Pszicho-pedagógiai alapjait
1. A pedagógiai folyamat mint rendszer.
2. A fő összetevői a pedagógiai folyamatban.
3. alany és a tárgy pedagógiai folyamat.
5. törvények módszerek pedagógiai folyamat terén a szabadidő
A tevékenységek a lakosság szempontjából a kulturális és szabadidős intézmények kettős természete van: ez egy spontán aktivitás, spontán előforduló anélkül, hogy közvetlen szándék a szervezők;
tevékenység közvetlen válasz, előre várható eredménye az erőfeszítéseket a szakemberek és segítőik - aktivisták.
Ezért összetetten jelenség lehet érteni, ha azt látjuk, benne a rendszert, hogy koherens egészet, melynek részei összefüggnek egymással, egymással összefüggő és egymást vzaimoobuslavlivayut. Kombinálása a rendszer okozza az új (rendszer) tulajdonságok, amelyek hiányoznak a alkotó alkatrészeket külön-külön. Általában megkülönböztetik minden jelenség:
A cél a legáltalánosabb módja, hogy megértsék a mentális modell a jövő műveletek eredményei: hogyan lesz egy ember a folyamat alkotó szervezett akció.
- fizikai és szellemi kultúra;
Minden terület hozzájárul a bizonyos személyiségjegyek. Oktatási egyedi személyiségjegyek lehet tekinteni, mint a következő lépést, amelyben meghatározzuk általános célra. Viszont személyiségjegyek tartalmazza:
Ez a képesség magában foglalja:
tág megközelítés a problémát az oktatás szabadidejét;
- a képesség, hogy lépjen túl a konkrét célkitűzéseket;
- értékelését őket szempontjából széles perspektívát.
Tanítási folyamat, ha leírni általánosságban - ez a mozgás a célok az oktatás és fejlesztés eredményei terén szabadidős tevékenység a különböző kulturális, szabadidős, tudományos és oktatási intézmények tanítási folyamat van a maga sajátossága, számos sajátosságait.
Pedagógiai folyamat lényeges jellemzője a integritását mind a belső egységet annak összetevői, viszonylagos autonómiáját pedagógiai folyamat egy egységnek tekinthető egy olyan rendszer megközelítés, amely lehetővé teszi, hogy az ott különösen tanítás rendszer. Az oktatási rendszer kell érteni a sok, egymással összefüggő szerkezeti elemek, valamint a közös cél a szellemi és kreatív fejlődését a személy.
A fő összetevői a tanítási folyamat szabadidő területén, a téma pedagógiai expozíció pedagógiai hatás tárgy, módszer vagy program pedagógiai hatása egyes összetevőit van osztva több alkotóelemből áll.
Egy program, illetve technika pedagógiai hatása - olyan eszközöket, formák és módszerek együttes pedagógiai célját.
A tevékenységek a kulturális és szabadidős egyesületek megkülönböztetni cél-folyamat célja célja az eljárás célja a hosszú távú és a hosszú távú, stratégiai jellegű (pl a cél, amelynek célja a művészi fejlődése a személyiség). A cél az eredmény elérését célzó gyakorlati eredményeket (például, amelyben a teljesítmény, illetve a szervezet a kiállítás). Tanítási folyamat úton csapatban mennek amatőr egyesület szab egységét ilyen típusú célkitűzéseit, dialektikus viszony.
Sajátosságai rekreációs területek, hogy a célok, fejlesztési programokat kell összpontosítania közönség aktivitását és a függetlenségét; úgy a tárgy a pedagógiai hatása, mint egy ember egyenlő önmagával, szövetségese. Revitalizációja az objektum az oktatás - a szükséges eleme a pedagógiai folyamat foglalható előre és hátra linkek egyformán határozza meg specifitását az oktatási folyamatban rendszert. A cél a pedagógiai hatása lehet magyarázni az objektum az oktatás, amely lehetővé tenné hatékonyabbá a folyamat Identitásmodelláló. Az oktatási rendszer célkitűzéseinek viselkedik, mint egy speciális tevékenységi programját és fejlesztése az egyén, mint a megerősítésének eszköze annak viselkedését. A helyzet az objektum az oktatás célja kell tekinteni néhány szoftver vonal önálló (önképzés, önképzés). Ez a helyzet jellemző az oktatási folyamat irányítási rendszer, amely részt vesz az aktiváló két erő - az alany és a tárgy hatása.
Pedagógiai probléma pedagógiai folyamat egységet, amelyhez a megoldásokat az egyes lépésekben szerveződik tanár interakció. Oktatási tevékenység bármely oktatási rendszerben is képviselteti magát egy sorozat, egymással összefüggő döntések számtalan feladatok különböző összetettségű. Pedagógiai probléma - egy pedagógiai helyzet, amelyben az interakció tanárok és a diákok a célra.
1. Módszerek figyelemfelkeltő:
4. Módszerek szociológiai kutatás tárgyát:
# 61623; tanulmány dokumentációt.
Minden csoport az eljárások során alkalmazott pedagógiai folyamatában rekreációs területek, mint módszerek irányított és közvetett expozíciója az alanyban, az objektumot; ezek a módszerek is használatosak létrehozó visszacsatolási rendszer a tanítás (a tárgy - egy tárgy).
# 61623; élő szó,
# 61623; art, kép.
# 61623; a médiában;
# 61623; A vizuális agitáció és propaganda;
# 61623; technikai eszköz rögzítésére, előállítására zvukovos, vetítés és egyéb berendezések, stb
A közvetlen személyes érintkezés is lehet mintát alkalmazott technikák terén szabadidő. Ennek megfelelően, tudomásul vesszük számos módszertani szabályok megteremtse a feltételeket a kulturális kommunikáció, bővíteni a szokásos kört az interperszonális kapcsolatok, párbeszéd kialakítása alapján a legmagasabb formája az emberi tevékenység - a kreativitás, a feltárás, kutatás stb
gyakorlatok:
Fontosabb kifejezések
Tárgyai pedagógiai folyamat - ez a forrása a szervezeti emelése fejlődési hatása egy személy.
Programok vagy módszerek pedagógiai hatása - olyan eszközöket, formák és módszerek együttes pedagógiai célját.
Módszerek pedagógiai hatása - módjai pedagógiai befolyása. Szerint a filozófiai meghatározása módszerek - egy módja elméleti és gyakorlati elsajátítását valóság áradó szellem és törvények a tárgy vizsgálták.