kommunikáció;
- rendszer környezetben, elsajátította a témában;
- menedzsment, biztosítva az integráció az alkatrészek egy koherens rendszert.
Így az innovatív egyetemi oktatási rendszer lefedi a teljes tanítási folyamat integrálja az oktatási és termelési tevékenységek a diákok és a tanárok. Ez a rendszer egy nyitott, társadalommal való kölcsönhatás révén elősegíti az alkalmazkodás és a szocializáció diákok társadalmi és modellezik megfelelően a társadalom igényeire.
Irodalom