Március 1 távoktatás fejlesztése Oroszországban
1.3. Távoktatás fejlesztése Oroszországban
A távoktatás fejlesztése Oroszországban jó okkal kellett elődei. Az eljárási szempont a képzés végezhető két formában. Az első forma is használják, ha az átviteli az oktatási információk végre az azonnali jelenlétét a tanár és a diákok. Így volt ez a nap Arisztotelész, Jézus Krisztus, és most - ez a teljes idejű képzésben. A második forma - ahol az oktatás alapja a munkahelyi képzés az elsődleges (termelés) tevékenységét. Ez az oktatási forma először javasolta a több mint 130 évvel ezelőtt a berlini és Tusen Charles G. Langenstein. Ez volt az úgynevezett levelezés.
technológiai elemek témához közel egy évszázada. Ilyenek például a moszkvai Nemzeti Egyetem névadója Általános AM Shanyavsky (1908), a tengerészeti iskola a város Nakhodka, ahol VP Chernov végre 1987-ig.
Az az elképzelés, a képzés, akik nem tudnak részt venni osztályok rendszeresen a helyét az intézmény, megtestesült a Szovjetunióban 1927 óta. A távoktatás lehetővé tette több millió ember hazánkban, hogy egy oktatási ellenére azonban ezek a sikerek, a terjedését ez a fajta edzés csökken évente. Ennek az az oka, amellett, hogy a szubjektív, és számos objektív okok.
Hagyományos távoktatás Oroszországban folyamatosan jár az érintkezést a diákok és a tanárok. Sessions általában tartanak az iskolában. Az ülések, amelyek időtartama 40-50 nap egy évben, a diákok részt előadások és gyakorlati órák, végre laboratóriumi munka, hogy tanácsot és tegye le a vizsgákat, és teszteli a tanár. Kevésbé fontos az levelezés, melynek szerepe most tovább csökken. Mindenesetre levelezés jelent csak beadása írásbeli feladatok és választ kapni őket, ami azt jelenti, hogy nagyon hosszú késések az információcsere. Ezért ezt az oktatási eszközt aligha tekinthető hatékonynak.
A fő erőfeszítései levelezés intézetek és karok növelését célzó napok számát, hogy a diákok kell tölteni magát egy oktatási intézmény, és javítani kell a tanítási módszerek az osztályban. Azonban aligha várható, hogy a munkáltató, 5-6 év, hogy könnyű lesz elengedni a személyzetet tesztek és vizsgálatok, amelyek, mint már említettük, 40-50 nap egy évben. Emellett említett tényezők, ott vannak a következő problémák a hagyományos levelező oktatás, hogy megköveteli a nagy frissítés:
A megnövekedett költségek az utazás és a szállás költségeit jelentősen megnövekedett készpénz gyakornokok.
Rugalmatlansága a tanulási folyamat (merev érdekében tanfolyamokat egy időben a jóváhagyott menetrend), hiányában a moduláris megközelítés oktatási programok. Ez különösen kellemetlen főt befogadó oktatás elhagyása nélkül főállásban.
A Szovjetunió is volt tapasztalat az ilyen eszközök használatának a képzés. A televízió és a rádió nem volt nagyszámú oktatási programok a múltban, volt egy különleges csatorna „orosz egyetemek”, és a program „Rádió-nővér”. Annak ellenére, hogy ezek Szinte kizárólag egyirányú információk átadását, és nem adnak lehetőséget, így a formális oktatás, nehéz túlbecsülni oktatásban betöltött szerepét.
Az ilyen programok széles körben használják a Nyugat. Azonban az orosz oktatási műsorszórás megszűnt közfinanszírozásban, és biztosan nem ad egy üzleti megtérülés, most gyakorlatilag megszűnt.
Fő összetevői képzési folyamat MIM LINC (CENTERS LINC)
A fő megkülönböztető szempont képzés a International Institute of Management LINK egy modern, nagy teljesítményű technológia. Nyitott Távoktatási - egy új típusú tanulási kialakult utolsó harmadában a huszadik század, ennek eredményeként a felismerés, hogy az emberi elért tényleges leküzdése ilyen akadályok között tanuló és tanár, a távolság, az idő, a kor és a többiek.
