Alapjai pszichológia oktatás, oktatás helyszínén pszichológia a Pszichológiai és Pedagógiai
Oktatáslélektan egy határozott helye a rendszerben a pszichológia és pedagógia. Annak érdekében, hogy kezelni a sajátosságait ezen a területen a tudás, szükséges, hogy megérintse a lényegét és feladatait pedagógiai és pszichológiai általános, különösen az oktatási pszichológia.
A „oktatáslélektan” szerint LD Stolyarenko kijelölt két alapvetően különböző területeken a tudás. Egyikük egy ága a pszichológia, hogy az alapvető tudományos, amelynek célja, hogy tanulmányozza a természet és szabályszerűségét a tanulási folyamat és az oktatás. De a neve „oktatási pszichológia” is fejlesztés és az alkalmazott tudomány, amelynek célja - használja az eredményeket minden ágát pszichológia javítása tanítási gyakorlat. Külföldön ez a része az alkalmazás a pszichológia gyakran nevezik az iskolapszichológus.
Például, az egyik az oktatási problémák a felismerés, hogy az oktatási anyag nem emészthető, és nem annyira, mint azt szeretnénk. Ezzel kapcsolatban problémát alakul tárgyát oktatáspszichológia, mely vizsgálatok mintáinak asszimiláció gyakorlatokat. Alapján a meglévő tudományos ötletek technológia, tanítási gyakorlatok és oktatási tevékenységek, tájékoztatta a törvények a pszichológia asszimilációs folyamatokat. A második pedagógiai probléma merül fel, amikor rájössz, a különbség a képzési és fejlesztési, az oktatási rendszer. Azt is gyakran találni olyan helyzetben, amikor a személy megtanulja, de nagyon gyengén fejlett. A vizsgálat tárgya ebben az esetben - a minták intelligencia fejlődésének, személyiség, tehetség, általában az emberi. Ez a terület az oktatási pszichológia fejleszt gyakorlatok nem a tanulás és fejlődés a szervezet.
A modern pedagógiai gyakorlatban már nem lehet szakszerűen, hatékonyan és szinten kortárs kulturális követelményeknek építeni tevékenységüket nélkül az intenzív bevezetése a tudományos pszichológiai ismeretek. Például, mivel a pedagógiai tevékenység a tanuló és tanár kommunikáció, hogy kapcsolatba egymással, van egy kérés, hogy tanulmányozza az építkezés a tudományos ismeretek a módszerek az emberek közötti kommunikációt és azok hatékony felhasználása az építőiparban pedagógiai folyamatokat. Foglalkozás tanár talán a legérzékenyebb a pszichológia, mint egy tanár irányított tevékenységek közvetlenül a személy, az ő fejlődését. A tanár a tevékenység megfelel az „élő” a pszichológia az egyén ellenállását pedagógiai hatások, stb Ezért jó, érdekel a hatékonyságát munka tanár feltétlenül kell egy pszichológus, és ő a tevékenység kap lelki élmény. Fontos, hogy a lelki élmény éppen arra szolgál, legfőbb gyakorlati feladata a tanár a bizonyos pedagógiai elvek és módszerek a tanítás. Efölött az oktatási tevékenység és pszichológiai ismeretek épülnek, hogy hogyan tálaljuk.
Szerint a BG Ananiev, oktatáslélektan - Border, komplex terület tudás, ami”. Elfoglalta egy bizonyos helyen a pszichológia és a pedagógia lett szféra közös tanulmány a kapcsolat az oktatás, a képzés és a fejlesztés a fiatalabb generációk számára. "
Hagyományosan oktatáslélektan tekinteni, mint egy része három részből áll: a pszichológia a tanulás, pszichológia oktatás, tanár a pszichológia.
NF Talyzina hangsúlyozta, hogy „a pedagógiai pszichológiai tanulmányok elsősorban a tanulási folyamat szerkezetét, jellemzőit, áramlási viszonyok, a kor és az egyéni jellemzők tanítási körülmények, melyek a legnagyobb fejlesztési hatás. Az objektum oktatási tevékenysége mindig a tanulási folyamat és az oktatás, valamint a jogi aktusok tárgyát jelzi a tevékenység a diákok. "
Oktatási pszichológia „tanult törvényszerűségeit mastering ismeretek, készségek és képességek feltárása egyéni különbségek ezekben a folyamatokban, minták képződését iskolásoknak kreatív gondolkodás tevékenységét, változások a psziché, azaz az újabb mentális struktúrák. " (VA Krutetskiy).
Szerkezete Neveléslélektan tartalmaz (Winter IA):
1) pszichológia oktatási tevékenység (az egységesség képzési és oktatási tevékenységek);
2) a pszichológia tanulási tevékenység és annak hatálya alá - a tanuló (hallgató, tanuló);
3) A pszichológiai oktatási tevékenysége (egységében oktatására és nevelésére expozíció) és tárgya (tanító);
4) a pszichológia tanítás és pedagógiai együttműködést és a kommunikációt. Nyilvánvaló, hogy a szerkezet húzódik a kutatás területén az oktatási pszichológia és ugyanabban az időben, sőt, a hagyományos (képzés, tanár).
