Hogyan kell tanítani a költészet
Tanácsok szülőknek
„Hogyan tanítsuk a költészet. Játékosan”
Figyelemre méltó, hogy ha egy személy tulajdonában van egy szép, képes beszéd, lehet, jegyezze fel a költői sorokat is tartalmazza benne az egész töredékei verseket. „Milyen beszéd! Mi a memória! „- megcsodálták a tárgyalópartnerek.
Nem véletlen, annyira büszke apa és anya együtt gyermekével, akik elmondják Puskin, KI Chukovsky, S. Marshak, S. Mihalkov. De a szenvedés azoknak a szülőknek, akiknek gyermeke nem emlékszik a verseket, furcsa harc, nem számít, mennyire próbál minden házilag.
Miért gyerek nem emlékszik a szövegeket?
Nehéz visszaemlékezni, mi hidegen hagy, hogy nem kapcsolódik a gyermek élmény, a személyes tapasztalatok, érdekeit és igényeit. Akkor nincs motiváció, hogy emlékezzen, és ha nincs motiváció - nem termelő tevékenység.
Annak érdekében, hogy ne ássák alá a jó kapcsolatokat a gyermek, nem igénylik a lehetetlen tőle, felajánlva, hogy kihasználják az egyes ajánlásokat.
Megjegyeznünk ezeket a verseket úgy kell megválasztani, hogy érdekes, hogy a gyermek, segít neki, hogy játsszon, kommunikálni, kísérő intézkedések, mozgások ritmikus őket. A gyermek meg akarnak tanulni valamit, ami meglepő a barátai, vagy megkönnyítik a szerepeket a játék, meg a vezetést.
Hagyja, hogy a gyerekek már elfelejtette, hogyan, például a vers „Két cinke” (a szó az emberek). Először is, a tanár elolvassa a teljes szöveget kifejezően, majd felajánlja, hogy játsszon, dolgozzon (cél gyakorolni tette előtte, nem előtt a gyerekek). A tanár bemutatja, hogyan lehet a kezét „fészek”, és kérte, hogy itt a fészekben, élő kicsi, remegő cinke. Ők lehet csodálni, hogy a szemembe és melegedjen a meleg levegőt, átölelte, majd együtt egy tanár egy szót, és ismételje meg a mozgást. (Minden tanár is felér a mozgásokat.)
Ülj a fészekben két legyet,
Két kis cinke.
Sit, összebújva szorosan:
Melegítsük őket a fészekben együtt.
Gyermekek kezébe, ábrázoló fészket, szorította a mellét, akkor meleg a madarak, aki szerelmes.
De itt van egy ébren.
Egyrészt azt mutatja szárny hüvelykujjával mozgás, majd a „felszállás” fel.
És ő énekelte a dalt,
És a nap magasba. A második - a mellkasban.
Másodszor itt felébredtem,
És ő énekelte a dalt,
És a nap magasba.
Használt megismétli az első mozgás.
És együtt cinke
Fly a napon.
Az a nap a
Kézi ujjakkal, szárnyak mozgatása a feje fölött, ábrázoló madarak repülnek egymás felé.
Itt jön az este,
És a nap lenyugszik.
Ideje hazamenni cinke
Este visszatérés.
Kezét simán. A gyerekek zömök ( „V”), amelyet.
Ülj a fészekben két legyet,
Két kis cinke.
Sit, összebújva szorosan:
Melegítsük őket a fészekben együtt.
Kézzel fészek újra és szorítva a mellkasához.
Különösen gyorsan segít memorizálni a szöveget a párbeszéd és a cselekvés különféle „színházi” azok tulajdonságait. Például a vers Marshak „poggyász” meg lehet tanulni, hogy mikor kell játszani a szerepeket a „dolgok”, amelyek kézzel hölgy (játékszerek mozdonnyal).
Finger színházi emlékezni fog szinte minden vers. Például a gyerekek olvasni „két sáv” Mihalkov, és felhívni őket két kézzel, ujjaknak-szarva. A kijelző és a költői szöveget, amely leírja, így könnyen felismerhető a helyzet „nem fog engedni, én vagyok az első. „Biztos vagyok benne, hogy a gyerekek, hogy megpróbálja közvetíteni egy jelenet találkozó” a hídon púpos”.