A tanulási folyamat kezdődik a bemutató, amely kimondta, egy bevezető leckét. A diákok kapnak esetben a sor képzési anyagok, találkozni a kutatócsoport, a tanár, a terv képzési és oktatási módszerek. Oktató jelentenek esetében egy kifejezetten képzési anyagok. Ők már lefordították orosz (kivéve op MBA program), OU igazolt és ajánlott az Oktatási Minisztérium, mint egy tankönyv középiskolák.
A látogató iskolákban alkalmazott intenzív formáinak kollektív tanulás „merítés” módban. A hallgatók képesek megszervezni a tudás, fejleszteni a gyakorlati készségek csoportos munka, tapasztalatokat cserélnek létrehozni az üzleti kapcsolatokat.
Mélyebb asszimilációja során, a diákok használják az interaktív számítógépes képzési programok és vegyen részt online konferenciák.
Oktatási MIM LINK van osztva három szintje van:
"Professional Certificate in Management". A program célja a vezetők, akik nem rendelkeznek speciális oktatás területén az irányítás, és a következő három tanfolyamok :. „Hatékony menedzser”, „Gyakorlati marketing” és a „pénzügyi menedzsment és a személyi számítógép”
"Professional Diploma in Management" felel meg a diplomát. Ez magában foglalja a vizsgálat két tanfolyamok: „kezelése fejlődés és változások” és a „erőforrás-menedzsment piaci körülmények között.”
"Master of Business Administration".
Minden program áll féléves képzés, amely lehet tanulmányozni bármilyen sorrendben. Education at az első két szint végezzük orosz, és a harmadik - angolul. Felvett hallgatók a UK Open University hallgatói és sikeres befejezése az egyes ciklusok vagy program kapjuk a megfelelő brit bizonyítvány vagy oklevél.
SYSTEM távoktatás MESI
Több mint tíz éve, Moszkvai Állami Egyetem Gazdasági, Statisztikai és Informatikai óta aktív a bevezetőben, hogy az oktatási folyamat a modern oktatási technológiák. Mesi indult nagyszabású kísérlet a. Falain belül Mesi kifejlesztett alapvető megközelítését széles alkalmazási az orosz felsőoktatási nyitott oktatási elveket.
Mivel a nagy szellemi potenciál és kreatív megközelítések menedzsment, sok éves tapasztalattal használni, és jó fogékonyságot az új információs technológiákhoz, Mesi bevezette a legújabb e-learning oktatási technológiák a tanulási folyamatot, és még mindig a vezető az innovatív oktatási technológiák.
E-learning - a tanulási folyamat elektronikus formában az interneten keresztül, vagy intranet segítségével tanulási rendszerek.
Vezetett a globális trendek által meghatározott stratégiai prioritások Mesi tevékenységének - kidolgozása és végrehajtása a technológia az oktatási folyamatban az e-learning. Felismerve azt, az egyetem jelentős erőfeszítéseket tett a fejlesztés anyagi és technikai bázis, az e-tanulási technikák, mely az elektronikus tartalmak, látva a végső cél a korszerű elektronikus Egyetemen.
Az internetes technológiák létrehozása, kezelése, a hozzáférhetőség és a megbízhatóság, kiválasztása és alkalmazása az oktatási tartalmak, információk tárolására diákok és ellenőrzi azok előrehaladását, valamint a kommunikáció és a kommunikáció.
