Előadás a képzés megszervezésére biológia alapján változékonysága CMD
Előadás a tárgya „Biológiai és Ökológiai” a témáról: „A biológia tanulási alapul változékonysága CMD A tapasztalat a tanár biológia MOU Maslyaninsky középiskola 1. Novoszibirszk ...” Letöltés ingyen és regisztráció nélkül. - átirata:
1 Szervezet Biology alapuló tanulást változékonysága CMD. A tapasztalat a tanár biológia MOU Maslyaninsky középiskola 1. Novoszibirszk régióban Bukhanistova Alekszandr Alekszandrovics.
2. A TMC biológia 6-9 osztályok az Orosz Föderáció. Program N.I.Sonin V.B.Zaharov S.G.Mamontov I.B.Agafonova "túzok" program D.I.Traytak S.V.Sumatohin V.S.Rohlov T.I.Efimova "Mnemoszüné" program .P.Viktorov A.I.Nikishov A.V.Teremov használt tankönyvek osztályok mélyreható programban I.N.Ponamarova V.S.Kuchmenko O.A.Kornilova "Ventana-Graf" program A.A.Vahrushev OV .Bursky A.S.Rautian „Balass” Lezáratlan sor lineáris program működik Trascaucasian köztársaságok VV programot Pasechnik V.V.Latyushin A. Kamenskaya E.A.Kriksunov "túzok", "Sphere" L.V.Suhorukova V.S.Kuchmenko "Oktatás", "Life Line" program V.V.Pasechnik "Napraforgó" O. A.Kornilova
3 CMD az osztályok az RF Profil szinten V.B.Zaharov S.G.Mamontov N.I.Sonin „Bustard” A profil és mélyreható szintek V.K.Shumsky A.S.Ruvinsky „felvilágosodás” A profil szintjén a CMD „gömbök” " megvilágosodás "
4 Alapvonal osztályú RF V.I.Sivoglazov (N.I.Sonin) I.B.Agafonova E.T.Zaharova "Bustard" AA Kamenszkij E.A.Kriksunov V.V.Pasechnik "túzok" A.P.Pugovkin N.A.Pugovkina "Akadémia" N.D.Andreeva D.I.Traytak "Mnemosyne" DK Belyaev, a "felvilágosodás"
6. Meg kell tenni, hogy megváltozzon a megközelítés a tanulmány a biológia.
7 Teach megtanulják, hogy megértsék a körülöttünk lévő világot
9. A program a alapján a szövetségi alaptanterv az oktatási intézmények Oroszország. Grade 10-35 óra (1 óra hetente). Grade 11-35 óra (1 óra hetente). Talán learning kurzusok során a tanév évfolyam 11. vagy 10., heti 2 óra.
10 tanítási készlet tartalmaz: Textbook. Workshop. Biológia Program 10-11klass Toolkit.
11. Program biológia természetesen A.P.Pugovkina osztály célja: alkotnak a diákok ismereteit a vadon élő állatok és többszintű szervezet alakulása alapján a felvétel alapvető szempontja a tanítás az élet közötti kapcsolat a tudomány és a humán és szerves része a világ kultúrájának.
12. A vezető ötletek: Creating a tanulók holisztikus képet a világ rovására interdiszciplináris kapcsolatokat. A fentiek alapján a megkülönböztető jellemzője élővilág, fejlettségi szintjét.
13. Értelmes irányvonal: A strukturális élet alapja. Élő anyag és a világ.
14. A tankönyv célja a diákok, amelyek a biológia nem alapvető fegyelem. A tankönyv anyagot tartalmaz szigorúan megfelel a program a biológia az alapszintű középfokú oktatásban.
15 A.P.Pugovkina programot arra számít, hogy a következő célkitűzések elérése: Mastering a tudás a strukturális alapjait az élet, a jelenség élő anyag és a törvények a fejlesztési, a kiemelkedő felfedezések biológia módszerek tudományos ismeretek alapján a didaktikai elvének interdiszciplináris és megalakult a modern természettudományos világkép. Mastering a készségek tudja ellenőrizni az élő szervezetek és biológiai rendszerek leírására és azonosítására azok jellemzőit, hogy igazolja a helyét és szerepét a biológiai ismeretek a gyakorlatban.
