Konzultáció „használata színházi tevékenység gyermekek biztonságos”
Tanácsok szülőknek
„A használata színházi tevékenység gyermekek biztonságos”
Szervezése színdarabja gyerekekkel óvodáskortól gyakran látni esetekben magára gyerekeket, hogy vegyenek részt ebben a tevékenységben. Ha a gyerekek kérdezik, miért nem vesznek részt a teljes játék, motiváltak volt hajlandó, mondván, hogy nem érdekli őket. A tapasztalat azonban azt mutatja, hogy általában a játék szeretnének részt minden gyermek, de néhány közülük, mert a pszichológiai jellemzői félni, hogy vegyen részt csoportos tevékenységek. Így felmerül a kérdés?
- hogyan vonzzák a gyerekek színházba játékokat?
- hogyan lehet segíteni nekik legyőzni önbizalomhiány, tanítani őket, hogy kommunikálni társaik és a felnőttek?
A lényeg az, hogy - szükség ideje, hogy segítsen a gyermek megbirkózni a problémákkal. Ellenkező esetben a félelem a kommunikáció, elszigeteltség érzéseit, félelem a nevetségessé társaik, szeretnénk kapni negatív értékelést a szervezet tevékenységét a felnőttek - minden, mint egy lavina esik a kis ember. Arra kényszerítve őt, a világ a félelmek és kétségek.
Ebben a helyzetben, hogy segítse a gyermek jöhet bábok és színházi játékokat, mert senkit nem hagy hidegen.
A megnyilatkozás vagy megjelenítését „furcsa történetek” nem kell minden alkalommal, hogy nyugodt a gyerek, megtörve a természetes során tapasztalatokat. Szükséges annak biztosítása, hogy a mese megragadja a gyermek, és ő volna szimpatizált a főhős (azonosított). Mivel a kibontakozó történet az érzelmi stressz, a gyermek mindenek
növelése (ezt a történetet kell építeni a „növekvő” a problémák megoldásában a végén), és elérte a maximális, a változás a viselkedési viharos érzelmi reakciók (sírás, nevetés.) és a stressz enyhítésére. Befejezése után a „játék” a gyermek úgy érzi, megkönnyebbült, és valószínűleg a félelem nélküli és önbizalomhiány. Így a fő feladata, hogy megerősítse az állandó feszültség, amely folyamatosan teszteli a gyermek olyan mértékben, hogy ez beköltözik egy új kifejezést - pihenést. Általában a feszültség a gyermek érzelmi zavar személyiség, egyrészt, szétzülleszt viselkedését, megelőzik a pozitív érzelmek, stb másrészt -. Ez annyira erős, hogy nem volt a katarzist. Ezért szükség lenne speciális, „ami” befolyásolhatja akció. Hogy el kell érni a katarzis azonban nem célja, hogy a gyermek hisztéria vagy görcsök. Ennek elkerülése érdekében szükséges figyelembe venni, hogy ez lehetetlen hosszú ideig, hogy „húzza” a történet, és ez kell változtatni azt a körülményektől függően, és a gyermek életkorától.
Fontos, hogy a történet volt a kezdet, a csúcspont (amikor a főhős sem fenyegeti) és izolálása (a hős nyer).
A leírt módszer magában foglalja a korrekciós technikák - kukloterapiyu s a legtöbb könnyen használható. Kukloterapiya segít a különböző betegségek. De a megsértése esetén az egyén igényel hosszú és komoly felkészülést, mint az érzelmi zavarok nem kapcsolódó mély deformációt személyiség.
A legfontosabb dolog -, hogy hozzon létre felnőttek és gyermekek közötti kedvesség kapcsolat melegség és a szeretet. A vágy a tanárok, hogy megértsék a lelki problémák, a gyermek, a vágy, hogy segítsen neki, hogy győztesen a zsákutcából létre előfeltételei további kreatív tevékenység. A korábbi kezdés, hogy a gyermekekkel bábszínház, a kevésbé fiatalok ezt követően tesz ki a zsákutcából. Néhány évvel ezelőtt, a középső csoportba Óvodánk, úgy döntöttünk, hogy a mese „The Gingerbread Man” egy fakanállal. A szülők segített be a kanalat a mesefigurák. További színes elkészítette anyagdarab, díszített csipke, szalagok, zsinórok. Játékok, hogy könnyen, kényelmesen használható, és ami a legfontosabb -, hogy várható a bevezetése gyerekek a színház gapite, hogy, mint egy egyszerűsített változata.