Az egyetem létrehozott egy kutatóintézet a tudásmenedzsment, multimédia laboratórium, a Központ a tartalom kialakítása, vagyis azok, akiknek egységek funkciói közvetlenül az adott szervezet az e-learning. Mesi személyzet kifejlesztett egy technikát alkalmazásának számítógép és az e-learning, tanítási módszerek az LMS, a szabványok létrehozására e-learning kurzusok és multimédiás tankönyvek, létrehozott és sikeresen megvalósított minőségbiztosítási rendszert. Az egyik Mesi fejlődése a modern oktatási technológia fejlesztése az e-learning kurzusok a tudományág az egyetem tananyag. A mai napig, az e-learning tanfolyamok borítja több mint 60% a teljes készítmény Egyetem tudományág. Úgy tervezték, tanfolyamok felsőoktatási programok számára a főiskolai, egyetemi és posztgraduális, valamint MBA. Minden tervezett képzések szerkezete, amely megfelel az előírásoknak a szervezetek az Egyesült Királyságban tartalma A Képzési Alapítvány és az Institute of IT Training. Ezeket az előírásokat fogadtak el világszerte tartalmát alakítja az e-learning tanfolyamok. Technológiai szempontból Mesi kurzusok megfelelnek a SCORM és az IMS leírások, amelyek természetesen anyagok újrafelhasználásának és hatékony intézmények közötti. A munka az elektronikus tartalmak aktívan részt ágak Mesi, oktatási intézmények, tagja a Nemzetközi konzorcium <Электронный университет>.
E-learning Mesi használják az összes oktatási formák: az alapvető technológia képzésének hallgatói levelező osztály és a diákok a mester szakok, valamint a támogató technológiák hallgatók számára nappali és esti megosztottságot. Képzési program a fogyatékkal élő gyermekek e-learning technológiák teljes mértékben, és az egyetlen kommunikációs eszköz a tanuló és a kollégium Mesi.
Az alapelvek az e-learning a MESI következők:
a rugalmasságot, a tanulási folyamat (a képzéshez való hozzáférés bármikor);
a rendelkezésre álló képzési és oktatási anyagok (a képzéshez való hozzáférés bárhol);
alkalmazkodóképessége az oktatási anyag, attól függően, hogy a követelmények és a tudásszint a fogyasztók.
Gyakorlati szempontból az e-learning Mesi a következő:
minden diák és tanár rendelkezik a bejelentkezési adatait használhatják az e-learning rendszert és a személyes e-mail mezőbe a szerver Mesi;
e-learning rendszer a diákok elérhető e-learning kurzusok a tudományág tanult;
Minden szakterületen kidolgozta a közbenső (minden téma), és a vizsgálatok eredménye;
Minden héten egy menetrend adások előadások Mesi közönség Moszkvában;
az egyes vizsgált fegyelem a hallgató ezen felül kap egy kinyomtatott példányát a képzési kézikönyv és az iránymutatások a vizsgálati alanyok.
MUH oktatási technológia
A gazdaság korunk megköveteli a folyamatos növekedés a humán szakmai fejlődés, az oktatás már nem kap egy egyszer az életben, meg kell folyamatosan bővíteni és mélyíteni a meglévő tudást. Oktatási eszközévé válik megszerzéséhez nemcsak a tudás, hanem a fővárosban. Közgazdászok szerint naprakésszé évente 5% -ról 20% elméleti és szakmai ismeretek birtokában kell lennie, mérnökök és más képzett szakemberek. Az USA-ban, még egy ilyen meg a mértékegység elavultsága miatt ismerete szakértők - „felezési idő kompetencia” eredményeként új tudományos és műszaki információs szakember kompetencia 50% -kal csökken.
A műholdas adatátviteli technológia az oktatás rendkívül ígéretes vállalkozás. Oktatási műholdas TV lehetővé teszi, hogy egy nagy lépést előre az egész távoktatási rendszer. Folytatva, hogy valósággá válik, és rendelkezésre áll a különböző csoportok az élethosszig tartó tanulás, a „álom”. Egy ilyen folyamatos, nyitott képzés célja, hogy biztosítsa átmenet lineáris mozgásának a személy, a lépések az oktatási rendszer, hogy egy többdimenziós, amely lehetővé teszi, hogy megvalósítsa a lehetőségeket a személyes és a szakmai fejlődés, nem csak a hagyományos oktatási intézmények, hanem önképzés útján, amelynek szükségességét sokan úgy tűnik, hogy kora. Folyamatos oktatás is olyan eszközzé válik a válság leküzdése szakmai helyzetekben, és ez az alapja a személyes kreatív fejlődését.
Televízió előadások egészítik ki a különböző oktatási anyagok, elektronikus könyvtárak és programok, amelyek közvetítenek a diákok ugyanazon a műholdas csatorna.
