Előadás a tanulság az őket körülvevő világot (3-as fokozat) a növényeken - egy élő szervezet
Lecke Tárgy: „Plant - egy élő organizmus. növényi szervek. "
· Fordítsd le és rendszerezése tanulók tudását növényi sokféleség (algák, mohák, páfrányok, tűlevelűek, virágzás);
· Ötleteket a szerkezet a virágos növények és a fejlesztés a gyökér rendszerek és azok jelentősége a növények számára.
· Továbbra is fejleszteni képes megfigyelni az élet a növény, és végezzen kísérleti tanulmányok kiemelik a lényeges tulajdonsága, hogy létrehozza az okait és következményeit a természeti jelenségek;
· Továbbra is emelje a gondos és környezeti írástudó hozzáállás, hogy a növények az érdeklődés a kutatómunka, a vágy, hogy termesztenek, és figyeljük fejlődésüket.
- általánosítani, rendszerezésére tanulók tudását növényi sokféleség;
- hogy egy ötlet a növény, mint egy élő szervezet,
- fejleszteni a képességét, hogy kiemelje alapvető jellemzői, hogy létrehozza az okait és következményeit a természeti jelenségek; - tiszteletben tartja a növényeket.
Felszerelés: vászon, projektor, kártyák feladatokat, az áramköri kártya.
rastenie.doc
prezentaciya_rastenie _-_ zhivoy_organizm_2.rar
Lecke Tárgy: „Plant - egy élő organizmus. növényi szervek. "
Tárgy: A világ körülöttünk.
Típus: Lecke tanulás új anyag.
Lecke Tárgy: „Plant - egy élő organizmus. Növényi szervek "
- Általánosítani és rendszerezése tanulók tudását növényi sokféleség (algák, mohák, páfrányok, tűlevelűek, virágzás);
- ötleteket a szerkezet a virágos növények és a fejlesztés a gyökér rendszerek és azok jelentősége a növények számára.
- Továbbra is fejleszteni a képességét, hogy tartsa az élet a növény, és végezzen kísérleti tanulmányok kiemelik a lényeges tulajdonsága, hogy létrehozza az okait és következményeit a természeti jelenségek;
- Továbbra is növelve a gondos és környezeti írástudó hozzáállás, hogy a növények az érdeklődés a kutatómunka, a vágy, hogy termesztenek, és figyeljük fejlődésüket.
- általánosítani, rendszerezésére tanulók tudását növényi sokféleség;
- hogy egy ötlet a növény, mint egy élő szervezet,
- fejleszteni a képességét, hogy kiemelje alapvető jellemzői, hogy létrehozza az okait és következményeit a természeti jelenségek;
- tiszteletben tartja a növényeket.
Felszerelés: vászon, projektor, kártyák feladatokat, az áramköri kártya.
- Szervezése időben. (1 perc.) (Slayd1)
-Srácok, mi a hangulat? (Children mutatják rajz a nap vagy a felhők). Nekem is van egy jó hangulat, és remélem, hogy a leckében ébressz igazi társ.
- Ellenőrzés házi feladatot. (3 min.)
Csoportokban dolgoznak.
-Mielőtt elhagyja a kérdésre, válassza ki a megfelelő választ.
1. Melyek a rovarok megjelennek a tavaszi első?
F) katicabogár, méhek, hangyák
2. Miért a kora reggeli szöcskék ül a nagyon tippeket a fűszálakat?
A) A füvet harmat. Rovarok „szárított”.
3. Milyen stádiumban hiányzik szöcskék?
B) lárva
C) Dolly
4. Válassza ki a megfelelő fejlődési szakaszában a burgonyabogár.
A) a tojás - burgonyabogár
T) tojás - lárva - báb - burgonyabogár
B) lárva - burgonyabogár
5. Melyek a falánk ragadozó a levegőben.
E) szitakötő
D) madár
6. Milyen hibákat is, mint a hónap, amelyben megjelenik.
7. Mivel a rovarok hívják Oroszországban zapechnym fülemüle?
8. Milyen rovarok mozognak ezen a módon: előre felderítők a széleken - Gárda katonái végén az oszlop - a méh, buja lakosztállyal dolgozók.
-Minden csoport kéri a választ. (Slide 2)
- Hozzátéve összes betűjét a válaszokat, megvan a szót. Ez a szó a növény.
- Mit gondol arról, hogy mi lesz szó ma az osztályban? (Növények) (dia 3)
- Mi a feladata fel előtte? Mit tanulhatunk?
- Növények - élő vagy nem élő természet? (Élő).
A dia írták problémás kérdést: „Plant - élő szervezet?”
- Nos, nézzük bizonyítani a feltételezéseket.
