Master Class - az innovatív technológiák oktatási folyamat
Célkitűzés: A terjessze a tapasztalatokat a tanárok az innovatív technológiákat.
Felszerelés: borítékokat feladatokat.
Ennek során a mester osztály I. Bevezetés. A hagyományos rendszerben ez más didaktikai alapelveket:- Education at a magas szintű nehézségeket, amelyek megfelelnek a nehéz intézkedést.
- A vezető szerepe az elméleti tudás.
- A gyors ütemben a folyosón oktatási anyagok.
- A tudatosság a tanítás folyamatát.
- Szándékos és szisztematikus munka általános fejlesztése minden tanuló egy osztály, beleértve a gyenge.
A cél olyan rendszer kifejlesztésével, hogy tanítani, és tanítani is. E cél elérését elősegítő feladatok Vszevolod Nyikolajevics Zajcev.
Mi szembesülnek azzal a ténnyel, hogy a terhelést a gyerek nő, a gyerekek mozogni egy kicsit, így azt hiszem, hogy lehetetlen elképzelni használata nélkül egészségügyi osztályú technológiát.
Így a folyamat a munkám kifejlesztette saját módszert, ami egy harmonikus kombinációja a fenti technológiákat.
A gyakorlati alkalmazás ezeket a technológiákat, megpróbálom megmutatni.
II. A fő rész.
Fejlődő ACO rendszer feltételezi, hogy a leckét a következő elemeket.- Szervezése páros és csoportos munkát.
- Reflection és az önuralom minden szakaszában a leckét.
- Nagy motiváció és érzelmi érintettség.
- A jelenléte önálló és kreatív munkát.
Most megpróbáljuk gyakorolni minden egyes ilyen elemek.
1. csoport és páros munka azt sugallja, hogy a gyerekek ülnek rendesen és párokban, vagy 4-5 ember a csoportban - ez függ a cél a leckét.
- Kapcsolja egymáshoz, egymásra mosolyognak. Mondja egymást kedves szavakat.
- Mi történt? (Minden az egyik, hogy aktívan kommunikálni.)
Nézze meg, hogyan tud együtt dolgozni a technológia használata az osztályteremben Zaitseva matematika. A lecke, amit használni kártya sorbonki. (Lásd. Melléklet) a Szerződés aki egy tanuló, aki egy tanár. Emelje fel a kezét a tanár, hogy egy piros borítékot, vegye ki a kártyát. Emelje fel a kezét tanítványai. A hallgatóknak meg kell válaszolni minden 10 kártya 30 másodpercig. Figyelem kezdődött. Állj. Tanárok emlékszem, hány hibáiból tanuló vagy nincs hiba. Változó szerepek. További 30 másodperc. Ne feledje, hogy sok hibát elkövetett tanítvány vagy nincs hiba.
Ezután a reflexió - ez azt jelenti, a gyermek, hogy értékelje saját munkáját, vagy a gyerekek, hogy értékeljék egymást. Ez megköveteli kritériumoknak. Ebben az esetben ez lesz a helyes válaszok száma 30 másodperc alatt. Beszéljük.
Nincs hiba "5", 1 hiba "4", 2 "3" hibákat. Beszéljétek akik egy "5", "4", "3".
- Mi a célja az önkontroll? (Minden gyermek kapott becslés)
- Mi a különleges kártyákat?- szorzótábla ismételni minden gyermeket;
- Kártyák koncentrálva csak azokat az elemeket, a tábla még nem sajátította;
- Felszabadító a memóriakártyát a játék során, amely több, könnyen megjegyezhető;
- Ha dolgozik egymással, akkor aggódtak?
Így, ez biztosítja a kényelmes környezetet orális figyelembe, amikor ellenőrzi a szorzótábla.
Párban dolgoznak, és meg lehet szervezni más tanórákon. A cél, hogy tudom beállítani, hogy bevonják az összes gyermek aktív kognitív tevékenység során leckét.
2. A következő eleme az adaptív órák - csoportos munkát. Munkavégzés, úgy véljük, a funkciók matematika tankönyv, szerk II Arginskoy 2klass fejlődő Zankova rendszer.