Meg kell jegyezni, számos jellemzője interaktív tele-előadások, folyamatos élő:
Modern programok, hiszen zajlik valós időben;
feltéve részesülő egyszerűsége; nincs szükség földi kommunikációs csatornák; kitöltő információk szerverei távoli képzési központok megfelel a töltőfej szerver;
Távoli tele-előadások termelési költségek alacsonyak, mert a program igazi; nincs szükség telepíteni és szerkesztése;
interaktív előadás tele-serkentik csoportos beszélgetés.
Éppen sugárzott a Modern humanitárius Akadémia végezzük két geostacionárius műholdak: «Sesat» 36 ° East (Ku-sáv) - az ágak az Oroszország európai, az Urál és a FÁK országokban; "Yamal-100-helyzetben" a 90 ° E (C-sáv) - az ágak Szibéria és a Távol-Keleten.
A leírt technológiát használják a tanulási folyamat több évig. Mindez idő, az elemek és paraméterek a rendszer optimalizálását, figyelembe véve anyagi és idő tényezőket, mint az oktatás egy személy kell nem csak alkalmazkodni a munka világában, hanem a sikeres szocializáció és harmonikus személyiség fejlődésére. Az oktatás szerepe ebben az esetben a feltételek megteremtése a sikeres működéshez, az identitás maga stratégia kidolgozása élete, ami egy „oktatási útvonalat”.
Ez az informatikai oktatás segít a személy, hogy kimutassuk, hogy az önmegvalósítás és önképzés, amelyek szükségesek az egyes önálló tanulás használatával távoli hozzáférést az oktatási programok (független kereső, feldolgozása és felhasználása a szükséges információkat). Segítségével megoldani sürgető feladat -, hogy felkészítse a tanulókat az élet az információs társadalomban.
Oktatás az SGA alapul módszer, amelynek célja -, hogy a gyakornok a lehető legrövidebb idő alatt meghatározott mennyiségű tudás (fogalmak és tények), és fejleszteni a szaktudást. A kísérlet során a szakemberek MUH akciókutatásban végeztek a területen az oktatási pszichológia. A módszer kiválasztását a leghatékonyabb tanítási módszerek és segédanyagok, valamint a tesztelés a tanulók MUH kifejlesztett egy virtuális képzési technológiák, amely a következő különbségek az alapelvek a hagyományos előadások és szemináriumi képzés:
Ez a technológia lehetővé teszi, hogy hozzon létre egy speciális tanulási környezet bármely földrajzi helyen, azaz a távolról. Lehetőség elmélyülni egy folyamatos tanulási folyamat révén folyamatos használata a különböző képzési termékek - az asztalról a kis méret a tankönyv audio tanfolyamok, számítógépes programok és a slide-előadások, munka, amely könnyen megszervezni és otthon;
Rendszeres használata glossarnogo és algoritmikus tanulás biztosítja rendezett tárolására fogalmak, tények, személyiségek, tagjai a szakmai szótárak és rendszeres tanulásra szakmai ismeretek algoritmus segítségével a leendő szakemberek a jövőben könnyű megoldani a fő célkitűzéseket;
És végül, a merítés birodalmában fejlődési oktatás keretében végrehajtott ezt a technológiát, gondoskodjon hallgató önálló információkeresés, a kreatív gondolkodás és a független cselekvés egy folyamatosan változó környezetben.
Az alapot a virtuális képzési WGA technológia moduláris elven járó részlege a fegyelem a logikailag zárt blokkok úgynevezett modult vagy egységek, amelyen belül zajlik, mint a tanulmány az új anyag, valamint ellenőrzési intézkedéseket annak érdekében, hogy az asszimiláció. A tanulmány az egyes modul célja, körülbelül 45 akadémiai óra, amely magában foglalja a kötelező nézőtér (az osztályban a képzési központ) és az önálló hallgatói munka. A nappali tagozatos hallgatók a MUH egy félévre tanulmányi átlag 21 egység, és vizsgálták átlagosan 17 szemeszterenként egység levelező osztály.
Elvei virtuális képzési technológiák lehetővé teszik azonos a tanulási folyamat minden földrajzilag távoli képzési központok MUH.
Televízió természetesen munka fegyelem