Social Psychology of Education, mint egy ága a tudományos ismeretek - Pszichológiai Tudományos és Oktatási
És egy másik jól kutatott terület - pszichológiai gazdálkodási tevékenység - is hatékonyan alkalmazható az oktatásban.
Diákszervezeteknek - hivatalosan megkezdte a csoport teljesítése érdekében, mindenekelőtt a tanulási feladatokat. Egyrészt, diákcsoportok mindig jelen vannak a formális kapcsolatok, másrészt ezek a csoportok vannak átitatva kiterjedt rendszere nem hivatalos kapcsolatok és kölcsönhatások. A „diák csoport” szóból származik „tanítvány”, arra összpontosít, hogy nem annyira a tanulási folyamat, hanem az egyes, az adott tag. Ezért fontos megjegyezni, hogy a hallgató egyesület fordul minőségileg különböző fejlesztési szerepek és szerepe viselkedés, ahelyett, hogy mit látunk a formális csoportok. Itt van az előtérben az a rendszer, az informális interperszonális kapcsolatok. Nem igényel igazolást az állítást, hogy az iskolák és a tanárok nagy iskolák tanárok gyakran megpróbálják dolgozni csoportok pontosan formális, szigorúan okozott csak a képzési tevékenységeket, megfeledkezve arról, hogy ők foglalkoznak közösségek, amelynek tagjai szorosan összefügg, először is, a rendszer interperszonális és még mindig jelentős kapcsolatokat. Véleményünk szerint ez egy informális kapcsolatrendszerét a tanulók komoly hatással van az egész oktatási folyamatot. [10]
Között módszertani okokból a nemzeti kutatási ezen a területen elsődlegesen oldalon kultúrtörténeti elmélet (Vigotszkij) aktivitás megközelítés a pszichológiában (Leontiev) elmélet kapcsolat azonosító (VN Myasischev) a koncepció szakaszában szellemi fejlődés (El'konin et al.), a koncepció a szakaszában a személyes fejlődés (AV Petrovsky,
E. Erickson et al.), Az elmélet a tevékenység közvetítésének interperszonális kapcsolatok csoportokban különböző típusú és három tényezős modell a „jelentős egyéb” (AV Petrovszkij), a koncepció a megszemélyesítés (VA Petrovsky).