Földrajz leckét 6 fokozatú, amelynek témája „időjárási grafikonok”
Csörlők Barbara A.
földrajz tanár
MBOU iskola №1 Shimanovsk Amur régióban
földrajz leckét 6 fokozatú, amelynek témája „Az időjárás menetrend.”
Cél:
Taníts diákok grafikusan ábrázolja a változásokat levegő hőmérséklete, folyamatot, ellenőrzi az időjárás, hogy ki a tevékenységet az osztályteremben, támogatja a független gondolkodás.
Oktatási célok:
1. Csatlakoztassa az ismeretek a nap, mint a hőforrás, a meleg levegőt a föld felszínét.
2. alkotják a „weather”, „napi változása a levegő hőmérséklete”.
3. Annak megállapítása közötti kapcsolat elemei időjárási jelenségek.
4. létre interdiszciplináris kommunikáció (földrajz - természettudományok -
Matematika - Fizika).
5. Ismerje építeni egy grafikont a hőmérséklet és a munka kész grafika.
Oktatási célok:
1. Támogatni az önállóságot, a képesség, hogy csapatban dolgozni.
2. Az oktatás az esztétikai felfogás a természeti jelenségek.
3. képződése hazafias érzéseit a diákok.
4. Formation helytörténeti ismeretek az anyagfelhasználás
meteorológiai állomás Shimanovsk.
5. képződése a pályaorientációs nézetek (jártasságot meteorológus szakma).
Oktatási célok:
1. Menjen a fejlesztés logikus gondolkodás a diákok, melyek között a problémás helyzeteket és képes alkotni belőlük.
2. típus tanulság: tanulságlevonó új anyag.
Lecke típusa: tudományos és gyakorlati expedíciót.
lecke Módszerek: párbeszédes módszer bemutatása.
A szerkezet a leckét:
- aktualizálása a korábbi ismeretek,
- az újabb fogalmak,
- alakításában.
Tanulási eszközök, berendezések: multimédia projektor, egy plakát „Az útvonal az expedíció” időjárás naptárak diákok, milliméterpapír ábrázolási tábla „diagramok”.
óravázlat.
1. Bevezető szó a tanár 2 percig.
2. Tesztelje tudását a tanulók 7 min.
3. Tanulmány az új anyag 20 percig.
4 rögzítő anyagot vizsgálták 12 min.
5 Összefoglalva, osztályozás 4 min.
Bevezető szó a tanár: „Srácok, ma már a leckét szokatlan több okból is. Először is, ma fogunk foglalkozni a földrajz segítségével matematikai tudás.
A - A második, ma már nem is a leckét, és a kutatási expedíció azzal a céllal, hogy megismerjék a változásokat a hőmérséklet különböző részein a világ, hogy vizsgálják meg az a hőmérséklet mérésére, hogy megtanulják, hogyan kell építeni egy grafikont a hőmérséklet, a munka rájuk, mivel a hőmérséklet az egyik fő mutatók időjárás .
A vizsgálat során a következő expedíció tudományos munkások, pszichológusok, tudósok, újságírók és tudósítók.
Megyünk egy expedíció a hajó „Brig”, ami nekünk a cég „Meteo”. Ma képviselői is itt vannak (az osztályban van egy meteorológiai állomáson dolgozó).
Folyamatok azt mi nem vezetett sok. Sok jelenség még a tudósok építeni csak feltételezések és hipotézisek. És mi ritkán tudják, milyen meglepetéseket is jelenthet az időjárás. De még valami, hogy tudjuk róla. Például az úgynevezett időjárás? (A hivatkozás a vázlatot a fórumon, „az időjárás az állam a troposzférában egy adott helyen és pillanatban, vagy bizonyos ideig”)
Miért a meghatározás arra utal, csak azzal a feltétellel, a troposzféra? (Mert tartalmaz 80% levegő, a legtöbb vízgőz, felhőképződés, szél)
Miért van a definíció „ezen a helyen”? (Mivel az időjárás eltérő a különböző részein a világ)
És miért „ebben a pillanatban”? (Mivel a különböző napszakokban az időjárás változását)
Most figyelj, hogy a felvétel időjárás és válaszoljon a kérdésre: „Mi kell tulajdonítani a fő időjárási elemek, valamint hogy - a jelenség?” (A diákok feladata, és ellenőrizze az alapvető program, amely ezt a rekordot korábban lezárták: alapelemeit időjárás: hőmérséklet, páratartalom, légköri nyomás, időjárási jelenségek: a szél, felhők, csapadék).
Mindezek az elemek és az időjárási jelenségek kapcsolódnak és a változás az egyikben megváltozásához vezet a másik, és az összes időjárási általában.