Fiatal színházlátogató tetszettek. A fiúk már azt kérdezi, hogy tanítsa őket, hogy ellenőrizzék a játék. Van egy képernyő, elmagyarázta, hogyan kell tartani a babát, hogyan kell mozgatni ágyon (a képernyő szélén). Azt próbálták kezelni az összes gyerek, kivéve Katie, aki érdeklődéssel követte minden megy tovább, de nem merte megközelíteni. Láttuk, hogy ő szeretne, hogy a baba a kezében, de megakadályozza, hogy a félénkség, bátortalanság. Ez továbbra is több ülés.
Rájöttünk, hogy tennünk kell valamit, hogy segítsen a lánynak, és egyszer megkérdezte Kate, hogy a „szereplők”, és ad nekik a gyerekek. Katya énekelte a kérelmet, és a show után ő gyűjtött játékok vissza a helyére. Ezután minden alkalommal, látva, hogy a gyerekek fognak zenei leckéket, óvatosan bevitte a terembe, és adta ki. És bár a lány nem jön ki a baba a képernyőn, úgy érezte, a teljesítmény párt úgy döntött, hogy milyen szerepet játszhat - a szerepét a szervező. Rájöttünk, hogy eljön az idő, és Katia tudta legyőzni a félénkség. És így is történt. Mintegy hat hónappal később a lány maga jött a babák, és úgy döntött nyuszi (próbáltunk visszajelző „Kúria”). Eleinte félénken, majd egyre magabiztosabban végre a kijelölt szerepet. Csak két vagy három részben nehéz volt elhinni, hogy egy időben nem fér a képernyőre. Részvétel a végén bábelőadások segített Kate leküzdeni a félelmet, hogy oktassák az akarat és jellegét. Úgy tűnt vezetője vonások.
Felismerve, hogy nagy jelentőséget a bábszínház az átfogó fejlesztése a gyermek, arra törekszünk, hogy legyen a bábok a gyermek híd köti össze a játékot a munkálatok. „A gyerekek, amíg azok nem egészen eltűnt a hatálya jellegű játékok és tele kreatív dinamikáját, valami kell, hogy legyen átmeneti, ami őket a játék a színház, hogy ez utóbbi természetes következménye az első. Ahhoz, hogy a színház, mint olyan, mint egy „nagyon aktív szer”, meg kell megközelíteni nagyon lassan, hogy ne sértse meg a kényes és eredeti csírája gyermekkorban: stencil kár már elavult tapasztalatai felnőttek nagyon könnyen. Felzárkózás a gyerekek, a fő cél, úgy véljük, a fejlesztés a kreatív képességek színházművészet segítségével.
Színházi tevékenység fejleszti a gyermek személyiségének, megérint egy állandó érdeklődés az irodalom, a színház, javítja a készség, játékba bizonyos tapasztalatokat, ösztönzi az új képeket. A legfontosabb játékok színházi próbákon a folyamat, a folyamat tapasztal kreatív és megvalósítási módok, és nem a végeredmény. Így a próbák, a munka a vázlatok nem kevésbé fontos, mint a teljesítmény.
Arra törekszünk, hogy a színház osztályok kerülnek közvetlenül a gyermekek játék alapján improvizáció. Ezért nem tanulnak a gyerekek szerepe a szöveg nem teljesíti a testtartás, gesztusok, mozdulatok, tekintve, hogy a termelés nem szenved, ha a gyermekek pontatlanok tökéletes mása, kevesebb sikerrel, tekintve felnőtt, hogy építsenek egy színpadi, stb A legfontosabb dolog - .. Ez értelmezését és a légköri színházi aktivitást. Azt akarjuk, hogy a kisebb szereplők alapján jól ismeri a játék, feltalálás párbeszédek magukat szereplők keresni kifejező vonása karakterek használata arckifejezések, műanyag, dal, tánc és a teljesítmény improvizatív.
