Betekintés Master Class „hogy a kanalat a csodát”
Olga Kostrikova
Betekintés a mester osztály, a „Mi a csoda az a kanál”
A cél a mester osztályban. A fejlesztés a beszélt nyelv kölcsönhatás révén a felnőttek és gyermekek, és emelje a hangot kulturális és gyakorlati elsajátítása beszéd normák.
A cél elérése érdekében tűztem a következő feladatokat látja el:
• betanítás egymás után a fejlődő történetet a keresetet;
• megszilárdítsa a képesség, hogy válassza ki a melléknevek és igék főnevek;
• gazdagítja a szókincset a gyermekek, hogy használja a szavakat. Lozhkarev. öreg, ajándéktárgy, szoros összhangban jelentését;
• rögzítse a megfelelő, világos kiejtése hangok;
• megtanulják, hogy építsenek egy kis leíró állítások és narratív jellegű.
• Összefüggő beszéd beszélt - dialogikus és monológ formájában;
• fejleszteni fonetikus tárgyaláson;
• fejleszteni, mint egy kommunikációs eszköz,
• fejleszteni gondolkodási folyamatait. figyelem, memória, gondolkodás, érzékelés, kis és nagy motoros készségek kutatási tevékenység;
• az érdeklődés növelésére az őket körülvevő világot;
• nevelés függetlenségét. bizalmat a készségek, pontossága;
• ápolják a vágy, hogy kölcsönhatásba lépnek a kortársakkal és a felnőttekkel;
• művelni udvariasság és tisztelet mások érdekeit révén beszéd a meggyőzés, a magyarázat.
Azt hittem, a következő feltételeknek:
1. igényes szállást a résztvevők, mozgató felszerelések.
2. Készül az érintett anyag a mester osztály.
Az első szakasz - szervezési időt.
Ezen a ponton én készül a résztvevők tevékenységét. fokozta a figyelmet a zenei titkát, és a szervezett nekik, hogy működjenek együtt, ami érzelmi érdeklődés.
A második szakasz - a legfontosabb, ahol alapján a tudás és a készségek, a személyes tapasztalat, a résztvevők össze a történetet. Torna „finom lekvár” előkészített artikulációs berendezésben. A beszéd és a gondolkodás ugyanaz gyökereket, így a fejlesztés a kognitív tevékenység fejleszti és a beszédet. Egy innovatív néző a kognitív tevékenység a kutatás, amely szintén részesedéssel rendelkezik során a foglalkoztatás. Ha a kísérleteket egy kanállal. tanult tulajdonságaik kerestem egyértelmű válaszokat. Következtetések A résztvevők tele voltak, érzelmileg írástudó.
A zenei fizminutke létre ritmikus mintázat kanál és végre egy részlet a dal „Antoshka”. lehetővé tette, hogy szórakoztató, hogy lazítson és menjen képzőművészeti tevékenységet.
Ezek gazdagította a szókincs az új szavakat. "Lozhkarev". "Lozhechnik". szavalt a jól kidolgozott fonetikus tárgyaláson. A történet Khokhloma festmény kialakult esztétikai ízlés. Minden résztvevő kipróbálta magát a mester a festés. amelyek hozzájárultak a finom motoros készségek kéz és kreatív képességeit a résztvevők.
Az eredmény a termelő tevékenység volt, a kép festett kanál egy mágneses tábla őket. Aztán anyagi munka felé tolódott el a beszédet, és tette fel „szót a képeket.” Ez az átmenet használom a fejlesztés térbeli megjelenítés képessége és a beszédet.
Az utolsó szakaszban - összefoglaló. Összeállította csokor kanál, adtak egy értékelést a mester osztályban. Azt gondolja, hogy a cél eléréséig, tanulási célok teljesülnek.
Tanári találkozó formájában mesterkurzusok a tanárok május 9 Workshop tanároknak május 9. „írok. Írok, írok rólad, a katonák, írok neked, katonák, 41, 45, írok rólad.
Foglalkozás formájában mester-osztály „A világon az origami” Mester - szánták: a vezető óvodáskorú gyermekek és szülők. Célok és feladatok: 1. kapcsolatok erősítése a szülők.
A szkript a mester osztály „Műhely Mikulás” A cél az, hogy ösztönözze a közös kreatív tevékenységek gyermekek és a szülők. Célok: • a játék technikák fejlesztésére kreatív gondolkodás.
Folyamatábra (konstrukció) master-class témája: „Esztétikai nevelés PRESCHOOL a hagyományos technikák rajz (rajz búzadara)” Őszi Tree „Age.