A tanulság, dolgozik egy csoport, minden csoport kap egy kártyát-hozzárendelés. A feladat ugyanaz mindegyik csoportban. Beosztva, egy bizonyos ideig - 10minutes. Által gyártott különleges követelmények. A tanár szerint csapatnak csoportok megkezdik a teljes csapat. Először is, fejezze be a munkát, kezd válaszolni, mások figyelmesen hallgatja a választ kell kiegészíteni, és ne ismételje meg, amit mondtam az első csoport, vagy fix, vagy egyetértenek a választ. A legfontosabb dolog a munka, hogy ne ismételje válaszokat.
- Vegye ki a sárga borítékot. Vegye ki a kártyát. Ismerje meg a feladatot. Annak érdekében, hogy 5 perc alatt. A csoport, amely elvégzi a feladatot az első, emelje fel a kezét.
Card.- Nyissa meg a 47. oldalon №115 .;
- Olvassa el a feladatot.
- Korábban hazánkban is ilyen érme: 1k, 2k, 3k, 5k.
- Most ők gyűjtik a gyűjtők.
- Masha adta, hogy a gyűjtemény érmék, csak a 6 cent. Hány és milyen érme ez adhat?
- Nyissa meg a 51. oldalon №125 .;
- Olvassa el a problémát.
- Masha bemutatni gyűjteménye 6 cent néhány érmét. Mit érmék tudná kapni?
- Masha bemutatni gyűjteménye 6 centes négy érme. Mit érmék tudná kapni?
- Nyissa meg az oldalt 55 №133 .;
- Olvassa el a problémát.
- A lány kapott a gyűjtemény 6 cent három érme. Mi ez lehet egy érme?
- Lány 6 cent gyűjtemény bemutatott három különböző érméket. Mi ez lehet egy érme?
- Összehasonlítás feladatokat.
- Miért ezt a problémát többször megismételjük a tankönyv?
- Mi a válasz?
A feladat bonyolult, módosított, van egy fejlesztési logikus gondolkodás a diákok. Foglalkoztat egyik alapelve a „magas szintű tanulási nehézségek, nehézségek megfelelőségi intézkedéseket.” Csapatmunka segít a gyerekeknek, akik nem tudnak megbirkózni a saját, amelynek a feladata, hogy megbirkózzon a feladattal együttműködve a gyerekek.
„Ismét fizkultminutka”
Ismét fizkultminutka,
Támaszkodott, Gyerünk, Gyerünk!
Felegyenesedett, nyújtózkodott,
És most vissza beszakadt.
Bár töltés rövid,
Pihentünk egy kicsit.
3. Mi jár a harmadik eleme az adaptív rendszer.
„Nagy a motiváció, érzelmi érintettség”.
Hogyan történik ez?
- Mielőtt okozta a problémát.
- A gyermek jól érzi magát a csoportban.
A cél ebben a szakaszban, hogy a kognitív tevékenység minden gyermek. Minden gyermek kap egy pontszámot. Mindez azt eredményezi, hogy a magas motivációs és érzelmi tulajdon. A gyerek az osztályban kényelmes.
4. A következő elem ASO. „A jelenléte független és kreatív munkát.” (Kreatív munka is teljesen ilyen)
Mi csoportokban dolgoznak. Gyűjtsük össze a háromszög, hogy a szó.
Ellenőrizze, hogy mit kellett volna. Tedd jelek csoportos munkát.
Hogyan értékelés érkezett mindenki közületek az osztályban. Beállíthatjuk, hogy a végső pontszámot.
5. lecke zdorovesberegajushchim Lesz ez? Nyílt kék borítékot, vegye ki a kártyát.
A kritériumok egészségügyi leckét.- Kényelmes légkört az osztályban.
- Kognitív aktivitás minden szakaszában a leckét, minden gyermeknek.
- Változás tevékenységét.
- Érzelmi felszabadulás az osztályban.
- A jelenléte fizminutki.
Helyezzük a + vagy - előtt minden egyes kritérium. hogy a kritériumok a lecke figyeltek?
III. Következtetés.
Kedves kollégák, köszönjük szépen az aktív munka, segítséget és támogatást. Őszintén remélem, hogy az üzleti az Önt érdeklő, és akkor képes lesz használni egyes elemeit a SOA óráik.