Tervezzen egy vázlatot az absztrakt osztályok
Témát. A retelling a történet, "Bástya nyitott tavasz" (a cikkek a "Life of Animals" A.E.Brema, történet V.Bianki "Bástya nyitott tavasz", a "The Forest Újság", a történet N. Sladkova "A Bástya Megjöttek").
Célkitűzés: A koherens beszéd a gyermekek.
- Csupán a gyermekek elmesélni a szöveg együttesen tett tervet.
- Fejleszteni dialogikus beszéd gyerek - gyakorlat párbeszédében használt a problémás kérdések és összetett mondatok alárendelt oka, hogy válaszokat.
- Taníts szóalkotás igenév valós eltelt idő alatt a mintát és a kialakulását kapcsolódó szavakat a szavak bástya.
- Aktiválja szószedet a témában.
- A logikus gondolkodás - létrehozni ok-okozati összefüggéseket az események között a történetet; fejleszteni hallási figyelem és a memória
- Tápláljátok érdeklődés a természetben és a kedves, tiszteletben tartva a szárnyas barátaink.
Felszerelés: sokszorosítása AK Savrasov „A Bástya Megjöttek”, a panel, a kép tárgyának bástya.
1 .Organizatsionny pillanatban.
-Leül. aki felhívja a vándormadarak.
- Srácok, mondja el, miért ezek a madarak az úgynevezett vándorló? (Ez így van, a vonuló madarak - a madarak érkeznek hozzánk a tavaszi és őszi küldik más országokban.)
- Te hívtál sok vándorló madarak, de fogunk beszélni ma a csodálatos ptitsah- varjak. Megérkeznek az első, így mondják róluk: „Bástya tavasszal megnyílt”, és mégis lesz megismerkedni a történet, amely az úgynevezett „A Bástya tavasszal nyitott.”
2.-én javasolom, a madár és a hívás szó - rokonok a szó bástya.
Fiatal Rook (csibe) - grachata; anyjuk-grachiha; fészküket - Grachinoye;
Felhalmozási fészkek - varjútanya.
3. olvasása logopédus történet „Bástya nyitott tavasz” a háttérben a festmény Savrasov „A Bástya Megjöttek” telepítés nélkül a memorizálás és felidézése.
Bástya vándormadarak, de nem telelnek a trópusi országokban, és nem messze a saját otthonukban, mert nem félnek a hideg időjárás. A hideg megvédi őket sűrű tollazat. Ők vándorolnak élelmet keresve.
És visszatérve telelő Bástya először. Alig kezd olvadni a hó. Hangos és vidám fülsiketítő kiáltásai „határ gras gras” varjak megvizsgálja a régi fészket. javítani őket és épít az új több fészket ugyanazon a fán.
Az varjútanya általuk megállapított parkokban. ligetek, kertek. zastraivaya összes fák koronája.
Bástya a legbarátságosabb és társaságkedvelő madár. Együtt, fészket építenek. együtt, hogy megvédjék otthonukat az ellenség, legyen az egy macska vagy egy nagy ragadozó madár. Bástya egész állományon hangos kiáltásokat raid az ellenség. csipegessék, és harapdálni azt addig. amíg fordult be egy szégyenletes repülés.
Bástya okos és gyors észjárású, jól utánozzák a különböző hangokat, ének más madarak, a hangok az egyes állatok.
Ezek nagyon hasznos az embernek, mint ölni kártevők mezők és kertek, erdők és kertek.
Bástya eszik bogarak, lárvák, elpusztítja a mezei pockok.
Tér - a zöld része a város, a helyszínen található, amely általában a területen, válaszút előtt áll.
4. Lexikális - nyelvtani gyakorlat hallgatni a szöveget - válogatás a funkciók és akciók a varjak.
-És most, fiúk, ne felejtsük, akkor mi varjak? Mik szó - jelek:
Vándorló, barátságos, társaságkedvelő, intelligens, éles eszű, hasznos, hangos, fényes, kékes - fekete.
- Mit csinálnak? Hívjon words- lépéseket: repül, sírni, hogy fészket, csipegető, megvédeni, elkapni a hibákat, elpusztítják az egereket, nyitott rugóvisszatérítéses.
5. A tartalom a történet beszélgetést.
Reprodukciós és keresi a kérdésekre.
- Ahol a téli varjak?
- Milyen madarak visszatértek első a tavasz?
- Ha visszatér a varjak?
- Mint varjak építeni a fészket?
- Mi a neve tér. ahol varjak készített fészket.
-Amennyiben varjak tegyék varjútanya?
- Hogy a varjak védeni otthonaikat?
- A varjak enni?
- Mik az előnyei?
(Logopédus serkenti. Irányítja és javasolja nehézségek gyerekekkel).
