ipari képzés mester tippek
A legfontosabb feltétel a szakmai képzés a fiatal generáció a munkásosztály dialektikus egységét a folyamat a képzés és az oktatás, így biztosítva a szoros kapcsolat az élet egy szakmai képzés és a gyakorlat.
Az elméleti képzést a tanárok által végzett speciális tudományág a meglévő programok és tantervek. Ez jellemzi következetes és céltudatos. A világos és jól átgondolt szervezet elméleti képzés a tanulók jelentős oktatási hatását, elősegíti az ideológiai politikai és erkölcsi tulajdonságokkal.
Szakmai oktatás végzett során az elméleti képzés a hallgatók, nagymértékben hozzájárul a megoldás a kérdés átfogó, harmonikus fejlődése a személyiség a fiatal munkavállaló. Honnan, hogyan kell beállítani, és megoldandó oktatási kérdésekben az osztályban az elméleti képzés, attól lelki fiatalember a gazdagság, az általános és a szakmai kultúra, a tudományos és technikai kilátások, a tökéletes szakmai ismeretekkel. Specifikus tananyag, a tanárok a lehetőséget, minden témában, hogy megoldást találjanak az oktatási problémák, szoros kapcsolat kiépítését a társadalmi témák - társadalomtudományi, politikai gazdaságtan, esztétikai nevelés és az alapokat a törvény - a gyakorlati problémák a társadalom. A tanárok, akik a saját oktatási tevékenységet keresnek módot és eszközöket ötvözi az oktatás és képzés, ügyesen használva konkrét példák az életből, általában sikerül megoldani az oktatási problémák kialakulását hallgatók tudományos alapú nézetek a természet és a társadalom, a filozófia, az erkölcsi és etikai tulajdonságait. Az órák elméleti képzés, a diákok észre a fontos ideológiai és politikai, tudományos és technológiai ismeretek a helymeghatározás az életben, hogy megértsék a jogszabályok társadalmi fejlődés és azok használatát a közérdek.
Nagy gyakorlati jelentősége van a képzés elméleti képzés speciális szakmai fontos tulajdonságok szükségesek, hogy a jövőben a fiatal munkavállalók. Az ébredés érdeklődés a szakma hatása alatt elméleti képzés az egyik legfontosabb feltétele a szakmai oktatás a diákok, a szakmai orientáció. Minél magasabb a minőségi elméleti képzés, a súlya annak oktatási értékét. Az ugyanazon minőségi elméleti oktatás nagyban függ a tulajdonosi didaktikai módszerek, honnan módszertanilag korrekt technikai eszközök használata a vizuális segédeszközök: filmek, diafilmek, modell, modellek, grafikonok, poszterek, a program a készülék.
Az elméleti képzés nagy jelentőséget az azonosítása módszereket és eszközöket, hogy javítsa a szakmai képzés a tanulók, a maximális kihasználása társadalomtudományokban.
Azonban sok esetben a tanár erőfeszítéseit az oktatás a diákok magas erkölcsi tulajdonságok nem éri el a célt. Ez az, ahol sürgősen szükség van támogatás a mester. Commonwealth tanár és mester sikeréhez járul hozzá megoldásában oktatási problémák. Ebből a célból az elején a tanév mester lehet tárgyalni a tanárok speciális szakterületek és a társadalomtudományok a közös oktatási munka diákok és terveiket az oktatási munkaterv közös oktatási tevékenységben, a pontos menetrend látogató elméleti órák mester, a konkrét feladatokat a mester foglalkozó egyes kérdések felvetett elméleti órák.
A közös munka, a tanár és mester elősegíti, hogy jobb asszimiláció a hallgatók olyan dolog, mint a helyes hozzáállás dolgozni. Az a tény, hogy a tanár a társadalmi tudományok, történelem ad elméleti szempontból a mester megadhatja, hogy a P-órák / O, mint például azt mutatják, hogy a helyes hozzáállás, hogy a munka látható jól beszélnek szakmai ismeretek a gondozó szerszámok, anyagtakarékosság, és így tovább .D.
Egyes művészek látogatása során az elmélet órák, különös figyelmet szentelve a hallgatók oktatásához felelősségtudatát jó hozzáállás, hogy tanulmányozza, figyelje, hogy a diákok elsajátítsák a speciális tudás, amely nehézségekkel, mondjuk, hogy milyen segítségre van szükség lemaradt.