Apropó ága oktatáspszichológia, szakoktatás pszichológia vizsgálja pszichológiai mechanizmusok az oktatás és képzés, a szakképzés rendszere.
TÁRGY oktatáslélektan tények, mechanizmusok és minták a társadalmi és kulturális élmény a személy, a törvények szellemi és személyes fejlődését a gyermek, mint egy tárgy oktatási tevékenységek által szervezett és irányított a tanár a különböző körülmények között az oktatási folyamat (IA Winter).
Tantárgypedagógiai a tanulmány lényegét a kialakulását és fejlődését az emberi személyiség és a fejlesztés ezen az alapon az elmélet és módszerek a nevelés, mint egy speciálisan szervezett pedagógiai folyamat.
Pedagógia feltárja a következő kérdéseket:
- A természet tanulmányozása és a törvények a fejlődés és identitás kialakulását és azok hatását az oktatásban;
- célkitűzéseinek meghatározásában az oktatás;
- fejlesztése az oktatás tartalmát;
- kutatási és fejlesztési módszerek az oktatás.
Az objektum a tudás a pedagógia - férfi, fejlesztése eredményeként oktatási kapcsolatok. Tantárgypedagógiai - oktatási kapcsolatokat, amelyek biztosítják az emberi fejlődés.
Pszichológia azonosítja az egyes, a kor jellemzőit és minták a fejlődés és viselkedés, ez a legfontosabb feltétele annak meghatározására, hogy milyen eszközökkel az oktatás.
A hazai oktatási pszichológiai tanulmányok a pszichológiai mechanizmusai learning (NF Talyzina, LN Landa et al.), Az oktatási folyamat egészét (BC Lazarev et al.), Management fejlesztési folyamat és az általános hatásmechanizmussal (Davydov, Rubtsov VV et al.), a tanulási motiváció (AK Markov, Jurij Orlov et al.), egyéni pszichológiai tényezőket, amelyek befolyásolják a folyamat sikere, az együttműködés (GA Zuckerman és mtsai. ), a személyes jellemzők a gyakornokok és a tanárok (BC Merlin, NS Leites, Leontiev, VA Kan Kalik et al.). Általánosságban azt mondhatjuk, hogy az oktatási pszichológiai tanulmányok a pszichológiai kezelés, feltárja a tanulási folyamatok, a formáció a kognitív folyamatok, az elméleti gondolkodás képességeit.
A célkitűzések oktatási pszichológia (IA Winter):
- Adatszolgáltatási mechanizmus és minták képzés és oktatása befolyásolja a szellemi és a személyes fejlődés a hallgató;
- azokat a mechanizmusokat és a szociális és kulturális szokások tutori tapasztalat, strukturáló, megőrzése (uprochivaniya) az egyéni tudat és a tanuló használatát különböző helyzetekben;
- meghatározása közötti kapcsolat szintje szellemi és testi fejlődését hallgató és formák, módszerek képzési és oktatása hatás (ko aktív tanulási formák és mtsai.);
- jellemzőinek meghatározásához szervezése és irányítása a tanulási tevékenységek a diákok, és a hatása ezeknek a folyamatoknak a szellemi, személyes fejlődés és oktatási és kognitív tevékenységet;
- A tanulmány a pszichológiai alapjait pedagógus munkáját;
- meghatározása a tények, mechanizmusok, szokások fejlődési oktatás, különösen a tudományos, elméleti gondolkodás;
- meghatározása törvényszerűségek, feltételeit a tanulás, a formáció az operatív tevékenységét a készítmény döntése alapján különböző problémák a folyamatot;
- meghatározó pszichológiai alapja diagnosztizálására szintjét és minőségét az asszimiláció, valamint amelyek az oktatási színvonalat;
- pszichés fejlődés alapjait tovább javítsa az oktatási folyamat minden szintjén az oktatási rendszerben.
Tehát a pszichológia oktatás találkozásánál e tudományok: a pedagógia és a pszichológia, különösen az oktatási pszichológia. Tárgya tanulmány a pszichológia oktatás hasonló a kutatás tárgyát pedagógiai - egy személy, a fejlődő eredményeként nevelő hatások. A tárgy a pszichológia oktatás jobban hasonlít a vizsgálat tárgyától oktatási pszichológia - pszichológiai törvényszerűségek kialakulását az ember mint személy az oktatás, céltudatos szervezet a pedagógiai folyamat. Általában pszichológiai képzés független tudományos és oktatási térség elválasztjuk a legutóbbi Neveléspszichológia összehasonlító, mint korábban szakasz Educational Psychology (Davydov, AV Mudrik, Muhina VS, VA Petrovsky et al.).