Kialakulása helyesírási éberség tanulók

Helyesírás éberség, képes érzékelni a szót orfogrammy.

Helyesírás éberségre van kialakítva különleges technológia alkalmazásával. A fejlesztés kezdődik a különbséget a szavak helyesírás kiejtés és a helyesírás szabályainak.

Megkülönböztetni őket a diákok az állást: a nevét, hogy hangsúlyozzák az írás, vagy csak egyféle, vagy mindkettő.

Megismerése után a fogalmak és azonosító jegyek orfogrammy orfogramm diákok végre gyakorlatokat típusai a következők:

- pont (call) a szavak azonosító jelek a „pontok” a szabályok;

-találni (hívás, aláhúzott) a orfogrammy szó, vagy csak a konzolok (gyökerek, stb), vagy minden részén szavak (minden szó ez a mondat).

Ezek a gyakorlatok céljukat, feltéve, hogy a rendszeres alkalmazását az összes vizsgálat helyesírás az iskolában.

Alakul helyesírási éberség munkát célzó oktatási önkontroll diákok helyesírási elemzés diktáló „ellenőrizze magát” javasolt A.I.Kobyzevym.

A fő oka a helyesírási hibákat:

-szegény szókincs

-hiánya helyesírási éberség

-milyen hatással van a népi dialektusok

-A tanulmányok hiánya az általánosítás szabályok

-használatra képtelen szótárakat.

Figyelmeztetés a helyesírási hibákat az írásbeli munka a diákok

A helyesírás módszer két megértése a hibákat figyelmeztetés: figyelmeztet a megjelenését az egész rendszer működik helyesírási (NN Algazin, LK Nazarov) és azonnali figyelmeztetés hibák bizonyos szavakat végrehajtása előtt különböző írásbeli feladatok (MT Baranov).

Különleges munka megelőzésére helyesírási hibákat két formája van: az önuralom hallgatók az elvégzett munka és a szervezett tanár szótárak és helyesírás munkát.

Önuralom diák. Az önuralom - szándékos tanítvány újraolvasás írt megtalálása érdekében az esetleges hibákat, és azok kijavítására.

RNO: írásbeli korrigált szó és a 2. példa ugyanebben a témában.

19) típusai dictations az orosz nyelv és módszerek azok végrehajtásáról.

Között a feladatok, amelyekben van egy kialakulását készségek használatát biztosítólapok (egyszerű és bonyolult), diktálás képzés és gyakorlatok kreatív jellegű: az építési és mondatokkal, nyilatkozatok és írások kis formák; különböző elemzés. A kidolgozott módszertan különböző képzési dictations. Tekintsük típusai és végrehajtási módszerek.

Diktálás kártyák alkalmasak a korai szakaszában rögzítő: a gyerekek írni a szavakat, növelve a kártyát a tanulmány orfogrammy, amely lehetővé teszi a tanár, hogy ki van nehézségekkel. Így a tanulmány a szabályokat a magánhangzóval-O a gyökere a GAR-Goricában fogja használni kártyákat a betűk A és D Lehetnek ilyen munkát és írásjelek, ha az írásjelek jelennek meg a kártyákat. Az ilyen típusú munka lehet gyorsan végén a tanulság, hogy végezzen szóbeli diktálás, hogy meghatározza, hogyan kell mester egy új anyag.

Diktálás indoklása, azokban az esetekben, ahol az út akkor vegye fel a csekket. Segítségével ez a munka előállított helyesírási éberség és ügyességi önuralom. Mellesleg diktálta a gyerekek vegye fel a csekket, írd meg először, majd diktált. Például: bizonyított; Rekord: bizonyítani - bizonyítani; hatodik; hat - a hatodik; előmozdítása; mozog - promóció.

Visual diktálás. 2-3 mondatban írt a táblára előre. A diákok viszont nézd meg a javaslatot, memorizálni, és írjanak a notebook. Ugyanakkor adagolja szigorú tanár bemutató példát. Az érték az ilyen jellegű munkát, amely fejleszti a figyelmet, és a vizuális memória a gyermekek. Szöveg diktálás lehet kivonatokat bármely tankönyvek. tanári csapat diákok olvassák Példaként megjegyeznünk, majd becsukta a könyvet, és írjon egy javaslatot. Akkor csak menj a következő mondat, stb

Szelektív diktálás hozzájárul a tanulók gondolkodását. Példák a diktált szöveget írt szavak vagy tervez tanár megbízás (például csak szavak váltakozó magánhangzók a gyökér a szó, vagy csak kínálnak egy szóbeli igenév mondatok). A politikai eszköz is találkoznak a „forgalmazás” és a „válogatás” dictations. Gyermekek írja ki szavakkal, terjesztése két oszlopban (pl szavak N- és -NN-), vagy több oszlopot, alapján tartozó egyik vagy másik része a beszéd.

