Art, hobby, kézműves vagy kuka
Ez a négy fogalom kísérő személy egész életében, és kezelni szinte minden szempontból.
Bármit csinál, de a választás a négy megközelítés, hogy bármilyen munkát mindig tudatosan, akár nem, meg kell csinálni.
Iskola. amely természeténél fogva az első formája a gyermek kapcsolatos bármilyen tevékenység, így az iránytű. aki később jöhet majd a fiatal iskolás.
Nem zárható ki, és a család, itt a hozzáállás, hogy a munka is alkotó jellegű és értékét.
Nézzük a kérelmek, amelyek a megállapított iskolában.
Mit gondol, milyen kapcsolatban először is ott van az asszimiláció a tudás és készségek?
Hogy van célmeghatározás?
Elérését, amely élén a sarkon?
Művészet mint a képesség, hogy szakszerűen és a szerelem?
Hobbi, mint mi történik a szerelemmel, de a szakszerűtlen?
Vízi jármű, mint a képesség, hogy professzionális, túl a szeretet, amit csinálsz?
Trash tettek szakszerűtlenül és anélkül, hogy szerelem?
És miért olyan fontos a végén?
Talán nem mindenki egyetért abban, hogy szükség van a kitűzött célokat annak érdekében, hogy a lehető legnagyobb legyen jelentős eredményeket.
Talán az iskolai környezetben, néhány kivételtől eltekintve, a diákok nem kap a tapasztalat kölcsönhatás művészet, mint egy probléma a műveletet.
A gyermek nem kap egy megértő magatartás dolgozni, mint egy művészeti vagy benyomások, akár kézzelfogható készség.
Igen, tudja, hogy van egy művészeti, amelyek részt vesznek valamilyen távoli népe magát, nem társítani ezt a fogalmat, szinte soha.
És, hogy vizsgálja meg a kapcsolat a szerelem a szakmai tevékenység, nincs elég idő, erőfeszítés és a vágy.
Miután gyakoroljuk.
Kiderült, hogy találjuk magunkat csapdába zárt rendszer, amely reprodukálja magát, és nem hajlandó túllépni a határokat, hogy megoldja a problémákat szakszerűen és szeretettel, mint a technológia megközelítéseket.
Ehhez meg kell elszakadni a felhalmozási gyakorlat és fen képességeit.
Azt akarjuk, hogy a szokásos problémák és válaszok, az egyediség és az egyediség. Szeretném rendezni a kezében eszközök, nem kell gondolniuk, hogyan kell alkalmazni őket szakmailag.
Ezért olyan kevés gyakorlat a szakmában a cél a tevékenységet.
Ez illeszkedik a rossz technika.
Nehéz tanítani.
Ez igényel némi különböző megközelítések és oktatási formák.
A kérdés továbbra is nyitott.
Muszáj, hogy készítsen az iskola a leendő szakemberek számára, akik tudják, hogyan kell kezelni a munka szeretete, hogy melyik algoritmust vezet minket ez?
Ők még mindig hiányzik minden területen, a szakemberek teremt maga köré egy művészeti, bármilyen munkát a takarító a programozó.
Vagy hagyjuk, hogy foglalkozik a család, mint lehetséges?
Vagy valahogy tanulni kell csinálni?
Egy iskola hagyja el a feladatait, ami a készségek, ismeretek és készségek.