Vizsga egyfajta tudás ellenőrzése
Vizsga egyfajta tudás ellenőrzés. - Pedagógia részén, kérdés 1-es szám Pszichológia, mint tudomány és a művészet ülés - ez a képzési idő a középiskolában, amikor a hangsúly eltolódik S.
Session - ez a tanulmányi időszak a középiskolában, amikor a hangsúly eltolódik a folyamat a tudás átadása, hogy ellenőrizzék a usvoe-NIJ. És bár a vizsgák vannak tárolva oldalsó tanulási funkció - megerősítése a tudás, azok rendszerezése, gyakorlati alkalmazása - még mindig a fő feladata, hogy figyelemmel kíséri az amerikai katonai ismeretek és a megfelelő értékelést.
A fő cél a vizsgák - a létesítmény egy valódi tudás a diákok szerint a program során, az állami szabvány és a megfelelő professiogram.
Az eljárás lefolytatására a vizsgára:
1. Termelés kérdések a vizsgára.
2. lépés kérdések a vizsga.
3. lépés kérdésre a vizsga.
4. reakciólépés: a vizsga.
6. Fielding és fogadása értékelést. Ez egy fontos lépés a vizsgálatot, ő ellenőrizte mind az öt korábbi szakaszaiban.
Mutatóját „5”, amelyben az a tudat, hogy: a) a hallgató elsajátította a teljes térfogata program anyagot; b) meghatározza a főbb rendelkezéseit, a vizsgált Mr. anyag, és nem nehéz megválaszolni a módosított köles; c) szabadon tudásukat a gyakorlatban; d) nem hibáznak a reprodukciós vizsgálták.
Pontszáma „4” kerül, ha: a) a hallgató ismeri az összes anyag vizsgálata; b) válaszol minden nehézség nélkül a kérdésekre a tanár-Vatel; c) képes alkalmazni ezt a tudást a gyakorlatban; g) a szóbeli választ megakadályozza baklövéseket, kiküszöböli a nem precíziós segítségével további kérdéseket a tanár. A tudás mért pontok „5” és „4” általában jellemző a magas szintű fogalmi, mély beolvadás tények példák és belőlük származó általánosítások.
Score „3”, amelyben az a tudat, hogy: a) ha a hallgató tanult az alapanyag, de nehézséget okoz a saját maga által Boc terméket igényel további, tisztázó kérdéseket tanárok; b) inkább a kérdések megválaszolására -lejátszó vezető jellegét, és csak nagy nehézségek megválaszolásával módosít-nennye kérdéseket.
Knowledge osztályoztuk „3”, ez gyakran szinten reprezentációk, amelyek csak elemekkel kombinált tudományos fogalmak.
Score „2” kerül, ha a hallgató némi megértést a vizsgált anyag, de még mindig nagy részét; ezt az anyagot nem emésztett.
Az E kritériumok alkalmazása során a megvizsgálása és értékelése tudás szükséges egy tanár-specifikus készségek, pedagógiai tapintat, leküzdésében szubjektív előítéletek és a vágy, a maxi-mal objektivitás, ami szükséges és megfelelő szabványosítás és módszertani irodalom.
3. Beszámítás egyfajta kontroll. Telt - vizsgálat típusát és a felvétel a tanulók ismereteket a főbb szakaszok elméleti tanfolyamok és SCOPE-ott, a tanulmány által uralt gyakorlati ismereteket. Provo-dyatsya általában formájában egy interjú egy diák tanár. Befejezett bejegyzést a nyilatkozatok és a hallgató nyilvántartási könyvet, amely igazolja a teljesítmény bizonyos munkák vagy a mesteri egyik vagy másik része a kurzus.
a) formájában set-off:
1.ustny. Beszélgetés a tanár egy előre elkészített kérdések az eltolás.
3.odnorazovy (fut 1 nap) vagy újrafelhasználható (egész félévben végzik minden tantárgy végén a félév összegződik).
4.teoretichesky vagy gyakorlati (alkalmazás gyakorlatok, feladatok, stb)
5.testirovanie egy számítógép segítségével.
6.realny szavazást, vagy az automatikus kikapcsolás.