- Problematikus, hogy csak teljes indokolással ellátott választ összetett mondatokat alárendelt okoz.
- Miért mondják. varjak, hogy megnyílt a tavasz?
(Azt mondják, hogy varjak már kinyitotta a tavasz, mert visszatér a legelső télen, alig kezd olvadni a hó.)
-Miért varjak visszatért első kora tavasszal?
- Miért őszén varjak repülnek melegebb táj, ha nem fél a hideg?
- Miért varjak úgynevezett baráti, társas madarak?
- Miért varjak úgynevezett jó barátok területek kertek?
Dinamikus szünet. (Gyermekek végre megfelelő mozgás)
Ez a mozgás „Vesnyanka”
Arany bedplate (Hands feltámasztotta, átkelés a fejed felett)
Annak érdekében, nem szűnik meg. (Tapsolni)
Futottam a patak kertben. (Sima mozgás a jobb oldali előtte)
Repült száz varjú. (Ex. "Birdie")
Egy sodródik olvad, olvad (simán csökkentette a felemelt karral)
És a virágok nőnek. (Hands előtt vvide bud emelte fel)
6. Re-olvasni a történetet: „A Bástya nyitott tavasz” a telepítés emlékezés és retelling.
7.Kollektivnoe összeállítása kérdés a terv segítségével logopédus (vezető kérdések, tanácsok) megjegyzésére sorrendben:
-Mivel a téli varjak?
-Hol és hogyan épít otthon?
- Hogyan kell viselkedni a varjútanya varjak?
- A varjak enni?
-Mik az előnyei?
8.Pereskaz lánc tervezése.
9.Igra „Echo” - levezetés aktív múlt participles modellezett időben.
-Bástya visszatértek otthonaikba. (Tehát ezek?)
-Visszatérve szülőhazájába varjak.
-Bástya repült a régi parkban.
- Gyűlnek a régi parkban varjak.
- Bástya elpusztult kártevők.
- Bástya elpusztítani kártevőket.
- Bástya hangosan kiabált a ligetben.
- Hangosan kiabálva a berekben varjú.
-Bástya megvédte a fészkét.
-Védje fészek varjak.
- Bástya lecsapott az ellenség.
- Repült az ellenség varjak.
- Bástya nyitott tavasszal.
- tavaszán átadott varjak.
-Srácok, meg kell tennie, hogy a madarak is éltünk? (Óvatosan kell kezelni őket: ne megijeszteni a madarak, nem sikítani az erdőben, ne dobja őket a különböző tantárgyak, a takarmány, hogy a madár etetők és madár házak ...)
Nézze meg a szülők viselkedése és szokásai a madarak a városban, és az erdőben.
Nem lehet lőni madarak egy csúzli, mert fáj.
Lehetetlen, hogy elpusztítsa a fészket, mert a madarak ebből csibék bennük.
Lehetetlen, hogy elpusztítsa a rovarok, mert a madarak eszik rovarokat
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Történet N.Sladkova „Amatőr színek
A tanulság kezdődik bemelegítő beszédet. ismétlés házi feladatot. során ebben az esetben a hallgatók megismerkednek a tavaszi természet történetén keresztül olvasni. Szótár elvégzett munkát. Gyermekek sokat olvas, id.
Áttekintés osztályok újramondásának történet flanelegrafa gyermekek ONR, kétféle változatban (köztük 2 gyermekmedencével szintű nyelvi fejlesztés).
GCD fejlesztésére irányuló koherens beszéd az előkészítő csoport. Tárgy: A incidens felidézése I.Sokolova-Mikitova "den"
Tárgy: A incidens felidézése I.Sokolova-Mikitova "A den" .Zadachi: 1. Tanulj meg elmesélni a történetet álló logopédus planu.2. Fejleszteni a figyelmet, pamyat.3. Dúsítása.
Használata igenevek és gerunds a nyelv (egy történet V. Bianchi)
Ez az előadás szerepét vizsgálta hatodik osztályosok igenevek és gerunds a nyelvi struktúra a történet „The Last Shot”.
Összefoglalói ülés. Tárgy: „Háztartási”. Retelling a mese egy teáskanna egy kreatív feladat.
Áttekintés osztályok koherens beszéd gyermekek ONR 3, 4 ur.r.r.
Bemutató ülések biológia kívüli tevékenységek. Tanulmány a történet V. Bianchi „Medve-Head”.
Bemutató ülések biológia kívüli tevékenységek. Tanulmány a történet V. Bianchi „Medve-Head” az általános iskolában.
Foglalkozás logopédiai végre az előkészítő csoport egy iskolába, ahol a diákok megtanulják, hogy mondja fel a szöveg és a kép - grafikus tervet.