16. A fejlesztés a kognitív érdekek, szellemi és kreatív képességeit diákok a folyamat tanulmányozása a kiemelkedő teljesítményeket a biológia, mint szociokulturális jelenség, bizonyítva bonyolultak és ellentmondásosak módon korszerű tudományos nézetek, célok, elképzelések, hipotézisek a munka során a különböző információforrásokat, ideértve a más tárgyak.
17. A program egy tartalék idő használata a nevelési folyamat olyan formákban, mint kirándulások, szemináriumok, laboratóriumi és gyakorlati munka, valamint a korszerű oktatási technológiák tantermi tanár.
18 PROGRAM NI Sonin. Az ötlet egy szisztematikus megközelítés. Folytonosság vezető biológiai törvények, elméletek és ötletek. Az elv az ismétlés minden során biológiai fogalmak. Tudományos és elérhetőség.
19. A szív a tudományos tartalom elvének az evolúciós folyamatban. A logika bemutatása az oktatási anyag. Stimulálása mentális folyamatokat. Aktualizálása a korábban megszerzett tudás. Eredetiség és újdonság. Többszintű, a lehetőségét, hogy a munkaszervezés hallgatói-orientált megközelítés.
20 -Vypolnenie higiéniai előírásokat a tankönyv. -Illyustratsii- médiában. -Formation iskolások egyetlen átfogó képet a tudományos képet a természet - az általános morfológiája jogszabályok élettan, ökológia, sajátos élő szervezetekre. -Teacher - partner a termelés folyamatában a tudás. -Nem egyetlen mereven előre meghatározott szabályok észlelés vizsgált anyag. - A meglévő különböző nézőpontok. - Az ötlet a személyiség értéke, ami a legkedvezőbb feltételek fejlesztésére és kifejezésére hallgatók.
21. Az új technológiák N.I.Sonina programot. Interaktív technológiák. kritikus gondolkodás technológia. Technológiára. A technológiai szint differenciálás. Szóbeli logika technológia. Probléma-dialogikus technológia. Gaming technológia. nyomkövető technológiát. teljes asszimilációt Bloom technológia. Bármilyen technológia magában foglalja a vezető ötletek, elméletek, és a törvények, amelyeket tovább kell fejleszteni.
22. Az iskola nem állt meg, módosítsa a funkciója a tanulási folyamat, át a kapu és a tudás vált eszköze által a tanuló fejlődését: ezért módosítani kell a tanítás kit.
24. Nem szabad csak adni tudás, hanem megmutatni a határértékeket. Tolja a hallgató problémák megoldása, amely túl van a pályán.
25 Modern lecke - mit jelent ez? - Ez az, amikor a diák tanul tanít a többi diák és a tanítást! - „A tanár nem csak azt tudja. "
26 jellemzők kiválasztását a fenntartó oktatási anyag: Fontos, hogy a három kérdés: 1) Mit tanulnak az osztályban? 2) Miért kellene tanulni? 3) Hogyan tanulni? Ezért a tanulási tevékenységek szükséges betartani bizonyos elvek kiválasztása és építési oktatási anyag.
Január 27.) A kiválasztás és az építőipar az ilyen tartalom, amely lehetővé teszi, hogy megszervezzék tanulási tevékenységek a diákok és hallgatók maguk észre magukat alanyai tevékenység - akkor lesz képes arra, hogy a belső motívumok áradó igényeiket. 2) Kötelező részvétel a tudományos ötletek, elméletek, fogalmak. 3) képződése rendszer gondolkodás, amelynek célja nem a memorizálás, hanem a kreatív gondolkodás.