- Tanulmány az új anyag. (15 perc)
- Mi a növény?
Plant - a szervezet élővilág. A Földön vannak a különböző növények megjelenése, magasság és a kor.
- Nevezzük az ismert növények csoportját. (Az első, a gyerekek hívják: fák, bokrok, füvek) (Dia 5)
- Fák, amelyen 2 faj megoszlanak. (Az első, a gyerekek hívják: tűlevelű és lombhullató)
- Srácok hívójeleit növényi élet. (Az első, a gyerekek hívják: eszik, lélegzik, növekszik, szoroz, haldokló) (dia 6)
(Első említett gyermekek: víz, fény, levegő, hő, talaj). (Slide 7)
A növényeket termesztik a világon mindenütt, ahol szükség van az életük feltételei: fény, hő, víz, levegő, ásványi anyagok. Ugyanakkor egyes növények jobban nőnek csak a nyílt napos helyen, míg mások nőhet a gyenge fényviszonyok, az árnyékok. Egy kell a sok nedvességet, míg mások nőhet száraz homokkal. Néhány tűri téli hideg, míg mások ölték meg még egy kis hideg. A természet a Földön nem ugyanaz. Különböző feltételeket növényi élet a szárazföldön és a vízben, a tundra és a pusztában, a völgyekben és a magas hegyek. Egyes növények gyakori, míg mások ritkák. Egyes növények már régen eltűntek, és néhány olyan ritka, hogy látható csak a botanikus kertek és üvegházak, menedékek, parkok és a tartalékok.
- Gondolod, hogy minden növény nevű vad? Hol vannak a vadon élő növények. Vadon élő növények nőnek emberi beavatkozás nélkül. - ahol növekszik a vadon élő növények? (Az erdőben, a hegyekben, a vizek, rétek).
- Milyen növényeket nevezzük kulturális? Növények, amelyeket ültetett az ember maga, gondoskodik a palántákat, termés, használt élelmiszer, úgynevezett kulturális.
- Hol vannak növények? (Field, kert, konyhakert.)
Munka szöveggel tankönyvnek (c.78)
- Mely növények láthatók a képen? (Néhány diák nevezett betonüzemek - alma, cédrus, rózsa, moha, páfrány, alga, míg mások - Csoport: virágzó növények, fenyők, mohák, páfrányok, algák).
- Nézzük aláírja a növények csoportját. (Könyv, 20. oldal №13.)
Diákok jelentést készített az egyes csoportok, hallja.
Vodorosli- növények élnek, elsősorban a vízben. Némelyikük állhat egyetlen sejt, így lehet látni csak mikroszkópon keresztül. Mások jelennek meg keskeny, selymes zöld szálak. Egyes algák hasonló barna öv hossza akár több tíz méter. Algák soha nem hagyja, szárak és gyökerek.
Moha - kis növény egyszerű szerkezet, a növekvő nedves helyeken. Moha van szár és a levelek, de nem gyökerek, virágok, gyümölcsök magvak. Moss - ez nem egy virágos növény, és egy doboz vitát szaporodnak.
Páfrányok - a növények nagy levelek, mint a toll. A páfrányok van szárak és gyökerek, de virágokat, gyümölcsöket, magvakat nem történnek.
Tűlevelűek - növények, amelyekben a tű alakú listya- tűk. A tűlevelűek nincsenek virágok és gyümölcsök. A magok érnek a kúp. Tűlevelűek közé lucfenyő, erdei fenyő, vörösfenyő és boróka.
Virágos növények - növények, amelyek gyökerei, menekülés, virágok, gyümölcsök magvak. Ez a legnagyobb csoport.
Minden virág - egy csillag esett le az égből. Nincs semmi a világon szebb és kényes virág. Virág mindig is szerette az embereket. Ők adtak egymásnak virágot, így fejezik ki érzéseiket: a szeretet, a tisztelet, a hála, tisztelet.
Virágok, emberek, a jó nagylelkű,
És nagylelkű ember, amely érzékenység,
Ők virágzik, fűtési a szív,
Hogy kicsit meleg tüzet.
- Lássuk mik a virágos növények.
A gyakorlati munka. (Önálló munkát. Kölcsönös tesztelés.)
Nyissa meg a munkafüzetet oldal .... Megpróbálják azonosítani az a növényi részek, amely egy növény?
(A gyökér lágyszárú növények, lágy szár, levél, virág, gyümölcs mag.) Slide 20.
Egy nagy szerepe az ember életében játszott növények. Sokan közülük nagyon értékes hasznos növények.
- Emlékezz és neve annyi nevet gyógynövények, mint lehetséges.
