Tervezze vázlatos ökológia lecke (6. osztály) egy vázlatot a leckét ökológia Grade 6 letöltés
Téma: „A közösség az élő szervezetekre.
A kapcsolatok az organizmusok biocönózissal "
Cél: hogy továbbra is megismerkedett a hallgatók különféle kapcsolatok az élőlények a közösségben.
1. megismertesse az új kifejezések és fogalmak.
2. a tudás, ami a funkcionális szétválasztás élőlények csoportokba; mutatják a szerepe ezeknek a csoportoknak a közösségben.
3. Aktiválja az oktatási érdeklődés a diákok. Ebből a célból az IKT és a projekt tevékenységét.
4. oktatásának elősegítésére aktív élet viszonyított helyzete védelmére szülőföld biocenoses.
Felszerelés: kiállítás rajzok a diákok, plakkok a feltételek számítógép, bögrék, zöld és piros.
Alapvető kifejezések és fogalmak: biocönózissal, gyártók, consuments, alom, rongyok, ágynemű.
- Aktualizálása a támogató tudás.
- Tanulás egy új anyag az IKT és a projekt tevékenységek a diákok.
- Konszolidáció. Quiz.
- otthoni feladat: N 10,11.
- Aktualizálása a támogató tudás.
A tanulság tanácsos kezdődik megismétlését kifejezések és fogalmak tanult. Ebből a célból a játékot a tudás és az illetékes írásban kifejezések és fogalmak.
- ekv. l. -meteorological-csoport;
Ezután meg kell szervezni a „brainstorming”, amelynek célja, hogy ismételje meg az anyag közötti kapcsolat növényeket.
- Mik a főbb rendű növényi kapcsolatok a közösségben. (Verseny, parazitizmus, Kommenzalizmus).
- Adj a meghatározása a verseny fogalma. Mit gondol, amelyek képesek egymással versengő növények a közösségben? Mit jelent a verseny? (Verseny - .. forma viszony, amelyben az élőlények voltak hasonló igényeket növények képesek versenyezni a fény, a víz és ásványi anyagok verseny halálához vezet számos egyén (természetes elvékonyodása), valamint létrehoz egy külön pillantást a növények).
- Mi különbözteti meg a fát, hogy nőtt az erdőben a fa, hogy nőtt a nyitott térben? (Fák különböznek magasság, törzsátmérőt, korona alakú).
- Növények között - paraziták kiválasztják ezeket a parazitákat és semiparasites. Mi a különbség a kettő között?
(Növények paraziták kapjuk a fogadó, és az energia és anyagok (szerves és szervetlen). Semiparasites fotoszintézisre képes, és kapjuk a fogadó csak vizet ásványi anyagokkal).
- Mondjon példát növényi parazita növekszik a környéken. (Broomrape fehér lathraea pikkelyes, Cuscuta europaea).
- Melyek a növények tartozó semiparasites. (Rattle, tehén búza, Pedicularis).
- Miért Rattle népszerű nevezik „tej tolvajok”? (Rattle és Pedicularis növekvő réteken keresztül tapadókoronggal elő gazdanövények víz és ásványi sók, és ezáltal nyomja takarmány füvek. Ezért legelő tehenek réteken, gyomos Rattle és más semiparasites esnek tejhozam).
- Fogalmának meghatározása Kommenzalizmus. (Ez a fajta kapcsolat, ahol az egyik partner előnyöket, miközben a másik megkapja Nem ártanak és nem előny).
- Kik azok a növények - epiphytes? (Ezek a növények, amelyek képesek a fotoszintézis és egyéb növények kizárólag a hely marad).
- Hívjon növények - epifitonok környéken. (Moha, alga).
- Mit gondolsz, melyik oldalon, északra vagy délre, a fa nő algák és mohák? Hogyan lehet használni a tájékozódás az erdőben? (Algák és moha nő az északi, nedvesebb oldalán a szár).
- Mit jelent a tömeges megjelenése epiphytic zuzmók fatörzsön? (Zuzmók -. Ezek mutatói a tiszta levegő tömeges megjelenése azt mutatja, hogy a levegő a területet tisztán).
- Tanulmány a kapcsolatok az élőlények a közösség kíséri diavetítés szemlélteti a változatos közösségek.
Készítse el a felvételt a leckét: „Közösségek élő szervezetekre. A kapcsolatok az organizmusok biocoenosis”.
Tanár. Gyönyörű természet, a Szaratov régióban. Vonzza a szemet az ő erdei terek, rétek, gazdag forbs rét pusztai, elrejtve csendes folyó mocsárban. De ez minden csendes természet? Talán csak nem tudom, elég az összes titkát?
Tanulmány a kapcsolatát a növények, állatok, gombák és baktériumok a közösségben kell kezdeni a meghatározása biocönózissal.
Biocoenosis (a görög „bios” -. Life „koynos” - Közösségi) - a közösség az élő organizmusok, hogy él egy adott területen a föld vagy a víz. Biocenoses léteznek miatt a kölcsönhatás élettelen természet.
- Mondjon példát biocönózissal.