28 tanár -sozdatel feltételekkel. Tanár - a karmester - alkotója körülmények a diákok számára. A tanár nem ért véget a tanuló és a tanuló. A tanár nem azt mondja: „nem”. Ne felejtsük el, a tanuló joga, hogy maradjon csendben. Együttműködnek egy kicsit, akkor együtt kell teremtés. Dolgozik egy erős hallgató, ugyanakkor növelni az átlagos és a gyenge és az erős segítséget a gyenge.
29. Az a képesség, hogy kérdéseket tegyenek fel. Ha elvégzi a leckét, kérdéseket a lehető leggyakrabban, mert: Növekszik az érdeklődés és a kíváncsiság felébresztése. Összpontosított a vita tárgyáról. Serkenti az aktivitást. Switch és a közvetlen gondolat. Segítenek megérteni, hogyan kell tanulni az anyagot. Force gyerekek használni az összes képességeit. Van egy tudás- és ötleteket. Segíts a tanulóknak fel kell venni a tanulási folyamatban.
31 kérdéseket, kövesse ezeket az irányelveket: Hagyjon elég időt, hogy válaszoljon. Reagálnak a válasz: egy jó ötlet, fontos, köszönöm. Támogatás a hangszóró szemében. Kérdezd kiegészítés, ha a válasz nem egészen pontos. Légy önmagad, mutasd meg a kamatot. Intonáció, gesztusok fontos szerepet játszanak. Ne feledkezzünk meg a humorérzéke.
32 kommunikációs szabályokat a gyermekekkel: Kevesebb többet részesedése, őszinte. Tanulj meg hallgatni a gyermek, és nagyon érzékeny a hangulat. Először is, nézni a gyerekek, akkor mondjuk meg, hogy úgy érzik, hogy szeretik. Minél többet adsz a tanítványainak, annál többet kapsz tőlük.
33 kitételek tanárok pozitív hatással van a képzés hatékonyságát: Szó - kezeli a szó - nyomorékok. Próbálja ki, akkor úgy tűnik, hogy egy érdekes. Majd jól érzi magát, ha erre a célra. Jobban, mint te ezt a munkát nem lehet megbirkózni. Maga az erős, mert meg tudod csinálni. Meg voltak elégedve, hogy ma hallani. Sok szerencsét az írásban ellenőrzés. Azt kell látni, hogy milyen jól tanítottalak. A tanulság vége, jó szerencsét!
34 Keressen egy jó tanár nem könnyű, de hogy a jó tanuló még nehezebb. (Kínai közmondás)
35. Rendszeresen ellenőrizze a tanulási folyamat fejlesztése révén a rendszer visszacsatolási technikák.
36 értékelés nem csak egy szám. Úgy becsüljük, a szavak, a hanglejtés, gesztus, mosoly. A fő célja az értékelés -, hogy ösztönözze a tudás. A gyereknek szüksége van a siker! Végtére is, a siker mértéke határozza meg a jólét, az a hozzáállás, mások a vágy, hogy működik. Összehasonlítás hallgató csak önmagával.
37 házi mindig van választás: A téma, hogy egy rajz. Hozzon létre egy absztrakt referencia rendszer. Felér egy biológiai puzzle a témáról. Írja meg a puskát a leckét. Lehet választani a további szakirodalom például, hogy tanulmányozza a témát. Hozzon létre egy keresztrejtvény. Készítsünk modellként. Felér egy fantasztikus történet. Készítsen szöveget. Keressen vagy kitalálni kísérletek.
38 Ön - egy nagy tanító, ne feledje, hogy, és kiváló versenyző. Ne aggódj, minden szét a polcokon, Cél - jó eredménye a tervben. És öt, öt, öt ad, a maradék védjegyek nem jellemző rád. Nem fogja újra elaludni, újra hajnal előtt Mi rejtvényeket megoldani, akkor adjuk meg a verseket. Ön - egy zseniális tanár, ne feledje, hogy, és van páratlan tanítványok! (I.Lvova - év tanára Chuvashia)
39 Creative siker, a szerencse és a siker! Üdvözlettel San Sanych