Áttekintés komplex osztály „bútor
Marina Muravyova
Áttekintés komplex osztály „bútorok. "Carpet"
Áttekintés GCD „Bútor. Rajz a témája a” Carpet”.
Integrálása az oktatási területeken, „tudás”, „művészi kreativitás”, „kommunikáció”.
Típusú gyermekek tevékenysége: játékok, produktív, kommunikatív, kognitív kutatás.
Célok: gyakorlat a névmások én, én, és a többes számú főnevek; bevezetni a nevét, a bútorok és alkatrészeinek; megtanulják összehasonlítani egyedi bútorok, leírni őket; tanulni festeni a színek, válassza ki a színt, ahhoz, hogy az arány a méret a különböző részek.
Anyagok és berendezések képeket bútorok, Játék bútor, papírlapok, festékek, ecsetek, üvegek vizet.
1. szervezése az időt.
Gondozó. Találd találós kérdések.
Kevesebb kryshey- négy lába van,
És igen kryshe- leveseskanál. (Táblázat).
Antoshka négy lábon álló. (Szék).
Vagyok kényelmes, nagyon puha, akkor nem nehéz kitalálni -
Fond nagymama és unokái ülni és feküdni. (Heverő).
Lábakkal. és anélkül, karok, a fél és a bordák nélkül,
A helyet, és nem a gyomor, a hátsó, de anélkül, hogy a fejét. (Szék).
2. vizsgálva a képeket.
Pedagógus mutatja a gyerekek képeket bútorok és kéri, hogy nevét az egyes elemeket.
Pedagógus állapít képek a bútorok. Gyermekek becsukja a szemét, és a tanár eltávolítja 1-2 kép. Gyermekek megmondani, hogy mi a kép eltűnt.
Pedagógus képét mutatja, ami egy dolog, és felhívja őt. Aztán mutat egy képet, amely több terméket, és felhívja őket. Gyermekek ismételje kórusban a neve annak az objektumnak a egyes és többes (stul- szék); akkor a tanár dob egy labdát, hogy a gyermek és a tárgyak nevét, egyes számban, és a gyermek kéri az alany többes, és dobja vissza a labdát.
Ha a szék fából készült, akkor (a). (Wood).
Ha az ágy fémből készült, (milyen). (Fém).
Ha a szék műanyagból van, akkor (a). (Műanyag).
Ha az ülés a bőrt, (a). (Bőr).
4. Bevezetés a részek teszik ki a témát.
Pedagógus részét mutatja játékszer bútorok, mint a gyerekek hívják őket, van stula- ülés, lábak; A stola- fedél, a lábak; A divana- háttámla, ülés, kartámasz, lábát.
Ezután a gyermekek saját show-stula- ülés; kresla- van karfa; A stola- fedelet.
Pedagógus helyezi kép bútor elemek, amelyek közül néhány felesleges, a gyerekek határozzák meg, hogy ha a téma.
Kéz fel és le a karját.
Mi húzta őket könnyedén.
Gyorsan változik a kezét!
Ma már nem felelnek meg az unalom.
Guggolás pamut:
Le pamut és fel- pamut.
Lábak, karok, a cefre,
Hasonlóképpen znaem- lesz proc!
Krutim- fordult a fejét,
Mash nyakát. Stop!
Pedagógus helyezi az asztalra a játék baba bútor és megjegyzi, hogy nem elég a szőnyeg, akkor azt mutatja, minták szőnyeg minták. Gyermekek a négyszög alakú festett festékek minta a tervet.
A gyerekek lerakták rajzok az asztalra, és hasonlítsa össze mintákat.
Minta kialakítása elvont GCD Munka tanárok óvoda a gyakorlatban szembesül azzal a problémával, ha csinál egy szinopszist közvetlenül a szervezett oktatás.
Tematikus tervezés kialakulásának érdeklődés népművészet gyermekek óvodáskortól a klaszter tervezés képező érdekes népművészeti gyermekek óvodáskortól útján megállóhelyeken.