Mester segíti a tanárok nem csak erősíti a fegyelem és a teljesítmény javítása érdekében, hanem annak biztosítása érdekében, hogy az oktatási folyamat vizuális segédeszközöket. Irányítása alatt a mester, a diákok termelnek vizuális segítség témák tanult elméleti tárgyak. Aktív hozzáállása a hallgatók az elméleti képzés elengedhetetlen feltétele nemcsak a tudás megszerzése és a szakmai érdekek, hanem az oktatás a szakmai és erkölcsi tulajdonságokkal.
Külön Master P / O elmélet tanulságait a következő különleges technológiát a csoportban, amely megadja nekik a lehetőséget, hogy megszüntesse az átfedéseket bemutatása az anyag, és az elmentett időben, hogy megszilárdítsa a tudás. Sok országban az a gyakorlat, az iskolák nyílt órák elméleti képzést beszélgetés követi. Elősegíti a tudományos az egyes tantárgyak tanítása, így biztosítva a szoros kapcsolatot kommunikálni az élet, és felfedi a pedagógiai készségek tanárok közvetíteni tudást a diákok, valamint a fejlesztés a legmegfelelőbb formáit és módszereit a képzés és az oktatás a diákok.
Master P / O sokat tehet, hogy segítsen a tanár elméleti képzést. Egyes művészek indul a munkanap irányítani a tanulók részvételével, találkozik a diákok kezdete előtt órákat elmélet kíséri csoport oktatóterem, érkezése előtt a tanár magyarázza az oka a késedelmes tizenöt perces emlékeztetni kellene bárkinek helyes értékelése. Más szakértők úgy vélik, hogy a gyakori látogatások az órák vezet az a tény, hogy néhány tanár felelős a fegyelem a diákok elmozdulás a mester.
1.sostavit terv felkeresi lecke
2.izuchit tanterv és program, amely a hallgatók tanulmányi,
4.dogovoritsya a tanár közös követelményeket a diákok,
5.lichno készít csoport elméleti képzés:
· Végezzen tétel tizenöt perces, ellenőrizze a megjelenése tanulók, a rendelkezésre állás a tanszerek,
· Ne hordozza egy nagy beszélgetés a viselkedés az osztályban, hogy emlékeztesse a feltétlen követelmények összességének teljesítése vének és a többi tag a csoport eszközeinek.
A jó erkölcsi képzés a csoport az elméleti vizsgálatok hiányában is a mester az osztályban, akkor számíthat a sikeres elsajátítását az alapvető elméleti és a fegyelem.
Látogatások száma a mester és a tanár is definiálható közös oktatási munkát. Bejár tanulságok károsíthatja az oka az oktatás. Néhány tanár jelenlétében a mester úgy érzi korlátozva, ideges. Úgy érzik, hogy a mester nem jött, hogy segítsen, és tanulmányozza a hiányosságokat a tanár, és persze, hogy ilyen körülmények között megsértette a természetes lefolyását az oktatási folyamatban. És néhány tanár az ilyen esetekben, akarnak mutatni magukat is jobban megéri, hogy a legjobb benyomást, és elveszíti minden arányérzék. Ennek hiányában a külföldi oktatási folyamat simább, természetesebb. A tanár nem feszült, úgy érzi, szabadabb, merészebb, ami kedvez a pontosabb és gyorsabb lejátszás kapott ismereteket a tanár. Ezért, mielőtt megérkezett elméleti gyakorlása csoportban, a mester figyelembe kell vennie, a tanárral együtt megvalósíthatóságát egy ilyen látogatás.
Egy olyan időszakban, amikor a csoport részt vesz az elmélet, a mester részt vesz számos fajta munka (vagy tevékenységek):
· A szervezet a munkanap-csoport
· A obscheuchilischnyh események
· A obscheuchilischnoy megbeszélést,
· Szervezése kiegészítő képzés és tanácsadás a legnehezebb kérdés,
· Oktatási hallgatók a gyártás, párhuzamos csoportos,
· A tanulmány a tananyag és a program a diákok írásbeli munka.
A kérdés a látogatás a párhuzamos csoportok külön figyelmet érdemelnek, mert néhány mester bántak vele nagyon szkeptikus. Még azok is, akik elvben egyetért a látogató mester párhuzamos csoportos, úgy ebben az esetben szükséges és hasznos, gyakran mondják, „Sajnálom, nem gyakran segít a mesterek, mert nincs idő erre, munkájuk elég.”