„Memorizálása szavak szerepe nem mindig megfelelő megértése és érzéseit a gyermek, azt lefelé a gyermekek kreativitását. Sokkal közelebb áll a gyerekek megértsék a játék áll a gyermekek maguk, vagy össze, rögtönzött őket a kreatív folyamat. Ezek a darabok elkerülhetetlenül több kínos és kevésbé irodalmi, mint kész, írta felnőtt írók, de lesz egy hatalmas előnye van a tény, hogy előfordulnak a játék során a gyermekek kreativitását. " A gazdagabb a tapasztalat a gyermek, annál inkább megnyilvánul különböző formái kreatív tevékenység. Ezért fontos a korai gyermekkorban, hogy csatolja a kis ember a színház, az irodalom, a festészet. Minél hamarabb kezdjük, annál jobb eredményeket lehet elérni.
Első gyermekek színházi játékkal kezdődik az 1. fiatalabb csoport. Gyerekek néz kis bábszínház és előadások, melyek játszanak a gondozók és az idősebb óvodások. Találkozó bábokkal segít a gyerekeknek pihenni, enyhíti a stresszt, hozzon létre egy vidám légkörben. Felzárkózás a gyerekek, arra törekszünk, hogy a pozitív érzések felé a színház és szerencsejáték-tevékenység, ösztönzi őket, hogy kommunikálni a baba, egy jó pillantást rá, ne hagyja, hogy a vágy, hogy játsszon a „szereplők” vesz részt a játékban. Ezért öntudatlanul gyerekek szerepelnek a színházi játékok.
Kezdve a 2. legfiatalabb csoport és kiadása előtt, mi következetesen ismerkednek a gyerekek a különböző típusú bábszínházak. Ehhez használja tanulmányok, képzés menedzsment módszerek babák különböző rendszerek.
Miután kuklovozhdeniya technikákat elsajátította, akkor folytassa a termelés a játék. Ezzel párhuzamosan, mindegyik korcsoportban tanítjuk a gyerekeknek alapjait hatású. Erre a célra használjuk etűd gyakorlatok, amely hozzájárul a fejlesztési figyelem, az emlékezet, a gondolkodás, a képzelet és az észlelés. Mi képességeinek fejlesztése a kifejezése különböző érzelmek, hangulatok, bizonyos jellemvonások.
Kezdve a 2. legfiatalabb csoportmunka bábszínház és színházi darabok folytat párhuzamosan. A középső csoportot, majd arra törekszünk, hogy összekapcsolják a bábszínház és a színházi együtt játszanak. Ez a fajta tevékenység hívunk színházi játékok elemeit bábszínház. Érdekes, hogy ugyanakkor az egyik gyerek játszik a bábok és a többi -podvizaetsya mint egy dráma színházi színészek. A gyerekek választhatnak a tevékenység típusa (bábszínház vagy stádium) összhangban pszichés állapota. Nem bízik a gyerekek gyakran inkább a bábszínház, mint a baba nekik az a képernyő, amely mögött a gyermek hajlamos elrejteni egy stresszes helyzetben (prezentáció a közönség).
Használata a munka gyerekekkel színházi játék, támaszkodunk a ábrázolásai kiemelkedő orosz pszichológus Vigotszkij: „Nem szabad elfelejteni. Mi az az alapvető jog a teremtés, hogy az értéket kell tekinteni nem annak az eredménye. Nem a termék létrehozása, fontos, hogy hozzon létre, hozzon létre, gyakorlatot alkotó fantázia és a megtestesülése. "
Felzárkózás a gyerekek színházi, mi meg egy cél -, hogy az életét a diákok érdekes és tartalmas, töltse meg világos megjelenítést, érdekes dolgokat, az öröm, a kreativitás. Arra törekszünk, hogy a megszerzett készségek a színházi játék, a gyerekek használhatják a mindennapi életben.