Minden ökológiai közösség jellemzi nemcsak a növények, hanem az állatok. Például csak nő a sivatagban steppe zsálya, kerek hagyma, fekete üröm lapos és mások; Élő fogoly, rágcsálók - gyöngyös ürge, egér, területén, közös hörcsög, mormota közönséges, vipera, sáska és egyéb szokásos.
(Slide Show sztyeppe, sztyeppe növények és állatok).
További nyilvánosságra a szerepe autotróf és heterotróf szervezetek egy közösségben egy funkcionális felosztása élőlények csoportokba.
Minden élő szervezet biocönózissal oszlik autotróf és heterotrófia. Ők nem létezhet egymás nélkül, és különböző funkciókat a közösségben.
A termelők - organizmusok létre szerves anyag.
- Mely szervezet termel szerves anyag?
Consuments - organizmusok fogyasztanak szerves anyag.
- Melyik organizmusok a fogyasztó?
A diákok rekordot meghatározás egy notebook.
Szervezetek közötti alkotó biocönózissal, sok különböző kapcsolatokat, melyek közül néhány - az élelmiszer.
A kapcsolat a szervezetek.
(A tanulók nyilvántartott Notebook)
Élelmiszerlánc - a lánc szervezetek, ahol néhány táplálékul szolgálnak másoknak.
A példát a kapcsolat az élelmiszer szervezetekre kell mutatni pusztai gyártók helyet, a kapcsolat, a fogyasztók és
részlege fogyasztók megrendeléseket.
I rendelni II III érdekében a sorrendben
zsálya jós madár Parlagi vipera
A hallgatók függetlenül tartalmaz tápláléklánc Pine organizmusok csúszdák (fenyő elefánt, héja, fenyő, ox). Ezután, a pontossága a tápláléklánc van jelölve.
Ezután úgy más kapcsolatok biocönózissal.
Projektek bemutatására hallgatók „Friendly family”, „nélkülözhetetlen asszisztens.”
A többi diák során a projekt továbbra is töltse ki a notebook „A kapcsolat a szervezetek.”
Tanulás biocönózissal kell összpontosítani egy csoportja húsevő növények. Tanár felhívja a figyelmet, hogy a kiállítás a diákok festmények
és odafigyel rajzai növények, amelyek a „fogás” és „enni” az állatokat.
Student történet Drosera rotundifolia, pemphigus.
- Milyen módon takarmányozási jellemző harmatfű és bladderwort?
3. Ahhoz, hogy eredményesen befejezte az új anyag ajánlott megszilárdítása az új fogalmak, anyag.
Akár az állítások igazak? Válaszát indokolja. A körök válasza zöld és piros. A zöld szín jelzi a helyes választ, piros - rossz.
1) Biocoenosis - ez állati közösség.
2) A termelők közé tartoznak: pitypang, nyír hernyó.
3) a termelők autotróf, heterotrófia - a fogyasztók számára.
4) Spider - ez consuments I sorrendben.
5) szöcske pitypang kígyó béka héja
6) Drosera rovar táplálja.
7) Jay fordulnak elő, ahol a tölgy fák nőnek.
8) Holt növényi maradékok mineralizált gombák és baktériumok, és
a földigiliszták és más állatok.
9) organizmusok - paraziták veszélyt a biocönózissal.
10) mikorrhiza - szimbiotikus kapcsolat között a növények és gombák.
- Hogyan lehetne használni a megszerzett tudás az osztályban?
Összefoglalva az eredményeket a leckét.
otthoni feladat: § 10, 11.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Áttekintés leckét ökológia Grade 8: Rossz szokások
Az összefoglaló a leckét adott célra és céljait, felsorolja a szükséges eszközök és anyagok, van egy rövid óravázlat és részletes folyamán a találkozó. A dokumentum PDF formátumban.
Tervezze vázlatos ökológia lecke (9. évfolyam), a téma: Jogos szervezetek ökoszisztémákat.
Az órán a diákok megoldani a problémás kérdés: a gazdaság ásott gödörbe, és megtöltötte vízzel. Lehetséges, hogy azonnal rendezni, és várni a halak növekedésének számuk etetés nélkül? Következtetések A lecke (Coll.
Áttekintés leckét irodalom Grade 6 „erkölcsi tanulság a történet V. Raszputyin” francia Lessons „”
A tanulók megismerkednek néhány jellemzője az író személyisége, tisztázza a motívumok a hősei a történet, megtudja, a morális a történet.
Ez a munka kínál vizuális anyag matematika órák a 6. évfolyam, amely segít a diákok alkotnak kompetencia kezdeti tanulmány a téma a „bővül a zárójelben”, és a jövőben a.
Ez a munka kínál vizuális anyag matematika órák a 6. évfolyam, amely segít a diákok alkotnak kompetencia kezdeti tanulmány a téma a „bővül a zárójelben”, és a jövőben a.
Áttekintés leckét ökológia 7. osztály
Vízi növények - gidatofity. ökológia leckét. 6. osztály.
A szerkezet a ökológia leckét a diákok 6 fokozatú.