Waldorf Iskola valami gondolni modern oktatás és az realitások
Történelem folyamán
Külseje, Waldorf oktatás köteles osztrák filozófus, tudós és tanár - Rudolf Steiner (1861-1925g.r.). 1919-ben a stuttgarti (Németország) Emil molto ellenőrző cigaretta gyár Waldorf-Astoria, úgy döntött, hogy megnyitja egy általános iskola a munkavállalók. Ezzel a javaslattal fordult Rudolf Steiner, aki akkoriban az ötlet gyakorlati alkalmazása az antropozófia - tudós, az alapító, amelynek ő volt. R. Steiner elfogadta az ajánlatot E. molto, így nem volt az első „szabad iskola”, a második név egy Waldorf-iskolában.
Elvei és módszerei Waldorf oktatás
Lev Tolsztoj mondta a szabad iskola: „A Szabad Iskola - nem az egyetlen, ahol a tanítás szabadsága, és hol a nagy tanítás, így a diákok szabadon.” Az alapelv az Waldorf oktatás ismerete a világ egy gyermek nélküli belső ellenállás, természetesen alapján érzések és felfogások, megszerzése ismeretek önálló tanulás a világ. Hogy felébredjen a gyerek lelkét kíváncsiságát, majd találkozunk - ez a fő feladata a tanítás. A tanítás kérdésre válaszolva, hogy születik a folyamat kognitív tevékenység. Tisztelet a gyermek személyiségének és a személyiség alapvető ötlet a Waldorf Iskola. Antropozófia alapját képező módszertan Waldorf oktatás jelenti a fejlődés az ember, mint egy ciklikus folyamat, azaz. E. Különleges tudást lehet megszerezni egy bizonyos időben. Akarta tanítani a gyermeket korán, csak árt a fejlődő személyiség. Ezért a negatív hozzáállás a tanárok Waldorf mozgalom technikák korai gyermekkori fejlesztés. Szerintük a személy válhat egy harmonikus, csak egy kis ízelítőt a teljes varázsát az egész gyerek. „Mindent a maga idejében” - ez az alapgondolata a Waldorf Iskola.
Trinity mentális, lelki és testi, ez az alapja a tanítás módszereinek a Waldorf iskolában. Will, az érzés és gondolkodás - ezek a tulajdonságok a lélek, amely általában fejleszteni a folyamat a képzés és az oktatás a tanárok. Ha látni, tapasztalni, és a csoda - ezt a folyamatot az iskoláztatás kezdődik. Maximális közelsége a természetes és természetes, de mégis az egyik elvek Waldorf oktatás. Ebben az iskolában nem ismerik az ember alkotta anyagok, bútorok és játékok természetes anyagokból készült.
Oktatási Waldorf iskolában
Eltér a hagyományos oktatás a sorrendben a nap ebben az iskolában. Tehát reggel - van tudományos munka az osztályban, a közepén a nap szentelt a művészet és a nyelvek, a délutáni workshop zajlik igénylő fizikai aktivitást.
A tanítási nap kezdődik, hogy a tanár személyesen fogadja minden gyermek, akkor van egy reggeli olvasás a vers, majd ének és szavalat, játék hangszerek. Ez a megközelítés szerint az alapítók az iskola biztosítja a zökkenőmentes átmenetet a külvilágtól a világ a tárgy is vizsgálták. A jellemzője a Waldorf iskola az ellátási oktatási anyag, amely „korszakalkotó”, azaz: a 3-5 hét, és ez mennyire szükség van a teljes merítés a vizsgált téma részletesen tanulmányozták egy tárgyat 2-3 órát egy nap, reggel általában leckét. Például, 3 hét van a tanulmány a történelem, majd 4 héttel a geometria, az ilyen megközelítés fokozatos megértését elképzelések és ötletek, nem csak elősegíti a memória, hanem hasznos fenntartani lelkesedés tanulás. Miután az alap órák 45 perces ülés. Ezek órák, amelyeknél több ismétlés: idegen nyelvek, matematika, rajz, zene, stb Délután szentelt kézi munka (kötés, hímzés, stb), a fizikai gyakorlatok, játékok és egyéb gyakorlati tevékenységek. Ennek köszönhetően a módot, és a különböző tevékenységek egy nap, a gyerekek az iskolában, nem fárad, és az oktatási érdeklődés a nap végén csak növeli. Interdiszciplináris megközelítés a tanulás segít felfedni a teljes képet a gyermek előtt a világ megtudja, hogy önállóan létrehozzák a közötti bonyolult kapcsolatok fogalmak és jelenségek. Egy különleges hely a Waldorf Iskola vett szabadság, magatartás, amely úgy tekintik, mint a művészet, jótékony hatással van a fejlődés egy fiatal lélek. A legtöbb ünnepségek szentelt változások természete és jellege a szertartás, minden iskola az utolsó koncert zajlik végén a tanév, egy kiállítás a gyermekek munkái.