Ma az osztályban fogunk összpontosítani egyik eleme az időjárás - ez a levegő hőmérsékletét.
Sikeresen teljesítette az „információs-szoros”, utunk öbölben fekszik „nehéz kérdést”.
Nyílt tankönyv. 132 kérdés 1,2,3 bekezdés 36..
1. Mi a hőforrás és a fény, hogy a Föld felszínén?
(Sun)
2. Miért változás a nappal és az éjszaka? (Föld forog a saját
tengely)
3. Magyarázza, a támogatás ábra. 73, mint a föld felszínét melegítjük függ a beesési szög a napfény rajta, és miért? (Minél nagyobb a beesési szög a napfény a Föld felszínén, annál inkább fűtött)
Mielőtt válaszolnál 4 kérdés, meghallgatni az üzenetet, hogy hogyan tartotta az első hőlégballon.
Student Üzenet: 1862-ben két angol Glesher Koksvel, és úgy döntött, hogy menjen fel egy léggömböt a felhők felett.
Magasságban 3 km elérték a felhők, reszketve a hideg és a nedvesség.
Magasságban 5 km még hidegebb volt a víz megfagyott, ez lett nehéz lélegezni, fülzúgás, a szív dobogott rendszertelenül.
Magasságban 8 km egyikük úgy éreztem, nagyon gyenge, egyikük esett tudattalan, bátor halálos fenyegetéseket.
Magasságban 11 km volt 24 fok, és a földön ebben az időben a fák borították lomb, fű tele volt virágokkal. Az egyik kutató az utolsó erők lefoglaltak fogak csipke, a szelep nyit, és a labda ereszkedni kezdett.
4. Miért hőmérséklet emelkedésével csökken? (A meleg levegőt a föld felszínét, mint távolabb a földre, az alsó a levegő hőmérséklete)
Köszönjük átgondolt válaszokat helyes. Expedíció legyőzte Bay „nehéz kérdést”, és mi módon fekszik a sziget mint „történelmi”. Jelenetet.
Tanár: Tegyük fel, hogy Alena ül a „dandártábornok” kabin és egy könyvet olvasott, ez jó. De most az ajtó kinyílik, és Jack edzés után.
Jack: Hogy van meleg. Alain: Milyen meleg, akkor hagyjuk.
Tanár: Tehát hogyan működik a helyiség meleg vagy hideg? Segítségével amit tud válaszolni erre a kérdésre? (Ahhoz, hogy erre a kérdésre válaszolni, meg kell nézni a hőmérő) A hallgató megy a fórumon, nézi a hőmérőt, ahol 21 fok.
- A levegő hőmérséklete a kabinban normális. Hot felesége, t. Hogy. Felkelt izgatott edzés után.
Tanár: Mit lehet tudni a hőmérő?
Student Üzenet:
Eljövetele előtt hőmérők, emberek megítélni a levegő hőmérséklete a érzés, „meleg”, „hideg”, „forró”. Ellenőrizze az időjárás Oroszországban került rögzítésre az alábbiak szerint: „1657, január 30 napig, egy fél tucat. A nap volt szeles, hideg vacsora előtt és vacsora után oteplon, az éjszaka volt szeles, zord hideg. " Hőmérők megjelent Oroszországban a 16. században. Ez egy vékony csövet, amely öntött folyadék (alkohol vagy higany). Action hőmérő folyékony alapján az ingatlan bővítése hevítve, és hűtés hatására összehúzódnak.
Tanár: Most nézzük meg, hogyan határozza meg a hőmérséklet a hőmérő? (A diákok az a hőmérséklet a táblázat: -3, -4, +12, +18).
Gyermekek, pontosabb hőmérséklet mérés végezzük meteorológiai állomások. Ma van egy vendég N.S.Fomina - Meteorológiai állomás Shimanovskaya, azt mondta, hogy hogyan lefolytatására időjárási megfigyeléseket a modern körülmények között (beszél időjárás állomás mutatja hőmérők, amelyek mérik a hőmérsékletet a talaj, a levegő, bevezeti a gyerekeket a menetrend ők rajzolják ki).
nap nap
Idő Hőmérséklet Idő Hőmérséklet
1 8 1 -6
2 július 2 -8
3 4 3 -3
4 0 -2 4
5 -4 március 5
6 0 6 április
Január 7 július 2
Irodalom:
1. Gerasimova TP Neklyukova NP „A kezdeti természetesen. Földrajz "
2. Maksimov, NA „Toolkit földrajz. 6. osztály "
3. Gerasimova TP Krylov OV „Toolkit for Fizikai
földrajz. 6. osztály "
4. Sirotin VI „Gyakorlati munka földrajz. 6-10 osztály "