Tervezési és kutatási tevékenységek egyik technológiák minőségének javítása érdekében az oktatás,
Jelenleg a változások az élet minden területén előforduló példátlan mértéke. Egyik feladata az iskola ma - a kialakulását egy fiatal férfi egy kritikus, innovatív gondolkodás, képes keresni megalapozott döntéseket alapuló független vizsgálatot a környező világ. Ezek az emberek meg a sikerét hazánk a jövőben. Korszerűsítése iskolai oktatás fejlesztésére összpontosít kognitív függetlenségének diákok, kialakulása a kutatási képességek. Ez lett a tényleges individualizáció oktatási célok szintjén minden tanuló számára. Sajátosságai társadalomtudományi tárgyak ciklus során a diákoknak a munkaképesség információkat, különböző forrásokból, dokumentumot anyagok, amely áram folyamatosan növekszik. Ez okozza bizonyos nehézségeket, frusztráló, elégedetlenség.
Érdeke az, hogy a tanítás bármely témában a hajtóereje a kiváló minőség és a tudás, és a mastering a szükséges készségekkel.
Problémamegoldás és a kívánt eredmények elérésére segítségével lehetséges kialakítás - kutatás.
Az kutatómunka azt a formáját a munkaszervezés az osztályteremben, ahol a diákok kerülnek olyan helyzetben, amikor a saját mester fogalmak és megközelítések a problémák megoldásához, a tanulási folyamat által szervezett tanár megoldani kreatív problémák egy ismeretlen eredmény előre. Ez egy olyan kutatási megközelítés a tanulás lehetővé teszi a diákok, hogy csatlakozzanak a kreatív folyamat, nem pedig passzív fogyasztói kész információkat.
A kutatási tevékenység lehetővé teszi a gyermek készségek fejlesztése a fejlesztés a gyorsan növekvő információáramlás, tájékozódás, és szervezi az anyagot. Használhatja a projekt módszer. Az oktatási projekt ma már tudjuk, egy közös oktatási és informatív, kreatív vagy játéktevékenységek tanulók egy közös cél, a megállapodott módszerek, technikák és tevékenységek, amelynek célja a végeredményt.
Projekt létrehozása a hallgatók lehetőséget független kutatás és az előirányzat az információ, hogy ösztönözze a készségek önálló működési eredetű anyag. Projekt-alapú tanulás ösztönzi önsegítő és a kölcsönös tanulást, a kommunikációs készségek fejlesztése, valamint a személyes tulajdonságok - kognitív kezdeményezés, keresés aktivitás, kreativitás, önállóság, üzleti vezető. A projekt - holisztikus gyakorlati tevékenységek, amelyek célja a konkrét cél eléréséhez. Ugyanakkor a projekt - az ilyen tevékenység eredményeként. Attól függően, hogy a jelek közé sorolható oktatási projektek a következők:
- monoproekty, interdiszciplináris projekteket.
Résztvevők száma:
Fajta projekt korától függ a hallgatók és a téma. A története során a projekt módszer használható a program keretében anyag szinte minden tanulság. Választott téma legyen jelentős, érdekes és bonyolult, attól függően, hogy a tanulók életkora. Kreatív tevékenység során a projekt munka ad a diákoknak az igazi öröm a tanulás és a kommunikáció. A projekt magában foglalja az aktiválás a diákok: meg kell írni, kivágás, beillesztés, turkált könyvtárak, beszélgetni másokkal, keressen fotók, rajzolni, hogy munkájuk a számítógépen a Microsoft Office programokat.
A projekt zajlik szakaszból áll: a mozgást származik az ötlet, hogy az eredmény, és a projekt befejezését, hogy megvitassák a munka eredményeit, a lehetőséget, hogy megmutassa, hogy más emberek ad a gyermek értelmet és indoklása az erőfeszítést. Ezen túlmenően, a kollektív munka a projekt módszer megszabadítja a diákok a kellemetlen érzés az elszámoltathatóság, létrehoz egy érzés, a szabadság, enyhíti a szellemi félelmek hozzájárul belső motiváció.
Üdvözli az erőfeszítéseket a diákok, a kreativitás, a minőség a források használatával. Ez határozza meg a potenciális projekt folytatása és a minősége a jelentés
Aktív együttműködés a diák és a tanár az kutatómunka során alapjaiban változtatja meg a technológia a tudás: a diák közreműködésével tanárok, szervezi független keresési folyamat. Fontos, hogy van egy jól kidolgozott, hosszú távú kutatás, figyelembe véve az érdekeit a fenntartható, valós feltételek és lehetőségek a siker.
Amikor a mester projekt jól előre elkészített az ilyen órákat. Ez nem egy „napi” technológia. Az elején a tanév, kívánatos azonosítani azokat a témákat, kérdéseket, szakaszai során a program, amelyre kívánatos lenne, hogy a projekt végrehajtásához szükséges, hogy a diákok egy mélyebb és részletesebb betekintést az anyagba, így a lehetőséget, hogy megértsék, hogy nem a játék szintjén, és az adott alkalmazás ez az anyag, hogy megoldja néhány fontos problémát az új ismeretek megszerzését. Egész életünkben nagyobb okból tekinthető váltakozása különböző projektek. A feladat a tanár tanítani a gyermeket, hogy tervezni és sikeresen végre „saját életet projektek.” Elvégre minden személy számára ez a legfontosabb pont - ez egy nyilvános elismerése a uspeha.Eta a technika lehetővé teszi, hogy észre ne csak az oktatási kihívások előttem, mint egy tanár, hanem az oktatási. A diákok, hogy egy friss pillantást magad, és a valóság mindennapi életük során, a történelem és a kultúra az országban. Mindez végső soron hozzájárul a kialakulásához való aktív polgári állni a diákok és a maximális fejlődés az egyéni képességek és tehetségek minden.