Srácok, meg kell vigyázni a növények? Tedd növényeknek szükségük van védelemre? Azért hoztuk létre az emberek védik a növényeket a pusztulástól? (Red Book csúsztassa 21). Miért piros? Red figyelmeztet minket - állj! Stop!
Játsszunk egy játékot a „True - nem igaz”
Ha ez igaz - felkel, ha neverno- taps.
- Az erdőben játszhat: levelek dobott koszorúk sző, válasszon színeket. Gondoljunk csak bele, a sok zöld - nőni fog tovább!
- Próbálj meg nem teszi a zaj, majd az erdő megijedt, pácolják, és akkor sem tudok titkot.
- Végre, akkor kiabálni, hogy a zaj, poaukat és ami a legfontosabb, hogy ne zavarják senkinek!
- Vadállatok minden fontos - mindenféle állatra van szükség. Mindegyikük teszi a természet az ő hasznos munkát.
- Konszolidáció oktatási anyagok. (5 perc)
Csoportokban dolgoznak.
- Hogy megszilárdítsa az anyagot tanulmányozott minket, felajánlom, hogy csoportokban dolgoznak.
Mielőtt kártyák feladatokat. Kövesd őket, emlékezve minden, amiről beszéltünk ma az osztályban.
Ellenőrizze. Minden csoport válaszol a kérdésre.
VI. A lényeg. (4 perc) (Slide 21)
-Mi a tanulság?
VII. Házi feladat (2 perc) (dia 22)
Készítse elő a kártyát - munkát egy szomszéd párt, rajz rajta virágos növény nélkül hatóság (virág nélküli, nincs levél, nincs gyökere.)
A következő lecke, a szomszédok az asztalon cserélni kártyákat. Hozzáadjuk a hiányzó részt (testet) növények a kártyát, akkor magad tesztelni és értékelni egymás munkáját. Nos, azok számára, akik többet akarnak tudni - további feladat -, hogy készítsen jelentést arról bármilyen növény, a vezető, illetve enciklopédia.
VIII. Reflection (1 perc) (Slide 23)
Értékeld magad. Tekintsük ezt a fát. Látod, és mellette egy csomó ember. Mindegyikük - a különböző hangulatok és az általuk elfoglalt különböző pozíciókban. Kör ember, ami emlékeztet minket, ha magad, mint te, a hangulat az iskolában és hogyan dolgozik az osztályban.
Köszönöm a leckét.
Képaláírásokat diák:
Problematikus kérdés:
Miért növény - élő szervezet?
VÍZ
LIGHT
HEAT
AIR,
5. _____________________________________
TALAJ
ALGA -
vízinövények.
Az algák szárak, levelek és gyökerek, de nincs virág és gyümölcs.
MHI
Van moha szárak és listya.No nem gyökerek, virágok és gyümölcsök magvak.
A tudósok tudják, mintegy 27 000 faj moha
páfrányok
Most több mint 10.000 faj páfrányok
SOFTWOOD
SOFTWOOD
SOFTWOOD
SOFTWOOD
virágos
TOTAL lecke
Amit megtanultam az osztályban ... Mi tetszett ... .Mi töltve ....
1. Készítsünk egy kártyát - ez a feladat a rajz egy virágos növény nélkül organa.2.Dopolnitelnoe hozzárendelés: hogy készítsen jelentést bármely növény, a vezető, illetve enciklopédia.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Módszertani fejlesztés tanulságok az őket körülvevő világot, a „növény - élő szervezet”
Áttekintés lecke a külvilág a program keretében „Harmónia”.
Nyílt lecke a témában a „a világ” PROGRAM „SCHOOL 21. században” .A lecke anyaga kerül bemutatásra órák bemutatót. A gyermekek megtanulják ANYAG RABOTAYAV párokban, csoportokban. Problémák CROS.
Vázlat - egy vázlatot a leckét „Növények - élő szervezet”
„Virág - a legszebb növényi részek Mik az eredmények.”. Lecke segítségével ESM.
A világ körülöttünk. Plant - élő szervezet
Fájl bemutatása a leckét a környező világ a 3. fokozat.
Lecke által kifejlesztett CMD „Általános Iskola a XXI században”. A papír foglalkozik növényi részek, funkciókat. Vannak olyan feladatok, az önálló munkavégzésre és a vizsgált és a vizsgálatot a táblára ellenőrzésre.
A lecke célja, figyelembe véve az életkori sajátosságokat a gyermekek. Anyaga sokszínű, amely segít megtanulni a témát is. Gyermekek érdeklődéssel munka az osztályban, válaszolt a kérdésekre.
Növény-egy élő organizmus.
Adj egy ötlet a növény, mint egy élő szervezet.