Ha a negyedik életévben, a gyermekek nem lesz képes bemutatni a juhok jobb és bal kéz ugyanabban az időben, akkor csináljuk együtt (minden „show” a karakter jobb kéz).
Mert ebben a korban nem kevésbé érdekes az a jelenet, bemutatva egy asztali bábszínház vagy színház a kesztyűt.
Vers Mihalkov jó, mert tanulságos, még didaktikusan, de nem unalmas didaktizmus: itt van egy példa, a kép az élet, és felhívni a saját következtetéseit. A gyermekek okos és érzékeny, rájöttek, hogy ez nem véletlen, hogy a „birka” van egy másik jelentése. Ezek miatt a versek óvodásoknak ismeri ábrás szó jelentését, és annak szükségességét, hogy elismerni.
Meredek hegyi ösvényen
Én hazafelé fekete bárány
És a hídon púpos
Találkoztam a fehér testvére.
És azt mondta, fehér bárány:
„Testvér, ez a helyzet:
Itt ketten nem tud átjutni,
Állsz az utamba. "
Fekete testvér így válaszolt: „Mae e -
Maga az ő, juh, szem előtt tartva?
Hagyja a lábam elsorvad,
Nem megy le az utat! "
Egy megrázta szarv,
Megpihent a másik lábát.
Ahogy szarvak vagy kör
És ha nem megy együtt.
Top nap süt,
És az alján a folyó folyik.
Ebben a folyó kora reggel
Fulladt két juhot. (S. Mikhalkov)
Amikor a tanulás néhány verset lehet használni a vonal megjegyezni. Gyermekek összegyűlnek egy kört, a tanár elolvassa a verset, és „ad” (szájon át) minden egyetlen sort: „Ne felejtsük el, ismételje meg, és érintse meg a kezét, hogy egy szomszéd, aki azt mondja a vonal, és érinti a következő - és így tovább, amíg a végén.” Ahhoz, hogy „összetörni” a vonalak, meg kell, hogy vegye figyelembe az egyéni jellemzőit minden gyermek: hogy a gyermekek a jó memória, hosszú sorban, a rossz - rövid.
Fogadására és tárolására a kiejtést kórus is lehet sikeres, hiszen lehetőséget ad azoknak a gyerekeknek, akik egyszer már nem emlékezett a vonalak, rejtett általános kórusa hangokat. Mert kórus tárolása és olvasás verseket szükség speciális, éneklő-azzal, például:
Vettem az íj, és felkiáltott:
„Ah! Most fogom lepni mindenkinek! "
Húztam a szorosabb az íj, de a nyíl ragadt hirtelen.
És körül minden azt mondta: "Uh-uh!" (E. Tarlapan)
Megjegyzés. Dale Carnegie ad tanácsot (törvények) a memória javítására.
Az első „törvény” az emlékezet -, hogy egy mély, mély benyomást, hogy mit akar emlékezni, és szükség van erre: a) fókuszált; b) szorosan kövesse. Először is, meg kell kérni egy vizuális benyomást, hogy erősebb: az idegek vezető a szemből az agyba, 20-szor vastagabb, mint az idegek vezető a fülből az agyba.
A második „törvény” az emlékezet - megismételve.
A harmadik „törvény” memória - a szövetség: ha azt szeretnénk, hogy emlékezzen a tény - meg kell társítani azt bármelyik másik.
Ahhoz, hogy működjön együtt a gyermekek ilyen „törvények” is alkalmazható. Azonban az egyik figyelembe kell venni, hogy fontos a játék és a „tartózkodás”.
Tanulni nem csak a játék, hanem céltudatos önkéntes memorizálás versek is szükség van, de csak a vezető előtti gyermekek, mivel az önkéntes memorizálás - bonyolult szellemi tevékenységgel kapcsolatos gondolkodás.
A főbb módszerek önkéntes memorizálása és megismétlése a szöveg visszahívására. Ushinskii le a visszahívás a „munka, és néha nem könnyű, ami tanítani a gyermeket fokozatosan, mint az oka a feledékenység gyakran lustaság, hogy emlékezzen a feledésbe merült.” Igyekeztünk, ajánlásaiban nehéz lehet vonzó és azért már könnyebb.