Minden téma ebben a szakaszban:
Vizuális segédeszközök képzésben és oktatásban
Számos olyan feltételeket, amelyeknek célszerű figyelembe venni, ha dolgozik, szemléltetőeszközök: - a szervezet az érzékelés vizuális támogatás segít maximalizálni a felfogás uchaschims
Útvonal pedagógiai munka
A komplex oktatási folyamat lehet you-megosztás a következő területeken: a fizikai, szellemi, erkölcsi, esztétikai, a munkaerő és a szakképzés területén. Röviden felfedi alap nap
Szervezésével házi különleges követelmények.
1. Kéri a házi feladatot kell időszerű. Ez nem lehet megtenni, miután a csengő vagy a felületre. Meg kell adni a megfelelő időt, hogy elmagyarázza a diákoknak a házi feladatot.
képzés játék
Mint tudod, minden játék - ez nekünk szerep kölcsönhatás Karlovna warring csoportok a szórakozási forma, vagy co-féltékenység körülbelül eléréséhez egy adott cél. Oktatási játék kölcsönzi a hétköznapi
Szociológiai Képzési keresztrejtvény
A munkát a diákok az iskolák egy része Ros ezek és más FÁK-országokban az elmúlt tíz évben segítségével az egyik érdekes játékot formák önálló munka, vyzy-az érdeklődést a tanulás
Elemi általános, alapvető általános, átlagos (teljes) oktatási
Összhangban a teljes szintű iskolai programok kialakulásának három fázisa van: a kezdeti általános, alapvető általános, szekunder (teljes) kialakulását. Az életkor, amikor a megengedett
szakmai oktatás
A szakmai oktatási intézmények, beleértve a speciális (büntetés) a fogyatékkal élő diákok a devel-demokrácia és a fogyatékkal élők, oktatását a speciális szakmai NYM arr
Kritériumai pedagógiai innovációk
Kialakulása innovatív orientáció használatával jár konkrét kritériumokat megítélni a hatékonyságát egy adott innováció. Mivel a lefelé Manie meglévő tapasztalat áramkörök
empirikus módszerek
Talán a leggyakoribb ezek közül a módszer a megfigyelés. Ez - a közvetlen érzékelése Explore-esek vizsgált pedagógiai NE-TIONS és folyamatok. Együtt közvetlen vezethető
A történelem, a gyámság és gyermekek felügyeletének Magyarország
Mindig minden országban és minden társadalomban vannak olyan gyerekek, akik különböző okok miatt maradt szülői gondoskodás nélkül. Ebben az esetben, a társadalom és az állam gondoskodik a razv
A történelem olyan diagnosztikai tesztek
Tesztelés - tervszerű, azonosak minden alany felmérés szigorúan ellenőrzött körülmények között, amely lehetővé teszi a vizsgált tulajdonságok objektív mérése pedagógiai n
A kritériumok Diagnosztikai vizsgálatok képzési
A fejlődő vizsgálat fontos, amennyiben azok megfelelnek a tervezett célokat a képzés, az oktatás és a fejlesztés a diákok. A legfontosabb kritériumok diagnosztikai tesztek képzési yavlyayuts
Központosított vizsgálat Magyarországon
Magyarország elmaradás világszinten területén tesztelés nagyon sok, de az utóbbi években, megpróbál létrehozni egy bizonyos kultúrát tesztelés. Az első lépés ebben az irányban
tanuló egyéni hallgatói programban
Személyiség - holisztikus oktatás, azaz a Egy személy képes érzékelni a világ egészére (az elemzés szintézis révén), és magát, és tartják az egész, „az a személy, hogy szükség van”, „csúnya ember” neosn
tanár kommunikációs problémák
Pedagógiai kommunikáció - fontos eleme a munka a tanár, ami légkörét teremti meg a lelki fejlődését az egyéni hallgatói. A tanár, aki tudja, hogyan kell létrehozni egy nyugodt munkakörnyezet, a hangulat a tekintetben
Pedagógiai diagnosztika: fogalmát, funkcióját, szerkezetét.
Pedagógiai diagnosztika területén egyidős az egész tanári pálya. Ki tanított rendszeresen, és mindig megpróbálta meghatározni a Munkájuk eredményét. Ez történt
Megfigyelés.
A tanár használja ezt a módszert szinte mindig. Nem igényel a hozzájárulását az figyelhető meg. Megfigyelés ad információt, hogy nem érhető el más ch
Kihallgatás.