Másik jellemzője Waldorf iskolákban a nem értékelik az osztályban. Úgy véljük, hogy a tanár tudnia kell, hogy olyan jól, hogy minden gyermek további vizsgálata Learning - elvesztegetett idő. Osztályoknak gyermekek elmozdulni a pedagógiai tanári tulajdonságok és a csomag alkotásokat. Kivételt talán csak a középiskolát, hiszen kezdődik az aktív felkészülés a felvételi vizsgák a felsőoktatási intézmények.
Házi feladat a Waldorf-iskolákban kezdik feltenni csak a harmadik osztályba, és ezek olyan jellegű, hogy az eltöltött idő a végrehajtási időt végzett a legnagyobb előnyt a gyermek, és az eredmény volt a témája a hallgatói büszkeség. A junior és középiskolás diákok nem tankönyvek, munkafüzetek csak, hogy a bemutatott formában nagy albumot, ahol, ha szükséges, akkor lehet, hogy jegyzeteket és vázlatokat. Ez az album - könyv válik a gyermek tankönyv, tette saját személyes tapasztalata és megfigyeléseket.
Tanár a Waldorf Iskola
Tanulási eredmények a Waldorf Iskola
Pályakezdő Waldorf iskolák különböznek kivételes kreativitás és jól fejlett képzelet. Ezek a fiatalok, akik törődnek, és szeretik a természeti környezet szabadon gyakorolhatják a belső vágyak és hiedelmek, felelős és fegyelmezett, képes elviselni a nehézségeket az élet. Nem félnek, hogy megtanulják, és csinálni nagy öröm. Legtöbbjük különösebb nehézség nélkül jönnek a felsőoktatásba, és hogy jó szakemberek a maguk területén.
Hátrányok Waldorf Iskola
Azonban minden kenőcs van egy szépséghiba saját. És Waldorf oktatás sem kivétel. hiányosságok vannak az oktatási rendszeren:- Sikeres képzés a Waldorf iskolában sok tekintetben függ a személyiség és tehetség a tanár.
- Antropozófia, a maga misztikus világképet, nem lesz hatással a legutóbbi megjelenése a gyermek személyiségét. Ezért a szülőknek kell alaposan tanulmányozza az alapelvek az oktatási rendszer, a végleges határozat meghozatala.
- nem szívesen a Waldorf iskolában, amikor egy gyermek tévénézés és a kiadási időt a számítógép előtt, ami azt jelenti, hogy a család készen kell állnia bizonyos változtatásokat a tőle megszokott életmódját. Ugyanez a helyzet a környező társadalom készen kell állnia az elítélés és a megértés hiánya másoktól.
- Meg kell figyelembe venni azt a tényt, hogy a Waldorf óvodások nem tanítják meg írni és olvasni. Tehát, ha a jövőben a szülők kívánják küldjék gyermekeiket rendszeresen iskolába, tisztában kell lenniük ezzel a funkcióval.
- Waldorf iskola nem tűzte ki célul, hogy a hallgató a későbbi felvétel egy felsőoktatási intézmény, szemben a standard oktatási rendszer, melynek célja - a holisztikus tudás a gyermek a világon.