Design gondolkodásra van szükség a felnőttek és a gyermekek számára. Meg kell speciálisan felébrednek, fokozatosan fejleszteni, és gondosan művelt. Ma még csak a túlélésre, nemhogy vezetni egy többé-kevésbé tisztességes emberi lét, meg kell bátran megy felé az új. Ez az, hogy lehessen tervezni a kölcsönhatás a folyamatosan változó és kiszámíthatatlan világban. Ez azt jelenti, hogy meg kell tanulni folyamatosan, megszakítás nélkül.
Uvazhaemaya Kseniya Aleksandrovna, jó dolog, ami lehetővé teszi, hogy a tervezés és a kutatási tevékenységeket.
Szeretném felvenni; önuralmat tervezési és kutatási tevékenységek az oktatási intézményekben kell építeni egy céltudatos szisztematikus munka az oktatás minden szintjén.
A diákok az általános iskolában
A szervező ezt a munkát az általános iskolában kell vennie a kor pszichológiai és fiziológiai tulajdonságait gyermekek általános iskolás korú. Nevezetesen: Témák gyermekek munkái közül a tartalom iskolai tantárgyak, illetve közel hozzájuk. tervezés kérdése vagy tanulmányi integrálására motiváció önálló munka kell lennie a kognitív a gyermek érdekeit, és a fejlődés következő. A projekt időtartama vagy kutatási célszerű korlátozni 1-2 héttel a kijelölt időben, tanórán kívüli tevékenységek, vagy 1-2 kettős órákat.
Együtt a kialakulását képességeit az egyes elemek tervezési és kutatási tevékenységek a diákok körében a hagyományos osztályok közötti Class 2 (például a célok kitűzése, kérdések megfogalmazása, visszaverődés, tervezés, akció, és így tovább) végezhet a 3. osztály, a 2. félidőben egy projekt vagy kutatás a negyedik - két projekt vagy a kutatás. Ha engedélyezi az iskola időt, erőforrásokat, projekt és kutatási tevékenység lehet megszervezni egy fix idő, de csak akkor, ha személyesen motivált lehetővé teszik a gyermek dolgozni.
A diákok az általános iskolában
Összhangban a korspecifikus előtérbe a tinédzser ki céljait a kommunikációs készségek fejlesztése. Itt, design, vagy kutatási tevékenység célszerű szervezni a csoportos formában. Nem szabad megfosztani a lehetőségét, hogy a hallgató választása egyes munkaformák.
Az eredmények bemutatása vagy a kutatás megfelelő lenne ülésein a tudományos társadalom a diákok vagy iskolai konferencia - a felkészülés a különböző tevékenységek, a kerületi és városi szinten (DM, kerületi és városi versenyek és konferenciák). Ebben az esetben a tanároknak kell szem előtt tartani a tényleges időzítését az ilyen események, és a terv megfelelő befejezését tanulók - így ad a tanuló egy esélyt, hogy nyilvánosan kifejezni magukat és munkájukat, hogy erősítést a fejlesztés a személyes tulajdonságok, valamint a tervezési és kutatási kompetencia.
A diákok a középiskolában
Megalakult a megfelelő szakértelemmel a tervezési és kutatási tevékenységek (azaz független szakmai ismeretek design és a technológia tanulmányok) kell elérni végére 10. évfolyam.
A témák és kérdések tervezési és kutatási munkák összhangban kiválasztott személyes preferenciáit minden tanuló kell lenniük, önrendelkezésre. Előnyben részesülnek azok a egyéni vagy kiscsoportos munkaformák. A projektek végrehajtása, illetve tanulmányok a 11 (érettségi) osztály lehetnek egyedi esetek kiemelkedő eredményeket tehetséges diákok, illetve természetesen tervezéstől a fő témák, majd védelmet az eredmények, mint a kreatív vizsga. A középiskolában, célszerű elvégezni művek alapján és bevonásával érintett kutatóintézeteket, egyetemeket. Ígéretes széleskörű alkalmazása különböző formái projekt és kutatási tevékenység: expedíciók, konferenciák és mások.
A diákok további oktatási intézmények
A design és forma kutatómunka prioritásnak kell lennie. Ami a további oktatás merev keret class-leckét rendszer kiválasztása tartalom, és figyelemmel perspektivikus projektek és tanulmányok tanuló jelentkezik, amikor kiválasztja szakaszok, klub és egyesület, amikor látogatóba. Amikor kiválasztjuk a munka formájában is szükséges figyelembe venni a kor jellemzőit gyerekek. Attól függően, hogy a szint szükséges az eredmények, hogy a diákok, hogy bizonyítsák előadások különböző szinteken: előtte társaik, a szülők, a tanárok, a nagyközönség
Üdvözlettel, Tatiana Skibo, november földrajz tanár "iskola №2 Narimanov" Narimanov kerület, Astrakhan régió