Fogalmi diktálás (más néven „Szó módosítása”). A tanár felolvassa a logikai kifejezés meghatározásának, és szükség van, hogy rögzítse a fogalmával. Például a tanulmány ragozhatatlan főnevek ilyen diktálás segít megtanulni idegen szavak és értelmét, gazdagítva a szókincs Gyermekek: 1 Breed satnya lovak (póni); 2. A hurkot egy hurkot fogására állatok (Lasso); 3. A pontos reprodukciója valaki aláírása (fax). Ilyen diktálás lehet ellenőrizni és a tudás a terminológia az orosz nyelvet.

Magyarázat diktálás igényel szinte kialakult készség és félig felügyelt, polukontrolny karaktert. A diákok először írni egy javaslatot, majd magyarázza a helyesírást. Ilyen munkát az osztályban tanul egy új témát ajánlott végén az osztály, amikor a szabályt általánosan használatos.

Samodiktant. A diákok viszont diktálják az osztály vagy válasz a táblánál a szavak egy adott szabály, amely kibővíti a szókincsük, tanulni látni, és tartsa a memóriában ilyen példákkal.

Digitális diktálás lehetővé teszi, hogy gyorsan ellenőrizni a gyerekek tudását. A tanár felszólítja a szót gyerekek a számlálóban levelet sorozatszámát és a nevező szükséges orfogrammy.

Grafikus diktálás használhatja a készítményt egy szó vagy mondat szerkezete, hogy jelezze, ha a tanulás a szintaxist és írásjeleket. Magukat a példák nem írt, és levonták a rendszer.

Diktálás „ellenőrizze magát” a kontroll és a képzés. Ez általában próbára üzemirányító. Gyermekek első levelet a szöveg alatt diktált a tanár, megjegyezve, a kérdőjel a következő területeken: a nehézségek helyesírási beállítást. Ezután a tanár felolvassa a szöveget a javaslatokat, és együtt a tanulók találja az összes kérdésre. Amikor ellenőrzi kiállított két értékelés: az egyik - a munkájukért az osztályban (ha kijavított minden hibát, a tanuló kap öt), a második - a tényleges írástudás (a figyelembe veendő összes korrekciót, és a maradék nem javított hibák). Az előnye ennek a munkának, hogy a kontroll diktálás gyerekek teszik sokkal kevesebb hibát akkor, mint a nehézségek derítjük az aktív részvételt.

Creative diktálás - nyilván a szöveg által okozott változások a munkát. Így a forráskód lehet bizonyos formái helyébe más (például ige formájában 3. l. U számú ige a 2. személy egyes szám. Számok), vagy a példákban kiegészített, például részt fordulat vagy a megfelelő alárendelt kikötések, és így tovább .D. Akkor továbbra is kínálja a közmondás (például: az elme jó, de ...; a kályha nem bátor, de ..., a türelem és kemény munka ...). Ez a fajta munka is érdekes a diákok aktiválja a figyelmet, tanít a kreativitást.

Free diktálás különösen hasznos, hogy végezzen az osztályteremben, ahol a gyerekek nem tud írni a nyilatkozatot, mivel nem képes emlékezni részletesen a szövegben. Az ilyen típusú munkát kell használni koherens szöveg, amelyet könnyű tagok egy kis 2-3 bekezdés. Először is, a tanár bevezeti a gyerekeket az egész folyosón, majd diktálják, hogy bekezdését. Miután meghallgatta az első bekezdésben, a gyerekek írni, próbálják reprodukálni a lehető legpontosabban hallott, és használja a tanult nyelvi jelenség. Tehát az összes rögzített diktálás. Végén 1-2 ember olvassa bemutatása és osztály értékeli, hogyan sikerült megbirkózni a feladattal. Itt a diákok megtanulják, utánzással minták nyelvet.

„Dumb diktálás” egy jelentést a jelenetet. A tanár ismerteti a teendők, hogy ő, vagy valaki képzett diákok fogja bemutatni az osztályban, és a közönség is kell leírni ezeket az intézkedéseket, hogy használja a szót, hogy jogot tanul. Így szó Prefixekkel előtti és pri- természetesen lehet használni, amikor hivatkozva a tanár műveleteket: ragasztás bélyeget a borítékra, ő ragaszkodik a legfontosabb, hogy a fedélzeten; majd kinyitotta az ajtót, üljön le egy székre. Az elején és a végén jelenetek tanár képviseli tapsol. Ez a munka fejleszti a hatáskörét a megfigyelés és a valódi érdeklődés az anyagot vizsgálták.