Deviáns viselkedés pszichológiai és pedagógiai probléma - studopediya
A pszichológiai és pedagógiai irodalom jellemző tevékenységek és viselkedés a gyermekek és serdülők nem felel meg az általánosan elfogadott normák és szabályok, használt a „jobb megsértése”, „illegális tevékenységek”, „erkölcstelen pro-habarcs”, „deviáns viselkedés”.
Deviáns magatartás (lat deviatio -. SD) etsya határozzák meg, hogyan aberráns viselkedés, azaz a egyedi intézkedések, illetve a rendszer műveleteket, amelyek ellentétesek az általánosan elfogadott állampolgársági ve jogi vagy erkölcsi normák,
A pszichológia, a cselekmény tekinthető tudatos tett, mint egy jogi aktus az ember erkölcsi önrendelkezés, amelyben érvényesül a személyiség viszonya a mag g th magát az embert.
Együtt pozitív erkölcsi akciók, vannak negatív, erkölcstelen cselekmények vagy bűncselekmények, ami sérti az etikai szabályok és az erkölcsi normákat.
Jogi szempontból a vétség - a beavatkozásnak az állami vagy a közrend, a jogok és szabadságok a polgárok különböző tulajdoni formákat (magán, állami), és ez jogellenes, vétkes intézkedés vagy annak elmaradása.
A deviáns magatartás (és a viselkedése normális) aktus megnyilvánult formájában az emberi tevékenység vagy passzivitás, akkor a düh szavakban vagy kapcsolatban semmit, mint egy gesztus, vzglya igen, hang a beszéd, szemantikai vonatkozások formájában célzó intézkedések leküzdeni minden akadályt vagy korlátozások, stb
Meg kell jegyezni, hogy a viselkedése magában foglalja az összes mozsárban az egész ember, mint egy különleges fajta kölcsönhatás okra-természetes környezetre. A viselkedés belső cselekvési tervet, amely megnyilvánult tudatosan fejlett szándéka és célja a tevékenység egy előrejelzést a várható eredmény és az eredmény is. Azaz, a viselkedés jelenik meg egységét motiváció és értékek távú és operatív szempontból az emberi tevékenység. Így a motiváció a személy végül nem határozza meg, amit az ember gondol tetteik (bár ez fontos), de az általános vonal viselkedés hosszú ideig más feltételekkel.
Egyes tudósok úgy deviáns viselkedés, mint a nem-megfelelés intézkedések és a gyermek jár ellene ° szociálisan követelményeknek, az etikai normák és etikai nagy-te, mások látni deviáns viselkedés eltér a részt vevő jogi normák, azok megsértése, azaz a. E. „abnormális” viselkedés szempontból fontos szabályozó tényező. Harmadszor, a deviáns viselkedés látják nehezen vonal között eltérések a jog és erkölcsi normák, és kezelni, mint egy megsértése etikai normákat és azok etikai felelősség, egyrészt, és a törvénysértés (lopás, rablás, Bully-paraméter akció), de bevonása nélkül serdülők büntető-by rendre miatt fiatalon másrészt.
A pszicho-pedagógiai szakirodalom létezik rentsirovanny-differenciált megközelítése jellemzésére az abnormális viselkedés. Tehát vannak négy változata a deviáns viselkedés Denia:
• először - elutasítás nem jogsértés obschepri nyatyh etikai normákat. Ez lehet a viselkedés, nem-megfelelően vuyuschee korban a normális szellemi fejlődését (al-csíra szeret játszani játékokkal óvoda pórusok);
• Második - megsértése általánosan elfogadott normák nem nagy-vonarusheniyami. Ez, például, a kapzsiság, önzés, szigetelés, bizalmatlanság és kegyetlenség, amely, ha nem legyőzni, at-vezet bűnözés;
• a harmadik - bűncselekmény, azaz magatartás, amely sérti a nagy-vovye előírások a közigazgatási vagy büntetőjogi jogszabályok datelstva;
• Négy - deviáns magatartás jelentős ste-büntetés okozta kóros tényezők, betegségek. Lehet serdülők pszichopata vonások Lich-ség, neurotikus, mentálisan beteg embereket (LM Zyubin).
• eltérése zsoldos orientáció megnyilvánuló cselekmények és bűncselekmények kapcsolódó vágy, hogy tulajdon javára, a pénzügyi támogatás (lopás, Heesch e „Niya, spekuláció, csalás stb);
• eltérések agresszív orientáció megnyilvánuló intézkedések ellen irányul személy (sértések, a megfélemlítés, zaklatás, testi sértés) (SA Belicheva).
Ennek megfelelően a deviáns (deviáns) viselkedését al-csíra megnyilvánulhat több síkban;
• mivel az egyes jellemzői a mentális folyamatok (magas mobilitását idegrendszeri folyamatok vagy retardáció; ezek stabilitását vagy gyengeség, fokozott aktivitás, vagy passzív-Ness gyermek koncentráció vagy zavaró, vagy az állkapocs van zárva; impulzivitás és a kiszámíthatatlanság, a szorongás és az affektív stb ) .;
• Milyen rossz szokások (dohányzás, az alkoholfogyasztás, beszélj klasszikusan és a kábítószer vagy szerencsejáték).
Mindezek a tulajdonságok és személyiségvonások, mint a gyermekek, nehéz kapcsolatot másokkal, és a viselkedés, ami a komplexitás a képzés és az oktatás.
Ahogy helyesen rámutatott PP Blonsky „egy objektív szempontból CIÓ, nehéz tanuló - ilyen, amelyekkel kapcsolatban a tanárok dolgoznak terméketlen. Szubjektív pont tekintve, nehéz diák - úgy, akivel a tanár nehéz, fájdalmas foglalkozni, amihez a tanár sok munkát. "
Pszichológus és pedagógus VN Myasischev meghatározó jellemzője, nai-jellemzőbb vonásai nehéz tizenévesek eltérő magatartást, sorolja több mint egy tucat való idegenkedés az iskola, orvos, várva a tanár, az érdeklődés hiánya az iskolai munka, meghajtó a szervezetlen szabadidő, érdeklődés a fényes vpechatle- niyamas előnézet, hajlandóság kockáztatni, szemüvegek és kielégíti őket, bármilyen eszközzel, és képtelen eleget iskolai ecsetek vonakodás-Term mód és az általános szabályok azok demonstratív rendellenesség szervezetlenség általános működését, durva, vastag és cinikus-CIÓ trükköket,