Terv összefoglaló órák olvasás (Grade 1) a témája a leckét irodalmi olvasás - „, valamint hogy képes legyen
Hogy képet alkossunk a könyv az élet a modern ember Kelj fel, venii írásban (ábrás illusztrációk épülnek-proliferatív), a kultúra kezelés egy könyvet
Kognitív: obshcheuchebnyh - szándékos és önkényes építése a megnyilatkozás orális formában a készítményben a válaszok a kérdésekre; logikus - épület érvek kijelölt probléma; készítmény és a problémák megoldását - a független kutatás és alkotás módon megoldani a problémákat, kreatív jellegű.
Szabályozási: fogadja és tárolja a tanulási feladat; cselekvési terv szerint a feladathoz; érzékelni értékelő tanár vagy barát; ellenőrizni tevékenységüket a pontos és gyors tájékozódás a tankönyv.
Kommunikáció: képes: megfogalmazni saját véleményét és helyzetét; hogy részt vegyenek a kollektív vita problémák; produktív kölcsönhatásba társaik
Lényegi levél, csomózott levél, barlangrajzok, hieroglifák, szabályait a hivatkozás a könyv
1. (dia 2) Hozzon létre egy jó hangulat, „Mosolyogj!”, „Say kedves szavakat egymással.”
Minősül „jó szóval ABC”: emlékszik a jó, jó szót a B betű (Köszönet, nemes, takarékos, önzetlen, karitatív, kifogástalan, feddhetetlen, önzetlen, és mások.).
2. szavalt részeket a vers S. Marshak „új olvasó”.
- Miért a költő kéri, akkor az új olvasók?
- Milyen tulajdonságokkal kell egy olvasó? Mert mi van?
Tanulók válaszait, ossza meg benyomásait az előző lecke
Hasonlítsuk össze a javasolt szavak
Stage II. Oktatási és kognitív tevékenységek
1.Aktualizatsiya diákok tudásának
(Slide 3) 1.Chtenie neve az új téma: „Ki mondja csend?”.
2. Reading rejtélyek tankönyv
- Mi alapján tudtad, hogy beszélünk a könyvet?
(Slide 4, 5) írása Riddle
3.Chtenie közmondásos tankönyv
(Slide 6) Játék „gombra. Hol van a végén? "
- Milyen téma egyesíti rosták és közmondások? (Könyv)
• aki a könyv beszél? (Olvasók)
(Slide 7) 5.Znakomstvo kreativitás és könyvek K. Ushinsky.
- Ushinsky tekintik a fő feladata az oktatás képzés a személy önálló életre. Próbáltam tanítani, hogy kialakuljon a vágy és képes önállóan új ismeretek megszerzése. Ushinsky dolgozott összeállítása könyvek gyerekeknek olvasni, „Children World”, „Native Szó” - orosz nyelvű tankönyv. Volt egy óriási hatással kell az oktatási gondolkodás, a tanári orosz tanárok.
6.Chtenie nyilatkozatok K. Ushinsky tankönyv (9.)
Magyarázat a misztériumok.
A tanulók a kérdésekre adott válaszok
Mert hordozza, hogy össze a puzzle.
A cél -, hogy megismerjék a tájékoztatás előfordulása írás
1.Beseda. a megjelenése írás
(Dia 8,9) 2.Znakomstvo csomós írni. Olvassa Ani párbeszéd és Vani.
Noduláris levél szükséges egy vastag kötelet, és vékony színes csipkék különböző hosszúságú. Aki akarta kifejezni az ő ötlete volt, hogy a címkén, akkor a zsinórt és kösse egy bizonyos helyen a kötelet. A kapott szerelvény fehér színben jelent a béke, a sárga - arany, zöld - kenyér és egyéb.
(Dia 10, 11) 3. ismerete csomós írni.
4. Olvassa el a szöveget s.10-12
5. A munka. 12
Vizsgálva vizuális jelek.
Reading jó olvasni a diákok.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Projekt típusa: információ, kutatás, kreatív. A projekt időtartama: rövid távon: egy hét, egy mini-projekt a hosszú távú projekt Kaleidoscope „tanítani az iskolában.”
Technológiai leckét kártyát. A projekt „létrehozása az osztályban könyvtár.”
Osztály munkájának irodalmi olvasás fontos része a munka bevezetésével, hogy irodalom, mint egy művészeti szó, ébredés a gyermekek érdeklődését az olvasás, a szóbeli és a kreativitás.
Kis ajánlások fejlődését érdeklődés és szeretet a könyvet olvasni. Adj lehetőséget, hogy megismerjék a könyveket olvasni a gyerekek erejüket.