Views: - contact: közvetlen kapcsolat a tanárok és a szülők - Körülbelül levelezést lehet nyitott, zárt és kevert típusú. A kérdőív kell lennie okozva
Elemzés a tevékenység termékeket.
Tanulmány a termékek tevékenység (hallgatói kreativitás). Tartalmazza a tanulmány az otthoni és iskolai munka minden témában, absztrakt művek, jelentések, esztétikai és műszaki tvorchest
Minőségi kritériumok mérési elvek diagnózis és ellenőrzés képzési
Az oktatási diagnózis is fontos, hogy meghatározzák a minősége a mérési eredményeket. Dolgozzon ki megfelelő kritériumokat, amelyek lehetővé teszik, hogy értékelje a minősége a mérést. A legfontosabb ezek közül yavlyayuts
diagnózis képzés
Diagnózis a képzés, azaz következményei a haladás és a tanulás. Az oktatás is tekinthető tett a diagnózis idején a végrehajtási szintje a cél. Tse
A tananyag a specialitás
Normatív dokumentum, amely meghatározza az összetétele a vizsgált betegek az ilyen típusú oktatási intézmény megoszlása éves képzés, heti és éves oktatási időt, száműzve
Munkatervek és menetrendek
Alapján a tananyag speciális cselekvési tervet készített. Ezek a tervek a dolgozói dékáni hivatalok és az érintett szervezeti egységek további részletes oktatási százalék
Természetesen Terv fegyelem
Az idő lejárta a tananyag a különleges és meghatározott munkatervek meghatározza azokat a határidőket, amelyeket rendelt tanulmányozza egy adott fegyelem. Néhány téma igényel
Kultúra beszéd kommunikáció.
„Nyilvános beszéd egy művészeti - gyakorlati hatása a verbális, biztosítja számunkra a lehetőséget, hogy tömeges Ter használni a szót, mint egy műszere-ment a gondolkodás és a hit. felett
Előadás a fő formája a középiskolai képzés.
Története során középiskolás előadás volt, és továbbra is a vezető tanulási forma (a latin - olvasás). Innen kezdődik az első ismerős a hallgató tanulmányi fegyelem, bevezeti hallgassa
Mutatók tanár előadást képességeit.
Mi az a tevékenység, egyetemi tanár, hogy javítsák a kioktató képességek? A tapasztalat az egyetemi munka azt mutatja, hogy az előadó tanár készség áll
Módszertani jellemzői előadássorozat a szociológiában. Jellemzők előadások szociológia.
Miután megvizsgálta az általános jellemzői jellemző az előadás, mint a fő formája a középiskolai képzés, most viszont a figyelmet az módszertani jellemzői előadássorozat a szociológiában. Terv és körülbelül
A határokat az érzékelés.
Az optimális információ nem érhető el anélkül, hogy figyelembe véve a felfogást, a közönség információkat. Nem több, mint 50 bit per másodperc - emésztjük rendesen. 33, p. 130 ezer könyvek = 45 bit = E
Szervezeti formák és képzési rendszerek
Tevékenységek a diákok mastering az oktatás tartalmának végezzük a különböző oktatási formák, a természet által okozott különböző tényezők: a céljait és az oktatás; szám uch
Formájának modern szervezeti tanulási formák
„A modern pedagógia szervezeti képzési formák, beleértve a kötelező és nem kötelező, iskolai és otthoni tevékenységek, osztva frontális, egyéni és csoportos (I.M.Cheredo
tanulási funkció
Filozófia határozza meg a funkciója, mint a külső proyav-MENT tulajdonságait bármilyen tárgy a rendszerben. Ebből a szempontból, a funkciója a tanulási folyamat tulajdonságai és oka összetett
Ellenőrzés a tanulási folyamat
bármely folyamat menedzsment magában monitoring, azaz. e. egy bizonyos teszt működésének hatékonyságáról rendszer. Rendkívül szükséges a sikeres folyamat során képzett
Személyiség fejlesztés pedagógiai probléma
Az egyik legnehezebb és legfontosabb probléma az oktatási elmélet és a gyakorlat a probléma a személyiség és a fejlődés feltételeit speciálisan szervezett. Azt a különböző szempontok, ezért tekinthető
A képzés szerepe a személyiség fejlesztése
A probléma a korreláció a képzés és fejlesztés nemcsak módszertanilag, hanem gyakorlatilag szignifikáns. Már a megoldás függ a meghatározása az oktatás tartalmát, a választott formák és módszerek a tanítás.
Szerepjáték játék, és a konkrét feladatokat
Amikor a hallgatók, hogy milyen szerepet játszanak az adott szituációban. A tanulók csoportja szerepét az osztály hasonlítható egy csapat gyerek játszott az iskolában, kórházban, star wars, és így tovább.
üzleti játék
Oktatási üzleti játék (UDI) - a szándékosan Scone-struirovannaya modell valódi folyamatát tiruyuschaya-szakmai tevékenység, amelynek célja, hogy létrehozza és biztosítása
Tipikus hibák használatakor játék módszerek
Hibák szerves részét képezik a nyelvtanulási folyamatot, és azt a szabadságot, hogy hibáznak a tanteremben, hanem elősegíti a tanulást visszatartani őt. Ezek fokozatosan eltűnnek, olyan mértékben, hogy,
további képződött
Az Art. 12 szövetségi törvény az oktatási intézmények azok, amelyekben a tanulási folyamat (PEA-lizuetsya egy vagy több oktatási prog
Demokratikus, kormány, a nyilvános jellege az oktatás
Kérdés száma 48. Az oktatási rendszer a külföldi országokban (például az egyik a nemzeti oktatási rendszer) oktatási rendszer - kombinációja a közoktatás
Németország.
Az állami garanciák ingyenes kötelező kilencéves oktatási-nek a közoktatási intézményekben, Niyah. Az oktatási rendszer a kezdeti stádiumban van háromszáz szerkezete: Általános Iskola, Rea
Jegy №53. Típusa a diákok: az alap és a pszichológiai és oktatási értékét.
Iskolás kor periodised figyelembe 3 csoportba: 1. A fiatalabb diákok - 6/7 év 10 év 2. Átlagos diák - 10 és 15 éves, 3. Középiskolások - 15 - 18 év.
tinédzserek
Pszichológiai funkciók egy tinédzser. A serdülőkor - akut folyó átmenet a gyermekkorból a felnőttkorba, hogy a domború összefonódnak ellentmondó tendenciákat. Az egyik-sósav
Jegy №54. a lényege a probléma-alapú tanulás.
3 Problémás módszer (Problem kimutatás). 3. Azonosítás és besorolása a problémákat, hogy tudunk előtt a gyakornokok, a hipotézisek megfogalmazása és mutatják az utat
Az interaktív módszerek
Interaktív tanítási módszerek obosoblivayutsya melléktermékek egyes csoportok. Kényszerítő ok nem ez, mert ez volt az 1920-as években. amikor megpróbálták, hogy engedélyezi az aktív és passzív módszerek, azt találtuk, hogy
Jegy száma 55. A média szerepe a szocializáció, a fiatalabb generáció.
Média és az oktatás jól ismert nagy szerepet a tömeges bagoly információkat az oktatásban. A világ-üvöltés pedagógia jól ismerik a „párhuzamos iskola”, ahogy nevezik
A számítógép mint eszköz a fejlesztés.
Egyre nagyobb szerepet játszik az életében, gyermekek és tizenévesek játszanak számítógépek. A szülők, a tanárok izgatottan rámutatnak, hogy a számítógép az oktatásban egyre inkább felváltja a gyermekek életében a SOI-gi játszó társaik
A lényeg a szocializáció.
Szocializáció zajlik: Ø A folyamat során a természetes emberi társadalommal való kölcsönhatás Ø A folyamat során az állam befolyása a humán Osla
Mechanizmusok és ügynökök szocializáció.
a) a pszichológiai mechanizmusok: Ø imprinting (imprinting) - rögzítés egy személy a tudatalatti szintjén, különösen az hatással van rá a tárgyak.
A szerepe és funkciója a vallás az oktatásban.
Oktatás - egy viszonylag független és ellenőrzött folyamat az emberi fejlődés során történik a szocializáció. Oktatási, hogy végezzen vallási organiz
Értékelés és eredményeinek elismerése az oktatási tevékenység.
A monitoring eredményeit oktatási és tanulási tevékenységek a diákok kifejtett értékelést. Értékelés - a meghatározása a nyelvi asszimiláció zna-CIÓ és készségeket. szám